События, вызывающие душевный подъем 8 страница

Упражнение 11.7

Перечислите ниже преимущества групповой психотерапии по сравнению с индивидуальной.

а. ___________________________________________

б. ___________________________________________

в. _____________________________________________

г. ___________________________________________

Проверьте себя по разделу «Ответы», помещенному в конце главы.

Медицинский подход к лечению психических расстройств

Значимость медицинских и биологических факторов при решении проблем, связанных с психическими расстройствами, до сих пор обсуждается и дискутирует­ся. Тем не менее совершенно очевиден тот факт, что медицинская помощь может принести облегчение психически больным людям, людям, пребывающим в депрес­сивном состоянии, и даже людям, страдающим некоторыми видами фобий. Суще­ствует три основные формы медицинского вмешательства — лекарственные препа­раты, электрошоковая терапия и нейрохирургия. Однако несмотря на то что в опре­деленных случаях применение той или иной техники может помочь пациенту, иногда это может послужить причиной дополнительных осложнений.

Лекарственные препараты. Уже в течение достаточно долгого вре­мени психотерапевты прописывают миллионам своих пациентов психотропные пре­параты, которые могут вызвать психические, эмоциональные изменения или изме­нения в поведении и применяются для того, чтобы успокоить пациента, уменьшить его возбудимость, чувство страха и враждебность по отношению к ок­ружающим. В настоящее время разрабатываются новые виды психотропных препаратов, которые намного более действенны и практически не имеют побочных эффектов. Несмотря на то что лекарственные препараты не решают основных проблем пациента, они смягчают сим­птомы заболевания. Врачи в клиниках могут предоставить своим па­циентам большую свободу и не контролировать постоянно их поведе­ние. Но недавно возникла дополнительная проблема, связанная с ле­чением психически больных людей амбулаторным способом — стоимость психотропных препаратов повысилась, и многие больные оказались не в состоянии покупать их. Сложность применения этих препаратов заключается также в том, что их дозировка должна быть чрезвычайно точной, поскольку передозировка опасна.

Психотропные препараты: химические ве­щества, вызы­вающие изме­нения в психике, поведении и проявлении раз­личных эмоций.

Психотропные препараты, называемые антидепрессантами, применяются при лечении депрессий. Основная задача подобных лекарств — стимулировать жизнен­ный настрой пациентов, чувствующих себя вялыми и подавленными. Обычно подоб­ные препараты действуют медленно, могут вызывать усталость и способствовать появлению лишнего веса. Считается, что антидепрессанты могут быть чрезвычайно полезны при лечении фобий, хотя и служат причиной возникновения головокруже­ний. Транквилизаторы также являются психотропными препаратами, использующи­мися для того, чтобы снять напряжение. Наиболее распространенные побочные эф­фекты этих препаратов — сонливость и потеря контроля за движениями. Индивиду­умам, принимающим транквилизаторы, нельзя пить или сидеть за рулем — эти препараты усиливают действие спиртного и даже могут явиться причиной смерти.

Поскольку появляются все новые доказательства химической природы психи­ческих расстройств, ученые продолжают разрабатывать новые лекарственные пре­параты. Активно применяя эти препараты, ученые надеются воздействовать на чрез­мерно возбудимых детей, стимулировать память у людей пожилого возраста, сде­лать более эффективным обучение отстающих учащихся и дать возможность бывшим заключенным быстрее стать полноправными членами общества.

В связи с широким распространением психотропных препаратов возникают и новые проблемы — не все, например, одинаково реагируют на один и тот же препа­рат. В связи с тем что практически неисследованной остается реакция лекарствен­ных препаратов на людей разной национальности, недавно был создан новый центр по изучению физиологических отличий одной нации от другой.

Электрошоковая терапия. При лечении электрошоком пациенту дают обезболивающее, а затем раздражают определенные участки коры головного мозга электрическими импульсами. Электрошок вы­зывает судорожные сокращения мышц всего организма и служит при­чиной временной потери памяти. Восстанавливаясь после лечения, индивидуум меньше думает о своих проблемах. И хотя точно никто не может объяснить, что же происходит при этом в тканях мозга, лече­ние электрошоком на самом деле помогает больным, страдающим тя­желой депрессией. Однако применение этого метода лечения до сих пор вызывает сильные споры, так как после электрошока многие паци­енты частично теряют память. Тем не менее недавние исследования показали, что при таком виде лечения никаких структурных измене­ний мозга не происходит. В последние годы электрошок применяется все реже, в основном по той причине, что были найдены новые виды лечения, в большинстве случаев не менее эффективные.

Нейрохирургия. Около сорока лет назад стал чрезвычайно популярен один из методов нейрохирургии — префронтальная лобо-томия. После перерезания нервных волокон, соединяющих лобные до­ли с другими структурами мозга, казавшиеся неизлечимыми пациен­ты избавлялись от чувства вины, тревожных расстройств и неуправля­емого поведения. Однако наряду с этим пациент также терял всякую ориентацию в пространстве, его поступки становились немотивиро­ванными, и он не мог вести нормальный образ жизни. Вследствие это­го данная техника мало использовалась за последние два десятилетия.

Электрошок: физиологиче­ский метод ле­чения, основан­ный на раздра­жении коры го­ловного мозга электрическими импульсами, вы­зывающими су­дорожные со­кращения мышц или кому и как следствие это­го — уменьше­ние депрессии в связи с части­чной потерей памяти.

Нейрохирургия: отрасль хирур­гии, осуществля­ющая лечение оперативными методами центральной и перифериче­ской нервной системы.

Ученые продолжают разрабатывать новые формы нейрохирургии. Недавно были проведены эксперименты по имплантации электродов в определенные отделы коры головного мозга, предположительно называемые «центрами удовольствия». Пациент сам может нажать на кнопку, чтобы активизировать электрод и таким об­разом успокоиться. Такая форма лечения подходит пациентам, оказавшимся не в состоянии контролировать свое поведение.

Упражнение 11.8

Прочитайте описание каждого из нижеприведенных случаев и укажите воз­можные достоинства и недостатки выбранной формы лечения.

а. Лулу, пациентка, страдающая шизофренией, хорошо реагирует на лечение психотропными препаратами. Ее выписали из клиники и предложили про­должать постоянный прием этих лекарств.

Достоинства:___________________________________

Недостатки:____________________________________

б. В течение двух последних лет Гай страдал от тяжелейшей депрессии. Он почувствовал себя намного лучше, принимая антидепрессанты, и смог при­ступить к работе. Он намерен принимать эти лекарства всю оставшуюся жизнь. Достоинства:__________________________________

Недостатки:____________________________________

в. Бобби только что прошел курс лечения электрошоком в связи с тяжелой деп­рессией.

Достоинства:___________________________________

Недостатки:____________________________________

г. Вики только что прочитала статью об одном из видов нейрохирургии — пре-фронтальной лоботомии. Она считает, что это было бы идеальным лечением для ее сестры, которая не в состоянии контролировать свое поведение.

Достоинства:___________________________________

Недостатки:____________________________________

Проверьте себя по разделу «Ответы», помещенному в конце главы.

ПРОГРАММЫ СОЦИАЛЬНОЙ ПОМОЩИ

В 1963 году в США в Конгрессе был подписан Акт о создании местных оздоро­вительных центров, предписывающий местным органам самоуправления обеспечить разнообразные услуги по лечению и профилактике душевных расстройств. Предла­гаемые услуги варьируются в зависимости от нужд и потребностей людей, прожива­ющих в данном округе, и в зависимости от наличия средств.

Каждый может выбрать один из трех видов лечения — профилактический ме­тод, амбулаторное лечение и психотерапевтический курс по преодолению кризиса. Однако за последнее время количество предоставляемых услуг значительно снизи­лось в связи с недостаточностью выделяемых средств.

