МИСС и другие методы исследования самосознания.
В заключение этого раздела, необходимо хотя бы в общих чертах, не вдаваясь в детали отдельных методик, сравнить МИСС с другими методами исследования самосознания. В. В. Столин называет четыре группы методик исследования самосознания, к ним относятся стандартизированные самоотчеты, не стандартизированные самоотчеты, идеографические техники и рефрактивные методики.
Стандартизированные самоотчеты состоят из множества утверждений, так или иначе характеризующих сферу «Я». В задачу испытуемого входит оценка самого себя по заданным критериям.
К числу достоинств этой группы методик относится их простота. Однако имеются и существенные недостатки, которые устранены в МИСС. Первый из них заключается в том, что субъекту навязываются оценки, возможно, для него не значимые. В МИСС эта проблема решается за счет того, что оценки производятся, а затем уточняются программой по конструктам, выявленным у клиента.
Другой недостаток заключается в том, что субъект может испытывать некоторые затруднения при вынесении оценок по некоторым, значимым для него характеристикам. В МИСС этот недостаток сглаживается за счет того,
что результирующая оценка рассчитывается компьютерной программой с учетом всех остальных оценок. Нередки случаи, когда клиент характеризует себя одним полюсом конструкта, а МИСС оценивает его противоположным полюсом. Уже настоящая версия программы способна восстанавливать до 40% ошибочных или ложных оценок в одном столбце (например, в столбце идеальное Я). В следующей версии программы эта задача будет решаться автоматически.
Третьим недостатком стандартизированных самоотчетов является то, что они не способны разделять описательный и оценочный аспекты высказывания о себе. Например, если человек утверждает, что он хороший друг, непонятно, что за этим скрывается: знание о себе или оценка самого себя. Как было показано в параграфе «Подход к самооценке: когнитивный и аффективный компоненты диспозиции», в МИСС знание о себе и оценка самого себя разделены. То есть этот недостаток для МИСС также не характерен.
Другая группа методик – не стандартизированные самоотчеты (например, сочинения на тему «Я») – обладает большим богатством оттенков самоописания, выраженных языком самого клиента. По сравнению со стандартизированными самоотчетами – это большой плюс. Однако такие самоописания уступают МИСС в количестве и структурированности информации. Анализ сочинений на тему Я, проведенный на первом курсе психологического факультета в мурманском гуманитарном институте, показал, что около 90% высказываний о себе включают одну-две модальности Я. За то же время с помощью МИСС выявляется, во-первых, большее количество суждений о себе. Во-вторых, эти суждения полнее, так как каждое из них содержит, как минимум три модальности Я. К тому же все суждения предстают в виде структуры.
Недостатком нестандартизированных самоотчетов считается то, что они ставят в различные условия лиц с высокими и низкими лингвистическими способностями. Этот недостаток в МИСС выражен не столь сильно и, вероятно, должен рассматриваться, как достоинство. Во-первых, клиенты избавлены от необходимости продуцирования высказываний о себе. От них требуется актуализация индивидуальных конструктов и все. Во-вторых, то обстоятельство, что разные испытуемые порождают разное количество конструктов, не должно рассматриваться как влияние такой побочной переменной, как лингвистические способности. Количество конструктов – это один из показателей когнитивной сложности. Чем их меньше, тем проще восприятие других людей и, как следствие, самого себя.
Третья и четвертая группа методик исследования самосознания – это идеографические и рефрактивные техники. Общим недостатком идеографических тестов является зависимость интерпретации результатов от опыта
психолога. В рефрактивных методиках испытуемые должны оценить какие-либо свои атрибуты, не зная, что оценивает самого себя, например, фотографии своих рук, образцы почерка, записи голоса. Эти тесты облегчают интерпретацию проективной информации, однако, для многих из них остаются открытыми вопросы валидности.
МИСС, обладая чертами проективных техник, представляет информацию в стандартном виде, что способствует ее одинаковой интерпретации специалистами разной квалификации.
Из этого экспресс-обзора видно, что, обладая достоинствами основных классов методик исследования самосознания, МИСС лишена большинства их недостатков. Она манипулирует характеристиками близкими и значимыми для клиента, способна корректировать ошибочные и/или ложные оценки самого себя, не смешивая при этом описательную и оценочную составляющие, превосходит существующие методики по количеству и структурированности психодиагностической информации.
| Приложение I. Бланк репертуарного теста. | Ф.И.О.___________________Дата_______ | Противопол. полюс | ||||||||||||||||||||||
| Выявленный полюс | ||||||||||||||||||||||||
| Триады | 1-12-19 | 3-4-6 | 7-11-13 | 2-9-15 | 8-10-11 | 1-5-15 | 2-16-20 | 13-14-18 | 14-15-19 | 6-7-18 | 8-17-20 | 1-6-12 | 2-14-17 | 4-7-15 | 5-16-19 | 3-11-13 | 8-17-18 | 4-9-17 | 1-13-16 | 6-9-19 | 15-16-21 | 17-19-21 |
Приложение II.
Списки ролевых персонажей.
Разработка списка элементов (ролевых персонажей).
Предварительные замечания. Выполнение репертуарного теста начинается с заполнения списка элементов. Элементы – это совокупность (класс) любых однородных объектов. Если в качестве элементов выступают люди, то они называются ролевыми персонажами. Кроме людей элементами могут быть профессии, кинофильмы, животные – все, что угодно. Варьируя списком элементов, можно настраивать репертуарный тест на диагностику самых разных областей индивидуального сознания. Например, если в качестве элементов выбраны профессии, то в результате вы сможете исследовать семантические структуры, которые человек использует для интерпретации мира профессий; если элементами являются люди, то на выходе вы будете иметь структуры суждений о людях.
При разработке списка элементов очень важно соблюдать несколько требований. Главное из них формулируется так: список должен быть репрезентативным по отношению к исследуемой области.
Как правило, все элементы не могут быть одновременно представлены в репертуарном тесте: профессий насчитывается около 40 тысяч; количество людей, с которыми хоть однажды общался ваш клиент, также может исчисляться десятками и сотнями. Поэтому в список необходимо включать не все, а только некоторые, наиболее характерные (представительные) из элементов. При этом список не должен быть ни очень большим, ни слишком маленьким. Оптимальным для МИСС является список, состоящий из 18-30 элементов.
Практический пример 1: