Отчет об учебно-ознакомительной практике

Практика оценивается руководителем практики на основе отчетов, составленных студентами в соответствии с утвержденной программой и индивидуальным планом (Приложения 1, 2, 3).

Оценка по практике ("дифференцированный зачет") заносится в экзаменационную ведомость и зачетную книжку, приравнивается к оценкам (зачетам) по теоретическому обучению и учитывается при подведении итогов общей успеваемости студентов и назначении на стипендию или социальное пособие в соответствующем семестре.

Студент, не выполнивший программу практики по уважительной причине, направляется на практику вторично в свободное от учебы время. Студент, не выполнивший без уважительной причины требования программы практики или получивший оценку "неудовлетворительно", может быть отчислен из университета как имеющий академическую задолженность в порядке, предусмотренном Уставом университета и Положением о курсовых экзаменах и зачетах.

РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА:

1. Грановская P.M. Элементы практической психологии. Л., 1983.

2. Диагностика школьной дезадаптации: Для школьных психологов и учителей начальных классов системы компенсирующего обучения. ‑ М.: Редакционно-издательский центр Консорциума “Социальное здоровье России”, 1995.

3. Дубровина И.В. Школьная психологическая служба: вопросы теории и практики. М., 1991.

4. Задачи и функции психолога в дошкольном учреждении. Руководство для практического психолога / Под ред. Л.А. Венгера. М., 1993.

5. Красило А.И., Новгородцев А.П. Статус психолога и проблемы его адаптации в учебном заведении. М., 1995.

6. Овчарова Р.В. Практическая психология в начальной школе. М., 1998.

7. Практическая психология образования /Под ред. И.В.Дубровиной. М., 1998.

8. Прихожан А.М. Применение методов прямого оценивания в работе школьного психолога. Научно-методические основы использования в школьной психологической службе конкретных психологических методик. ‑ М., 1988.

9. Психологическая служба: детский сад, школа, вуз / Под ред. И.Б. Котовой. Ростов на Дону, 1991.

10. Рабочая книга практического психолога / Под ред. А.А. Деркача. М., 1996.

11. Рабочая книга практического психолога. Технология эффективной профессиональной деятельности/ Под ред. Деркача А.А. М., 1996.

12. Рабочая книга школьного психолога / Под ред. И.В. Дубровиной. М., 1991.

13. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога в образовании. ‑ М., 1995.

14. Руководство практического психолога. Психическое здоровье детей и подростков в контексте психологической службы / Под ред. И.В. Дубровиной. М., 1995.

15. Справочная книга школьного психолога

Приложение 1

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

ПРАКТИКИ

N	Наименование направлений и видов деятельности	Кол-во часов

Приложение 2

ДНЕВНИК ПРОХОЖДЕНИЯ ПРАКТИКИ

Дата	Направление и вид деятельности (с указанием конкретных задач)	Комментарии (объем проведенной работы, трудности и т.п.)

Заключение: анализ деятельности в рамках прохождения практики, указание позитивных и негативных аспектов практики, трудностей и проблем.

Приложение 3

Справка о прохождении практики

Место прохождения практики_____________________________________

Сроки прохождения практики с _______по__________________________

Выполнил

Студент группы подпись

Проверил

Руководитель практики от кафедры

(должность, ученое звание) подпись

Руководитель практики от организации

(должность) подпись

Оценка_________________ ²____²______________2004 г.

СОДЕРЖАНИЕ

1.Цели и задачи учебно-ознакомительной практики
2.Организация практики
3.Содержание практики
4.Отчет о практике
Приложения

МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ

СОЦИАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

П Р О Г Р А М М А

ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ

по специальности 020400 «Психология»

Москва 2004

Программа педагогической практики студентов подготовлена в соответствии с ГОС ВПО по специальности 020400 «Психология», квалификации «Психолог. Преподаватель психологии», утвержденным приказом Минобразования России от 02.03.2000 №686, письмом Минобразования России № 14-55-484 ин/15 от 03.08.2000 г. "Рекомендации по организации практики студентов образовательных учреждений высшего профессионального образования", Уставом университета.

Рассмотрена на заседании кафедры общей психологии

протокол № от 2004 г.