Профилактика

Задача профилактики состоит в том, чтобы снизить вероятность возникнове­ния эмоциональных проблем в принципе. Кесслер и Олби (Kessler and Albee, 1975) выявили четыре возможных пути достижения этой цели: 1) улучшить систему дет­ского воспитания; 2) уменьшить вероятность возникновения стрессовых ситуаций; 3) способствовать общению людей друг с другом и 4) способствовать повышению их самооценки. В некоторых центрах были созданы спе­циальные программы для парапрофессионалов — людей, имеющих какой-либо минимум психологических знаний — учителей, полицей­ских, служителей церкви и даже барменов и парикмахеров. И хотя большинство людей, занимающихся на этих курсах, обладают степе­нью бакалавра, каждый человек, желающий помогать другим, может получить ценные указания и советы, касающиеся всех четырех пунк­тов, упоминаемых Кесслером и Олби. Исследование же Брауна (Brown, 1974) пока­зало, что действия парапрофессионалов зачастую настолько же эффективны в деле профилактики психических расстройств, как и действия профессионалов.

Среди профилактических мер, предлагаемых оздоровительными центрами, присутствуют трудовые мастерские, ясли и детские сады, инструкции по измерению артериального давления с целью более успешного преодоления стрессов и курсы по повышению уверенности в себе — ассертивности (см. главу 13). Додж и Роджерс (Dodge and Rogers, 1976) выявили, что в тех округах, где существуют медицинские центры, предлагающие профилактические услуги, процент обращающихся за пси­хиатрической помощью намного ниже.

Амбулаторное лечение

Большинство местных оздоровительных центров могут предложить консульта­ции психологов и индивидуальную психотерапию. Они прилагают усилия к тому, чтобы решать все возможные проблемы еще на стадии их возникновения, работая, например, с подверженными эмоциональному стрессу детьми или с юными алкого­ликами и наркоманами. Среди других услуг центра присутствует также семейная консультация, где психотерапевт пытается помочь преодолеть внутрисемейные раз­ногласия, прежде чем они переросли в серьезную проблему. Некоторые центры сни­мают похмельный синдром, облегчают наркотическую ломку или помогают сдержи­вать страсть к азартным играм.

Парапрофессионалы: люди обще­ственных про­фессий, име­ющие началь­ную психологи­ческую подго­товку.

Как правило, оздоровительные центры также предоставляют возможность ам­булаторного лечения людям, уже лечившимся ранее от психического заболевания. Помимо всех достоинств амбулаторного лечения, намного дешевле оказывается ле­чить пациентов, проживающих дома, чем оплачивать работу персонала целой кли­ники. Некоторые центры обеспечивают своих пациентов специальным временным жильем, где люди привыкают к жизни вне стен медицинского заведения. Они полу­чают необходимую психиатрическую помощь и одновременно пытаются вернуться к нормальному ритму своей жизни. Но, к сожалению, слишком часто услуги оздоро­вительного центра по какой-либо причине недоступны больному или человек стра­дает слишком тяжелым душевным расстройством для того, чтобы самому обратить­ся за помощью. В США из обследованных 250 000 бездомных (от общего количества в три миллиона) от 25 % до 50 % людей являются психически больными людьми (Lamb, 1984). Психиатр Е. ФуллерТорри (Е. Fuller Torrey, 1991) представил сведе­ния, что в бостонском общественном приюте для бездомных под названием «Хар­чевня на Сосновой улице» (Pine Street Inn) половину из тысячи ежедневных посетителей составляют психически больные люди.

Торри также отметил, что самой большой «клиникой для душевнобольных» в Соединенных Штатах является тюрьма в Лос-Анджелесе, где среди 24000 заклю­ченных 3600 страдают психическими расстройствами. Около 60 % попадающих в тюрьму страдают от наркотической и алкогольной зависимости (Freiberg, 1991). К сожалению, менее одной трети от общего количества страдающих тем или иным психическим расстройством когда-либо обращались за помощью к врачу, в специа­лизированные клиники, в группы самопомощи или прибегали к каким-либо другим видам медицинской помощи (Bower, 1993).

Амбулаторное лечение достаточно эффективно — пациенты, прожившие не­которое время в предоставленной им квартире, успешно справляются со своими жизненными трудностями — процент излечившихся составляет 80 %. Даже после окончательного возвращения домой большинство из них иногда проводят время, ра­ботают или отдыхают в своих оздоровительных центрах.

Преодоление кризиса

Решение некоторых психологических проблем нельзя откладывать на потом. Если вы находитесь в состоянии паники и вас охватывает дрожь при мысли о пред­стоящем экзамене, нет смысла назначать встречу с психотерапевтом на следующей неделе. Точно так же нельзя заставлять людей, переживающих тяжелую депрес­сию, ждать помощи и участия. Во многих центрах существуют горячие линии, рабо­тающие двадцать четыре часа в сутки телефоны доверия, за которыми сидят про­шедшие соответствующую подготовку добровольцы или парапрофессионалы. Таким образом людям с семейными проблемами, с проблемами, связанными с наркотика­ми или алкоголем, может быть оказана немедленная психологическая помощь. В не­которых студенческих кампусах также существуют горячие линии, и неудивитель­но, что туда не дозвониться во время экзаменационной сессии!

Упражнение 11.9

Представьте себе, что вас избрали одним из директоров оздоровительного цен­тра в Перфекттауне в США, в большом процветающем округе. А Вен Эволант, бога­тый предприниматель, только что завещал все свое состояние на улучшение каче­ства оздоровительных программ центра. Вы должны решить, на что конкретно по­тратить эти деньги. Прочтите описание оздоровительных программ, уже созданных в Перфекттауне, и предложите возможные пути (в скобках указано количество воз­можных преобразовании по каждому пункту) улучшения и расширения сферы дей­ствия каждого из рассмотренных методов.

Оздоровительный центр Перфекттауна предлагает курсы по преодолению кризиса, са­мосовершенствованию и курсы обучения общению. Все три курса пользуются популярнос­тью у жителей города. Центр предлагает также программу помощи детям с эмоциональными проблемами или проблемами в школе. Программа считается достаточно эффективной. Не­давно в этом штате закрылись три клиники по лечению нервных расстройств, и пациенты с легкими нарушениями психики были отпущены домой, но теперь они должны ездить на ре­гулярное обследование в клинику, расположенную в 50 километрах от Перфекттауна.

а. Усовершенствование профилактических мер (2). ______________

б. Усовершенствование качества амбулаторного лечения (3).

в. Увеличение количества программ, направленных на преодоление кризи­са (2)._______________________________________

Проверьте себя по разделу «Ответы», помещенному в конце главы.

КАК НАЙТИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ПСИХОТЕРАПЕВТА

Когда вы расстроены навалившимися на вас проблемами, трудно решить, ка­ким же видом психиатрической помощи вам следует воспользоваться. Действитель­но, существует множество различных техник и направлений. Важно первым делом посоветоваться с вашим лечащим врачом. И хотя многие проблемы вызываются чи­сто физиологическими причинами, некоторые могут быть вызваны каким-либо об­щим заболеванием организма; например, головная боль может быть вызвана излиш­ним нервным напряжением, но она может также быть вызвана высоким артериаль­ным давлением, опухолью или какой-либо глазной болезнью, то есть одна только психотерапия не в состоянии решить всех проблем.

Если вам потребовалась все-таки помощь психотерапевта, то ваш семейный доктор, скорее всего, знает, где можно найти хорошего специалиста-психолога или психотерапевта. Если же у вас нет семейного доктора или вы предпочитаете не по­свящать его в ваши проблемы, обратитесь в клинику нервных болезней или в много­профильную больницу, где вам всегда дадут целый список квалифицированных спе­циалистов. Как было упомянуто ранее в этой главе, не так важны какие-то специфи­ческие техники, как важна общая квалификация и опыт психотерапевта. Если вы не являетесь коренным жителем США, то для вас будет чрезвычайно важно найти спе­циалиста, понимающего и ценящего вашу культуру. В большинстве библиотек вы сможете найти справочники Американской ассоциации психиатров и Американской психологической ассоциации, в которых указаны место обучения и стаж каждого квалифицированного психотерапевта.

Контрольные вопросы

Пользуясь следующими вопросами, проверьте, насколько хорошо вы усвоили материал заключительных разделов главы. Отметьте, ложно или истинно каждое из перечисленных ниже утверждений.

21. ______ Групповая терапия дешевле индивидуальной.

22. ______ Групповая терапия особенно подходит страдающим тяжелыми

психическими расстройствами пациентам, общение которых с другими людьми затруднено.

23. ______ Психотропные препараты используют для того, чтобы успоко­ ить пациента.

