Продуктивные речевые умения

Умения диалогической речи	При овладении диалогической речью в ситуациях повседневного общения, а также в связи с прослушанным дети учатся: вести диалог этикетного характера: приветствовать и отве­чать на приветствие; знакомиться, представляться самому и представлять друга; прощаться; поздравлять и благодарить за поздравление; выражать благодарность в процессе совместной деятельности; извиняться; предлагать угощение, благодарить за угощение / вежливо отказываться от угощения; вести диалог-расспрос, задавая вопросы: Кто? Что? Когда? Где? Куда? Откуда? Почему? Зачем? вести диалог побудительного характера: обращаться с просьбой, соглашаться / отказываться выполнять просьбу; предлагать сделать что-либо вместе, соглашаться / не согла­шаться на предложение партнера; просить о помощи и предла­гать свою помощь.
Умения монологической речи	При овладении монологической речью дошкольники учатся: - описывать картинку, фотографию, рисунок на заданную тему; - описывать животное, предмет, указывая название, качество, размер, количество, принадлежность, место расположения; - кратко высказываться о себе, своей семье, своем друге, своем домашнем животном, герое любимой сказки / мультфильма: называть имя, возраст, место проживания, описывать вне­шность, что умеет делать, любимое занятие и выра­жать при этом свое отношение к предмету высказывания (нравится / не нравится); - воспроизводить выученные стихи, песни, рифмовки.
Умения письменной речи	На первой ступени обучение письму не предусмотрено

Рецептивные речевые умения

Умения аудирования

В процессе овладения аудированием дети учатся: различать на слух звуки, звукосочетания, слова, предложения английского языка; различать на слух интонацию и эмоциональную окраску фраз; воспринимать и понимать речь учителя и одноклассников в процессе диалогического общения; понимать полностью небольшие сообщения, построенные на знакомом учащимся языковом материале; понимать с опорой на наглядность (иллюстрации, жесты, мимику) и языковую догадку основное содержание несложных сказок, детских рассказов, соответствующих возрасту и интере­сам дошкольников.

Умения чтения

На первой ступени обучение чтению не предусмотрено

Учебно-методическое обеспечение

1. Cristiana Bruni English Adventure Starter A A Book/Английское приключение A уровень, учебник. Pearson Education Limited, England 2014

2. Cristiana Bruni English Adventure Starter A Activity Book/Английское приключение A уровень, рабочая тетрадь. Pearson Education Limited, England 2014

3. Cristiana Bruni English Adventure Starter A Teacher’s Book/Английское приключение A уровень, книга для учителя. Pearson Education Limited, England 2014

4. Cristiana Bruni English Adventure Starter A Class CD/Английское приключение A уровень, аудиодиск. Pearson Education Limited, England 2014

5. Cristiana Bruni English Adventure Starter A Video DVD/Английское приключение A уровень, видео DVD. Pearson Education Limited, England 2014

6. Cristiana Bruni English Adventure Starter A Posters/Английское приключение A уровень, обучающие карточки. Pearson Education Limited, England 2014

Список литературы

1. Английский язык. Содержание образования: Сборник нормативно-правовых документов и методических материалов. – М.: Вентана-Граф, 2008.

2. Методическое Письмо о преподавании иностранного языка в условиях введения федерального компонента государственного стандарта общего образования.

3. "Сборник нормативных документов. Иностранный язык. Федеральный компонент государственного стандарта" Издательство Москва. Дрофа. 2009.