Одна из задач медсестры - укрепление воли пациентов через восстановление полезных привычек
Сильная воля больного, направленная на излечение, существенно помогает выздоровлению.
Социальная структура личности
Социальная структура личности характеризуется:
· направленностью личности;
· позицией личности;
· притязаниями личности.
Ø Направленность личности - совокупность доминирующих интересов, потребностей, идейных и практических установок.
Различают различные формы направленности:
- влечения,
- желания,
- интересы,
- склонности,
- идеалы,
- мировоззрения,
- убеждения.
Ø Позиция личности - определенное положение, которое личность занимает в системе доступных ей социальных отношений.
Она проявляется в социальных ролях, которые человек выполняет в различных общественных группах и ситуациях (в семье, производственном коллективе и т.д.).
Ø Притязания личности - те роли, которые она считает для себя возможными и желанными, и результаты (цели), которые она хотела бы достичь.
Быть личностью - это значит:
· обладать независимостью, свободой, т.е. личностной автономией;
· иметь активную жизненную позицию;
· иметь цель в жизни и обладать принципиальностью;
· обладать способностью к самонаблюдению, самоанализу, саморегуляции;
· осуществлять выбор, возникающий в силу внутренней необходимости;
· оценивать последствия принятого решения и быть за него ответственным;
· иметь созидательную установку и созидательное поведение.
Формирование личности в онтогенезе проходит определенные этапы.
Этапы формирования личности в онтогенезе:
1-й этап - формирование основного стереотипа личности.
К трем годам появляются представления о действительности и о себе, но нет еще полного выделения себя из происходящих событий.
В 3-5 лет осваиваются пространства и времени (в речи появляется местоимение «Я», глаголы в первом лице, предлоги, союзы).
К 7 годам формируется представление о «схеме тела» с выделением правой и левой стороны тела.
С 7 -11 лет ребенок способен планировать свою деятельность в уме.
2-й этап - формирование стереотипа личности (до 15-16 лет).
Индивидуальное более актуально, чем общественное. Широко используются абстрактные понятия.
З-й этап - формирование социального (общественного) стереотипа личности (16 лет - 21 год)
Характеризуется
· зрелостью чувств: во взаимоотношениях человека с окружающим миром;
· формированием высших эмоций (этических, эстетических, интеллектуальных);
· и формирование самосознания.
Знание особенностей личности имеют огромное значение в любой сфере человеческой деятельности и межличностных отношениях.
Особенности личности необходимо учитывать в профориентации, психогигиене семейной жизни, обучении и воспитании и т.д.
Для медработника знание особенностей личности больного и его родственников позволит
· правильно построить беседу и отношения с ними,
· определить характер внутренней картины болезни,
· спланировать психотерапевтическую тактику.
Медицинским работникам необходимо учитывать тип темперамента пациента в процессе общения, выполнения манипуляций, при размещении в палаты и т.д.
Например,
сангвиник и холерик сразу отреагируют на замечание медсестры,
а флегматик и меланхолик долго будут это замечание переживать, особенно меланхолик.
Флегматик трудно приспосабливается к новой обстановке, поэтому без необходимости его не следует переводить в другую палату.
Знание особенностей своего темперамента и характера позволит медработникам производить необходимую самокоррекцию в своей работе и в отношениях с другими людьми.
Защитные механизмы личности
Стремясь избавиться от неприятных эмоциональных состояний, человек с помощью «Я» вырабатывает у себя защитные механизмы личности.
3ащитные механизмы (психологическая защита) - совокупность механизмов, функцией которых является сохранение целостности и стабильности личности.
- «снижение тревоги» (З. Фрейд),
- «бегство от реальности» (Э. Фромм),
К основным защитным механизмам относятся: