Розділ 3. Виявлення домінуючої мотивації навчання в групі
Діагностика шкільної мотивації учнів початкових класів
Складено на основі джерела:
Фетискин Н. П., Козлов В. В., Мануйлов Г. М. Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп. - М., Изд-во Института Психотерапии. 2002. – С. 110-112.
Призначення методики:Визначення мотивацію учнів початкових класів до навчання.
Вікова категорія: може використовуватись для учнів, починаючи з 6-7 років.
Орієнтовна тривалість проведення тесту – 12-15 хвилин.
Процедура виконання:
1. Підготуйте бланк відповідей до методики (для кожного учня).
Бланк відповідей
| Номер відповіді | Відповідь | Кількість балів | ||
| а | б | в | ||
| 1. | ||||
| 2. | ||||
| 3. | ||||
| 4. | ||||
| 5. | ||||
| 6. | ||||
| 7. | ||||
| 8. | ||||
| 9. | ||||
| 10. | ||||
| Сума балів |
2. Роздайте бланки учням і проінструктуйте з виконання методики.
| Інструкція для учнів У кожному запитанні оберіть і відмітьте одну відповідь. |
3. Послідовно зачитуйте запитання настільки швидко, щоб учні не могли довго вагатися із відповіддю, водночас настільки повільно, щоб вони могли зрозуміти сутність запитання. Повторіть запитання у разі необхідності.
| Текст опитувальника 1. Тобі подобається у школі чи не дуже? а) не дуже б) подобається в) не подобається 2. Вранці, коли ти прокидаєшся, ти завжди з радістю йдеш до школи чи тобі часто хочеться залишитись вдома? а) частіше хочеться залишитись вдома б) буває по-різному в) йду з радістю 3. Якби вчитель сказав, що завтра до школи не обов’язково приходити всім учням, ти пішов би до школи чи залишився вдома? а) не знаю б) залишився б удома в) пішов би до школи 4. Тобі подобається, коли у вас відміняють які-небудь уроки? а) не подобається б) буває по-різному в) подобається 5. Ти хотів би, щоб тобі не задавали домашніх завдань? а) хотів би б) не хотів би в) не знаю 6. Ти хотів би, щоб у школі залишалися самі перерви? а) не знаю б) не хотів би в) хотів би 7. Ти часто розповідаєш про школу батькам? а) часто б) рідко в) не розповідаю 8. Ти хотів би, щоб тебе був менш суворий вчитель? а) точне не знаю б) хотів би в) не хотів би 9. У тебе в класі багато друзів? а) мало б) багато в) немає друзів 10. Тобі подобаються твої однокласники? а) подобаються б) не дуже в) не подобаються |
4. Зберіть бланки відповідей і опрацюйте отримані результати за допомогою таблиці «ключа». За кожну відповідь, що співпадає з «ключем» у рядку «високий рівень», надається 2 бали; середній рівень – 1 бал; низький рівень – 0 балів. Потім підраховується загальна сума балів. Рівень шкільної мотивації в учнів початкових класів визначається за таким діапазоном: 14-20 балів – високий рівень; 7-13 балів – середній рівень; 1-6 балів – низький рівень.
«Ключ» до методики
| Рівні мотивації | Номери запитань | Кількість балів | |||||||||
| Високий | б | в | в | а | б | б | а | б | б | а | |
| Середній | а | б | а | б | в | а | б | а | а | б | |
| Низький | в | а | б | в | а | в | в | в | в | в |
5. Заповніть узагальнюючу таблицю мотивації класу та визначте переважний рівень мотивації учнів.
Узагальнююча таблиця
| Рівні мотивації | Кількість учнів | Відсоток |
| Високий | ||
| Середній | ||
| Низький |
6. Познайомтесь з наведеною інтерпретацією і надайте рекомендації з навчальної діяльності учнів даної групи.
Інтерпретація результатів
Високий рівень навчальної мотивації – учень зацікавлений у навчанні, охоче ходить до школи, виконує домашні завдання, задоволений вчителем та класом та прагне спілкуватися з своїми однокласниками. Додаткове мотивування такого учня до навчання має бути мінімальним. Достатньо підтримувати наявний інтерес.
Середній рівень навчальної мотивації – цікавість до навчання періодична, інколи в учня зникає бажання йти до школи, виконувати домашнє завдання. Можуть виникати непорозуміння з однокласниками та вчителем. Такий учень потребує періодичного заохочення до навчання.
Низький рівень навчальної мотивації – учень не зацікавлений у навчанні, неохоче ходить до школи чи виконує домашні завдання, не задоволений вчителем та однокласниками. Потребує значного заохочення до навчання.