V. Тревожность, связанная с боязнью разлуки
| Род. | Реб. | Шк. | ||
| 1. Боязнь пагубных событий, которые приведут к жизни отдельно от родителей | ТЭ | |||
| Испытывал ли ты когда-нибудь беспокойство по поводу того, что с тобой может произойти что-то плохое и ты никогда больше не сможешь увидеть своих родителей? Например, что ты потеряешься, тебя похитят, убьют или | Сведения отсутствуют. | |||
| Симптом отсутствует. | ||||
| Подпороговая ситуация: временами беспокоится. Испытывает |
213
| с тобой произойдет несчастный случай? Как сильно ты беспокоишься об этом? | беспокойства сильнее и чаще, чем обычный ребенок в этом возрасте: | |||
| Порог: частые беспокойства в ситуациях разлуки. | ||||
| В прошлом: | ______ Род. ______ Реб. ______ Шк. | |||
| 2. Боязнь неприятностей, которые могут случиться с человеком, к которому привязан ребенок | ТЭ | |||
| Испытывал ли ты когда-нибудь беспокойство по поводу того, что с твоими родителями может произойти что-нибудь плохое? Что, например? Боялся ли ты, что с ними произойдет какое-то несчастье или их убьют? Боялся ли ты, что они уйдут от тебя и никогда не вернутся? Как сильно тебя это беспокоило? | Сведения отсутствуют. | |||
| Симптом отсутствует. | ||||
| Подпороговая ситуация: временами беспокоится. Испытывает беспокойство сильнее и чаще, чем обычный ребенок в этом возрасте. | ||||
| Порог: частые беспокойства, когда приходится разлучаться с родителями. | ||||
| В прошлом: | ______ Род. ______ Реб. ______ Шк. | |||
| 3. Нежелание ходить в школу/отказ | ТЭ | |||
| Был ли когда-нибудь такой период в твоей жизни, когда твоим родителям | Сведения отсутствуют. |
214
| приходилось заставлять тебя ходить в школу? Испытывал(а) ли ты беспокойство по поводу посещения школы? Расскажи мне об этих чувствах. Чего ты боялся(лась)? Ты посещал(а) занятия? Как часто ты пропускал(а) занятия или уходил(а) с занятий раньше? Примечание. Кодируются только те случаи, когда школьные занятия игнорировались, чтобы ребенок мог остаться дома с человеком, к которому он(а) испытывал(а) привязанность. | Симптом отсутствует. | |||
| Подпороговая ситуация: часто не желает идти в школу, но поддается уговорам. Пропускает не больше 1 дня за 2 недели. | ||||
| Порог: интенсивно протестует против посещения занятий в школе, или отправлен домой, или отказывается идти на занятия по крайней мере 1 день в неделю. | ||||
| В прошлом: | ______ Род. ______ Реб. ______ Шк. | |||
| 4. Страх провести ночь вне дома/спать одному/одной | ТЭ | |||
| Боялся(лась) ли ты когда-нибудь, будучи в возрасте старше 4 лет, спать ночью один/одна? Испытывал(а) ли ты страхи, если тебе приходилось оставаться на ночь вне своего дома без родителей? | Сведения отсутствуют. | |||
| Симптом отсутствует. | ||||
| Подпороговая ситуация: временами испытывал страх. Страх провести ночь вне своего дома или одному более сильный и частый, чем у обычных детей того же возраста. |
215
| Порог: часто испытывает страх, попытки избежать спать одному или вне своего дома. | ||||
| В прошлом: | ______ Род. ______ Реб. ______ Шк. | |||
| 5. Боязнь оставаться дома одному (одной) | ТЭ | |||
| С тех пор как тебе исполнилось 4 года, был ли когда-нибудь такой период в твоей жизни, что ты ходил(а) за своей матерью по пятам? Расстраивался(лась) ли ты, если ее не было в той же комнате? Ты когда-нибудь «приклеивался(лась)» к своей матери? Часто ли ты проверял(а), где она и что делает? Всегда ли ты хотел(а) знать, где она? Насколько сильно ты боялся(лась)? | Сведения отсутствуют. | |||
| Симптом отсутствует. | ||||
| Подпороговая ситуация: временами испытывал страх. Страх остаться одному более сильный и частый, чем у детей того же возраста. | ||||
| Порог: «липнет» к матери; испытывает страх, старается избегать оставаться один (одна). | ||||
| В прошлом: | ______ Род. ______ Реб. ______ Шк. |
_____ Если количество баллов, набранных при ответе на вопросы о текущемсостоянии ребенка, в каком-либо из вышеописанных разделов равно 3, то вам после завершения отборочного интервью необходимо обратиться к разделу «Тревога разлуки(текущее состояние)» в дополнении 3 (тревожные расстройства).