24. ______ Антидепрессанты успешно применяют при лечении фобий.

25. ______ Электрошоковая терапия является наиболее хорошо зареко­ мендовавшим себя, эффективным методом снятия депрессии.

26. ______ Телевизионная программа, рассказывающая о том, как пра­ вильно общаться с детьми, является примером профилактиче­ ского метода.

27. ______ Парапрофессионал должен иметь степень доктора медицин­ ских или философских наук.

28. ______ Дома, арендуемые оздоровительным центром, помогают быв­ шим наркоманам, алкоголикам или людям, страдавшим тем или иным психическим расстройством, успешно пройти реа- билитационный период.

29. ______ Центр, занимающийся профилактикой самоубийств, является

примером программы по преодолению кризиса.

30. ______ Прежде чем обращаться за помощью к психотерапевту, реко­ мендуется посоветоваться с семейным доктором.

Проверьте себя по разделу «Ответы», помещенному в конце главы. Если, отве­чая на эти вопросы, вы испытывали затруднения, перечитайте текст еще раз. Если же ни один из этих вопросов не вызвал у вас никаких затруднений, вы вполне готовы перейти к самостоятельной работе.

ОБЩИЙ ОБЗОР ГЛАВЫ

Ниже приведен список тем для самостоятельной работы.

1. Опишите, как метод биологической обратной связи может быть использо­ван для снятия стресса.

2. Опишите четыре последовательных действия, помогающих сдержать гнев, и предложите два возможных способа контроля за плохими привычками.

3. Объясните цель и приведите пример группы самопомощи.

4. Укажите, какие меры предосторожности следует принимать, когда даешь советы другим.

5. Объясните важность и значимость присутствия квалифицированного специ­алиста при прохождении того или иного психотерапевтического курса.

6. Определите разницу и дайте описание простых эмоциональных и психиче­ских расстройств.

7. Объясните цели и задачи, а также методы лечения, используемые в психо­анализе, гуманистической терапии, клиент-центрированной терапии, геш-тальт-терапии, экзистенциальной терапии, когнитивной психотерапии, ра-ционально-эмотивной терапии, бихевиоральной терапии и систематической десенсибилизации.

8. Укажите четыре основных достоинства групповой психотерапий.

9. Укажите преимущества и недостатки нейрохирургического вмешательства, лечения лекарственными препаратами и электрошоком.

10. Приведите примеры услуг, предлагаемых местными оздоровительными цен­трами.

11. Укажите три возможных способа определения квалифицированности пси­холога или психиатра.

Ответы

Ниже приведены правильные ответы ко всем упражнениям и вопросам. Если вы неверно ответили на какой-либо вопрос, перечитайте предшествующий текст, а затем вернитесь к вопросу и ответьте на него снова — на этот раз правильно.

Ответы на упражнения

11.1. а. 5

б. 2 или 3

в. 6

г. 1

д. 4

е. 2 или 3

11.2. а. Ему следует заранее продумать возможные ситуации и понять, какие кон­кретно высказывания вызывают его гнев.

б. Ему надо продумать, что отвечать и как научиться сдерживать себя.

в. Найти способы расслабления в те моменты, когда он чувствует накатыва­ющее на него раздражение.

г. Вознаграждать себя каким-либо способом, когда ему удается спокойно об­щаться с людьми.

11.3. Стул расположен в неудобном для курения месте, и это поможет уменьшить наслаждение самим процессом курения.

11.4. а. Обсуждение успехов и неудач каждого при соблюдении диеты

б. Вдохновление друг друга на продолжение диеты

в. Социализация

11.5. а. Наркотическая или алкогольная зависимость и диссоциальное расстрой­ство личности

б. Простая эмоциональная проблема

в. Психическое расстройство(депрессия)

г. Шизофрения

11.6. а. Гештальт-терапия

б. Рационально-эмотивная терапия

в. Психоанализ

г. Экзистенциальная терапия

д. Бихевиоральная терапия

е. Клиент-центрированная терапия

ж. Когнитивная терапия

11.7. а. Дешевле

б. Способствует улучшению межличностных отношений

в. Позволяет участникам проиграть жизненные ситуацияи, оцениваемые

ими как связанные с риском, в безопасных условиях группы

г. Позволяет учиться на опыте других

11.8. а. Достоинства: Лулу, возможно, станет спокойнее и сможет лучше контро­лировать себя. Недостатки: она может принять слишком большую дозу и стать зависимой от этого лекарства.

б. Достоинства: его депрессия снимается лекарственными препаратами. Не­достатки: долговременный прием этих лекарств может ее усугубить.

в. Достоинства: его неприятные воспоминания будут стерты из памяти, и его эмоциональное состояние улучшится. Недостатки: до сих пор неизве­стно, что происходит при воздействии на мозг электрошоком, следова­тельно, не исключена возможная опасность этого вида лечения.

г. Достоинства: ее сестра станет более сдержанной. Недостатки: ее сестра никогда не сможет вести нормальный образ жизни.

11.9. а. Профилактический метод: курс по воспитанию детей; обучающие про­граммы для парапрофессионалов (возможна популяризация этих про­грамм на радио, телевидении, в газетах).

б. Амбулаторное лечение: семейная консультация; терапевтический курс для больных, страдающих душевными расстройствами; специально арен­дуемые центром дома для прохождения реабилитационного периода.

в. Преодоление кризиса: центр профилактики самоубийств; система теле­фонных горячих линий.

Ответы на вопросы

1.а;2.г; 3.в; 4.6; 5. в; 6. а; 7. г; 8.б; 9. г; 10. а; 11. в; 12.б; 13. г; 14. з; 15.а; 16. е; 17. и; 18. ж; 19. в; 20. д; 21. истинно; 22. ложно; 23. истинно; 24. истинно; 25. ложно; 26. истинно; 27. ложно; 28. истинно; 29. истинно; 30. истинно.

Глава 12 выбор стиля жизни

Любовь одна, но принимает разные обличья.

Ларошфуко

Почти в любой американской газете есть раздел с сообщениями о свадьбах и помолвках. Жизнь известных людей подробно освещается в светской хронике — там можно прочитать об их мимолетных увлечениях и прочных привязанностях, уз­нать свежие сплетни о том, кто на ком женится и кто с кем разводится. Если вдруг обнаруживается, что кто-то из них состоит в гомосексуальной связи, то этой ново­стью пестрят заголовки многих газет.

Информация подобного рода всегда привлекала внимание публики. Стоит ка­кой-нибудь женщине из соседнего квартала обмолвиться о том, что она собирается разводиться, как тут же окружающие, даже едва знакомые с ней, принимаются об­суждать эту проблему, начинают гадать о причинах развода, о том, есть ли у нее любовник и собирается ли она снова выйти замуж.

Изменения, касающиеся того, как человек живет, неизбежно отражаются на жизни всех его близких, и потому в этой главе вы узнаете о полоролевых стереоти­пах и о том, как происходит полоролевая идентификация. Здесь же вы узнаете и то, какими способами регулируется сексуальная жизнь человека. После рассмотрения ряда внешних факторов, влияющих на процесс полоролевого научения, мы погово­рим о разных формах любви. Вы узнаете, какой путь проходят отношения между мужчиной и женщиной и о стадиях их развития. Мы поговорим о том, как человек приспосабливается к жизни с другим человеком, как переживает разрыв семейных связей, смерть супруга и одиночество. И наконец, вы узнаете о природе гомосексу­альных отношений.

ГЕНДЕРНЫЕ РОЛИ*

Пол — это единственный атрибут человека, о котором мы помним всегда. Мы можем забыть цвет глаз и волос, черты лица, во что человек был одет и какие укра­шения были на нем. Но мы никогда не забудем, мужчина это или женщина. Если рассматривать характеристики человека отдельно друг от друга, то пол, по-видимо­му, окажется самой значимой из них.

* Гендер (от англ. gender — род) — в психологии: социально-биологическая характеристика, с помо­щью которой дается определение понятиям «мужчина» и «женщина». Так как «пол» является биологи­ческой категорией, психологи часто ссылаются на биологически обусловленные гендерные различия как на «половые различия». (Прим. науч. ред.)

