Операциональный состав мышления

Мышление совершается посредством различных мыслительных операций. Они являются основными механизмами мышления. Такими операциями являются сравнение. анализ, синтез, абстракция (отвлечение) и обобщение.

Сравнение — мыслительная операция, которая заключается в сопоставлении предметов и явлений, нахождения сходства, различия и тождества между ними.

Анализ - мысленное расчленение, разделение предметов и явлений на части, элементы, моменты.

Синтез — мысленное объединение частей элементов в единое целое. Анализ расчленяет, синтез по-новому объединяет.

Анализ и синтез существуют в неразрывном единстве. В ходе решения задачи мышление выступает как процесс. По ходу решения возникают все новые и новые условия, которые детерминируют дальнейшее протекание мыслительного процесса. Неизвестное не есть какая-то абсолютная пустота, оно всегда связано с чем-то известным. Вступая в связи с другими предметами, познаваемый объект выступает перед нами все новыми своими сторонами и свойствами. Из объекта как бы вычерпывается все новое и новое содержание. Например, прямая может выступать как биссектриса данного угла. как гипотенуза и т.д. Таким образом, через взаимодействие с другими объектами (синтез) происходит вычленение новых качеств (анализ). Анализ через синтез, согласно С.Л.Рубинштейну, является основным механизмом мышления.

Абстрагирование — выделение одних признаков и отвлечение от других (осуществляется на основе анализа).

Обобщение - мысленное объединение предметов и явлений по их общим и существенным признакам знаний относительно данной предметной области:

§ отдельные факты, положения, определения сознаются как самые важные, решающие для ее понимания);

§ категориальный характер (определяющая роль того типа знания, которое представлено в виде общих принципов, общих подходов, общих идей);

§ владение не только декларативным знанием (знанием о том. «что»), но и процедурным знанием (знанием о том, «как»);

§ наличие знания о собственном знании.

Ключевые понятия: мышление, мыслительная задача, мотивы мышления, проблемная ситуация, интеллектуальные эмоции; наглядно-действенное, наглядно-образное, словесно логическое мышление; дискурсивное и интуитивное, продуктивное и репродуктивное мышление; мыслительные операции, знания, база знаний, компетентность.

Литература:

1. Дункер К. Структура и динамика процессов решения задач о процессах решения практических проблем)// Хрестоматия но общей психологии. Психология мышления / Под ред. Ю.Б.Гнппенрейтср. В.В.Петухова. М..1981. С.258-268.

2. Линдсей П.. Норман Д. Анализ процесса решения задач //там же. С.319-327.

3. Рубинштейн С.Л. Основная задача и метод психологического исследования мышления // там же. С. 281-288.

Психологи хорошо определяют формы расстройства мышления, степень его отклонения от «нормы».

Можно выделить группу кратковременных или незначительных нарушений, которые встречаются у вполне здоровых людей, и такую группу расстройств мышления, которые носят выраженный и болезненный характер.

Говоря о вторых, привлекают классификацию, созданную Б. В. Зейгарник и используемую в отечественной психологии:

1. Нарушения операциональной стороны мышления:

o снижение уровня обобщения;

o искажение уровня обобщения.

2. Нарушение личностного и мотивационного компонента мышления:

o разноплановость мышления;

o резонерство.

3. Нарушения динамики мыслительной деятельности:

o лабильность мышления, или «скачка идей»; инертность мышления, или «вязкость» мышления; непоследовательность суждений;

o откликаемость.

4. Нарушения регуляции мыслительной деятельности:

o нарушение критичности мышления;