_____ Если количество баллов, набранных при ответе на вопросы о состоянии ребенкав прошлом, в каком-либо из вышеописанных разделов равно 3, то после окончания отборочного интервью заполните
216
раздел «Тревога разлуки (в прошлом)» в дополнении 3 (тревожные расстройства).
_____ Никаких признаков наличия тревожности не имеется.
Примечание. Запишите даты текущих симптомов тревоги разлуки, а также тех симптомов, которые имелись в прошлом.
VI. Тревожные расстройства почве избегания/социофобия
| Род. | Реб. | Шк. | ||
| 1. Уход от контактов | ТЭ | |||
| Многие дети отличаются робостью. Некоторые дети, однако, никогда не «оттаивают» и не чувствуют себя комфортно с людьми, не являющимися членами их семьи. Был(а) ли ты когда-нибудь похож(а) на них? Всегда ли ты нервничал(а) и чувствовал(а) неловкость в присутствии учителя или других детей в школе? А с детьми, жившими по соседству? Некоторые дети очень робеют в присутствии незнакомых им людей. Они чувствуют себя так, словно не могут сказать ни слова. Походил(а) ли ты когда-нибудь на них? Был(а) ли ты так же скован(а), что не мог(могла) вымолвить ни слова? Сколько времени обычно было нужно, чтобы ты освоился? Было ли тебе трудно разговаривать с незнакомым человеком, даже если это был ребенок? Испытывал(а) ли ты такой сильный страх, что не мог(ла) сказать ни слова? Продолжалось ли это у тебя все время? | Сведения отсутствуют. | |||
| Симптом отсутствует. | ||||
| Подпороговая ситуация: временами чувствует неловкость в присутствии не членов семьи и/или незнакомых людей. Это происходит интенсивнее и чаще, чем у детей того же возраста. Минимальное уменьшение функционирования, если таковое имеется вообще. | ||||
| Порог: часто проявляет неловкость в присутствии нечленов семьи и/или незнакомых людей. Умеренное или более чем умеренное уменьшение функционирования. |
217
| В прошлом: | ______ Род. ______ Реб. ______ Шк. | |||
| 2. Боязнь социальных ситуаций | ТЭ | |||
| Некоторые дети прямо-таки ненавидят отвечать на вопросы в классе, выступать перед классом, разговаривать со взрослыми и детьми, которых они плохо знают, знакомиться с новыми детьми, заходить в школьный туалет, если там есть другие дети, или есть перед другими детьми. (Задайте вопросы обо всех перечисленных здесь ситуациях.) Вызывало ли у тебя когда-нибудь реальное беспокойство что-либо подобное? Было ли твое беспокойство сильнее, чем у других детей в классе? Почему это тебя беспокоило (например, боязнь сказать какую-нибудь глупость, страх выглядеть посрамленным, боязнь задрожать, задохнуться и пр.)? Это чувство _______ беспокоило тебя сильно или немного? Заставляло ли тебя сильно нервничать, возникало ли у тебя неприятное ощущение в желудке? Заставляло ли _______ тебя плакать? Хотелось ли тебе быть в одиночестве. | Сведения отсутствуют. | |||
| Симптом отсутствует. | ||||
| Подпороговая ситуация: временами чувствует дискомфорт в одной социальной ситуации или более. Это происходит интенсивнее и чаще, чем у детей того же возраста. Избегания нет. | ||||
| Порог: часто испытывает значительный дискомфорт в одной социальной ситуации или более. Ситуации вызывают умеренный дистресс или временами избегаются. | ||||
| В прошлом: | ______ Род. ______ Реб. ______ Шк. |
_____ Если количество баллов, набранных при ответе на вопросы в каком-либо из вышеописанных разделов, равно 3, то продолжите интервью, задавая вопросы (см. ниже).