Родительское влияние на формирование полоролевои идентичности ребенка

Помните ли вы, в каком возрасте вы начали осознавать себя мальчиком или девочкой? Психологи обнаружили, что процесс полоролевои идентификации начи­нается с момента рождения. Как только родители узнают, кто родился — сын или дочь, они начинают относиться к ребенку определенным образом. Глядя на запеле­натого младенца со стороны, невозможно определить его пол, однако, пожалуй, ни один родитель не любит, когда его сына принимают за девочку или наоборот. Чтобы избежать этих досадных ошибок, родители одевают младенца в одежду соответству­ющего цвета: мальчика — в голубую, девочку — в розовую. Точно так же и комната малыша обычно бывает убрана соответствующим образом и заполнена определен­ными игрушками.

По мере того как ребенок растет, окружающие, руководствуясь традиционны­ми полоролевыми ожиданиями, предъявляют к ребенку определенные требования и поощряют именно такое поведение, какое соответствует его полу. На­пример, взрослый добродушно улыбнется, глядя, как девочка играет в куклы. Если же поведение ребенка не соответствует полоролевому стереотипу, взрослые обязательно дадут малышу понять, что он дол­жен вести себя иначе. Например, если мальчик не умеет или не хочет драться, его поддразнивают, называя «девчонкой» или «маменькиным сынком». И наоборот, девочку, которая вместе с мальчишками лазает по деревьям, назовут сорванцом. Любопытно заметить, что взрослые снисходительнее относятся к девчонке-сорванцу, чем к изнеженному мальчику. Кроме того, дети обучаются полоролевым моделям поведе­ния, наблюдая за тем, как ведут себя другие дети. Такого рода обуче­ние называется косвенным научением. Если мальчик услышит, как кого-то обзывают «маменькиным сынком», он непременно постарает­ся вести себя так, чтобы самому не стать предметом насмешек.

Косвенное изучение: наблюдение за тем, какое подкрепление, положительное или отрицатель­ное, получает другой человек за определен­ное поведение.

Моделирование: научение на ос­нове наблюде­ния за поведени­ем других и подражания их действиям.

Рис. 12.1. Если внучка стремится подражать бабушке, то она навер­няка захочет стать директором.

Еще один способ усвоения полоролевых моделей поведения — это подражание родителю своего пола. Такой тип обучения психологи называют имитационным научением, или моделированием. Если мать носит пыш­ные платья с оборками и ярко красит губы, то можно ожидать, что дочь, когда вырастет, последует ее примеру. Маргарет Мид (Mead, 1935) описала одно из племен Новой Гвинеи, в котором полоролевые модели поведения были прямо противопо­ложны тем, что сложились в американском обществе. В племени тчамбули мужчи­ны украшают себя цветами, бусами и ожерельями, в их поведении обнаруживаются черты зависимости и склонность к кокетству. Женщины же, наоборот, занимаются рыболовством, ремеслами и являются активной стороной в сексуальных отношени­ях. Этот пример доказывает нам, что основным фактором становления полоролево-го поведения человека является сложившаяся культура. Если вы вспомните, какие роли исполняли в семье ваши родители, вы согласитесь, что они оказали большое влияние на вашу полоролевую идентификацию.

Упражнение 12.1

Вы узнали о трех возможных способах научения полоролевому поведению: подкреплении (положительном и отрицательном), косвенном научении и имитаци­онном научении. Прочтите нижеприведенный сценарий и обозначьте тип научения, соответствующий каждому из поступков персонажей.

а. Мать впервые привела трехлетнюю Аманду в дет­ский сад. Девочка сразу же направилась к группе играющих в машинки мальчиков. Но мать остано­вила ее и сказала: «Хорошие девочки не играют в машинки с мальчиками». ____________

б. Тогда Аманда приблизилась к двум играющим в куклы девочкам, на что мать, удовлетворенно кив­нув головой, произнесла: «Ну вот. Умница». ___________

в. Новые подружки Аманды рассорились из-за игру­шечного телефона и затеяли драку. Воспитатель­ница поспешила вмешаться. «Вы ведете себя как гадкие непослушные мальчишки!» — отругала она их. Аманда поспешно спрятала руки за спину и старалась больше не прикасаться к игрушкам. ____________