Змістовий модуль 3. Психотехніки роботи з проблемою

Лекція 13. Конфронтація

Визначення поняття (техніки) конфронтація; види конфронтації; функції, що дають уявлення про можливості використання конфронтації; небезпека – неправильне використання конфронтації; рекомендації по застосуванню конфронтації (якщо такі моменти існують).

Семінар 13 . Конфронтація

Завдання для самостійної роботи

Підготуватися до обговорення: «Відмінність понять «конфронтація» та «протистояння»

Контрольні питання та завдання:

1. Виділіть критерії для виділення видів психотехніки?

2. Які небезпеки можуть виникнути при неадекватному використанні техніки?

3. Дайте свої особисті рекомендації по використанню техніки.

Проблемні теми для обговорення

Прочитайте наступні фрази. Виявіть помилки в семантиці висловлювань, які наведені нижче та поставте відповідне питання для з’ясування значення. В дужках наведені можливі варіанти питань.

- Я не розумію. (Чого саме ви не розумієте?);

- Я пропоную йому кращий варіант (Кращий чим? Кращий ніж що?);

- В житті жінки більш практичні. (Хто це сказав?);

- Він вважає себе розумнішим. (Розумнішим за кого? В чому?);

- Діти змушують мене їх карати. (Як саме вони змушують вас їх карати?);

Рекомендована література [4, 11, 17, 25, 34, 42, 55, 56, 60].

Лекція 14. Парадокс

Визначення поняття (техніки) парадокс; види парадоксу; функції, що дають уявлення про можливості використання парадоксу; небезпека – неправильне використання техніки парадокс; рекомендації по застосуванню парадокса (якщо такі моменти існують).

Семінар 14 . Парадокс

Завдання для самостійної роботи

Підготувати аналітичну доповідь на тему: «Науково-теоретичне обґрунтування техніки парадокс в психологічному консультуванні»

Контрольні питання та завдання:

1. Виділіть критерії для виділення видів психотехніки?

2. Які небезпеки можуть виникнути при неадекватному використанні техніки?

3. Дайте свої особисті рекомендації по використанню техніки.

Проблемні теми для обговорення

Знайдіть у висловлюванні іншої людини підстави для парадоксальної інструкції, сформулюйте її. Спробуйте обґрунтувати необхідність саме цього методу впливу. 1. «До кого я вже тільки не зверталася. Ви - моя остання надія. Я вже все перепробувала: і, знаєте, визнаю, била його і лаяла всіма словами, які знаю, і можу дитині сказати. Нічого не допомагає, він тільки гірше стає. Тільки гірше, всі на нього скаржаться». 2. «Ми вже розходилися три рази, але потім усякі квартирні обставини знову штовхали один до одного, ми не розмовляємо, нам не нудно один без одного. Іноді ми навіть забуваємо, що сьогодні не бачилися. Так все важко».

Рекомендована література [1,8, 10, 15, 19, 23, 28, 33, 38, 55, 59, 61].

Лекція 15. З’ясування значення проблеми

Визначення поняття (техніки) з’ясування значення проблеми; види з’ясування значення проблеми; функції, що дають уявлення про можливості використання з’ясування значення проблеми; небезпека – неправильне використання з’ясування значення проблеми; рекомендації по застосуванню з’ясування значення проблеми (якщо такі моменти існують).

Семінар15 . З’ясування значення проблеми

Завдання для самостійної роботи

Підготуватися до дискусії: «Визначення смислу проблеми – як це відбувається»

Контрольні питання та завдання:

1. Виділіть критерії для виділення видів психотехніки?

2. Які небезпеки можуть виникнути при неадекватному використанні техніки?

3. Дайте свої особисті рекомендації по використанню техніки.

Проблемні теми для обговорення

Наведіть приклади техніки «з’ясування значення» проблеми консультантами різних теоретичних орієнтацій. На чому саме може зосереджується увага? (Наприклад, В.Франкл використовував техніку модифікації основних настанов, К.Роджерс техніку роботи з почуттями).

Рекомендована література [2, 5, 11, 17, 20, 24, 28, 30, 34, 36, 39, 42, 45, 50].

ТИПОВІ ЗАВДАННЯ МОДУЛЬНОЇ КОНТРОЛЬНОЇ РОБОТИ № 3

1. Наведіть приклади з різних психологічних теорій використання техніки «конфронтація»

2. Які основні види психологічного захисту клієнта ви знаете?

3. Як застосування техніки «парадокс» може допомогти у вирішенні певної проблеми клієнта (проблема на вибір викладача)?

4. Наведіть приклади використання гумору у взаємодії з партнером.

5. Проаналізуйте поняття «смисл» в певному науково-теоретичному спрямуванні.

6. Проаналізуйте відмінність понять «смисл», «значення», «сенс».