_____ Если признаки избегания/социофобии отсутствуют и в прошлом не наблюдались, переходите к разделу «Агорафобия и специфичные фобии».
218
К — Критерии; 1 — ТЭ данные, полученные от родителей; 2 — НТЭП данные, полученные от родителей; 3 — ТЭ данные, полученные от ребенка; 4 — НТЭП данные, полученные от родителей; 5 — ТЭ итоговые данные; 6 — НТЭП итоговые данные
| К | |||||||
| 3. Отношения со знакомыми людьми Любишь ли ты находиться с членами своей семьи и другими людьми, которых ты знаешь? Какие у тебя отношения с твоими родителями? С твоими братьями? Сестрами? Некоторые дети не любят быть с другими людьми, с теми, кого они не знают достаточно хорошо, или даже с другими детьми. Похоже ли это на тебя? Есть ли люди, с которыми тебе нравится быть или с которыми ты хотел бы чувствовать себя комфортно? Есть ли у тебя лучший друг или 1—2 товарища, с которыми ты любишь проводить время? Боишься ли ты чего-нибудь или нервничаешь в присутствии _____? Что ты любишь делать вместе с ними(ним)? | Желает общения со знакомыми людьми | 0 1 2 | 0 1 2 | 0 1 2 | 0 1 2 | 0 1 2 | 0 1 2 |
| 4. Продолжительность Укажите даты: __________________ | 6 месяцев или дольше | 0 1 2 | 0 1 2 | 0 1 2 | 0 1 2 | 0 1 2 | 0 1 2 |
| 5. Трудности (нарушения) общения |
219
| а) в обществе сверстников: ______________________ | 0 1 2 | 0 1 2 | 0 1 2 | 0 1 2 | 0 1 2 | 0 1 2 |
| б) в семье: ______________________ | 0 1 2 | 0 1 2 | 0 1 2 | 0 1 2 | 0 1 2 | 0 1 2 |
| в) в школе: ______________________ | 0 1 2 | 0 1 2 | 0 1 2 | 0 1 2 | 0 1 2 | 0 1 2 |
| г) сильная тревожность/слезы/вспышки раздражения ______________________ | 0 1 2 | 0 1 2 | 0 1 2 | 0 1 2 | 0 1 2 | 0 1 2 |
| д) избегание общения ______________________ | 0 1 2 | 0 1 2 | 0 1 2 | 0 1 2 | 0 1 2 | 0 1 2 |
| 6. Впечатления интервьюирующего (объяснить): ______________________ | 0 1 2 | 0 1 2 | 0 1 2 | 0 1 2 | 0 1 2 | 0 1 2 |
| ТЭ, итоговые данные | НТЭП, итоговые данные | |
| 7. Признаки расстройства детского возраста в виде избегания (только по критериям DSM-III) 1) Чрезмерное сокращение контактов с незнакомыми людьми. 2) Достаточно выраженное, чтобы влиять на социальное функционирование. 3) Желание иметь дело только со знакомыми людьми (членами семьи и сверстниками); свидетельства о теплых отношениях с этими знакомыми людьми. 4) Длительность нарушения в течение 6 (или более) месяцев. | 0 1 2 | 0 1 2 |
| 8. Признаки социальной фобии (критерии по DSM-III-R и DSM-IV) 1) Выраженный и стойкий страх одной социальной ситуации или более. 2) Вынужденное присутствие в нежелательных ситуациях провоцирует тревогу. Эта тревожность | 0 1 2 | 0 1 2 |
220