На логопедических занятиях

В РАМКАХ ПРОГРАММЫ «УЧИСЬ УЧИТЬСЯ»

Свобода — это собственный темп ре­бенка.

Е. Паркхерст

В настоящее время на Западе достаточно широко исполь­зуется Дальтон-план. Этот метод, активно применявшийся в России в 1920-е гг., к сожалению, современным отече­ственным образованием забыт. Причиной тому, видимо, послужило использование данной технологии Н.И. Буха­риным в процессе партучебы. После расстрела Бухарина на Дальтон-план был наложен запрет.

Однако основной принцип Дальтон-плана — сочета­ние свободы и ответственности ученика в процессе обу­чения — как нельзя лучше соответствует современным требованиям гуманизации образования. В чем заключа­ется основная идея Дальтон-плана? В соответствии с дан­ной технологией каждый ученик планирует свое время для усвоения определенной темы, заключая с педагогом контракт на определенный срок (например, на месяц). Таким образом, учитель-логопед вместе с каждым уче­ником, посещающим логопедические занятия, отслежи­вает его продвижение в соответствии с индивидуальным планом. Это особенно важно при организации логопеди­ческой поддержки, т. к. на занятия приходят дети с раз­нообразными проблемами, с разным темпом работы, из Разных классов. Дальтон-план позволяет закреплять и Развивать у детей навыки планирования, которым уде-

ЛОГОПЕДИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ СО ШКОЛЬНИКАМИ

ляется особое внимание в процессе реализации програм­мы «Учись учиться».

Как организовать работу по Дальтон-плану на логопедических занятиях

1. У каждого ученика имеется индивидуальный гра­фик — таблица, в которой в соответствии с контрактом перечислены индивидуальные задания на определенный срок. Ученики напротив каждого задания сами простав­ляют приблизительное время, за которое они должны с ним справиться. Третья колонка такого графика предназ­начена для отметки о выполнении задания и реально за­траченном времени. Среди заданий помимо логопедичес­ких упражнений, предложенных логопедом в соответствии с проблемами, имеющимися у ребенка, содержатся зада­ния, направленные на развитие общеучебных навыков. Перед составлением собственного плана ученик вместе с логопедом в процессе индивидуальной беседы анализиру­ет собственные проблемы. Логопед предлагает варианты работы по преодолению трудностей, а школьник самосто­ятельно распределяет эту работу во времени.

2. На каждом занятии логопед выделяет время для ра­боты по Дальтон-плану, снабжает учащихся материала­ми (карточками с заданиями, текстами и пр.) и при не­обходимости оказывает помощь.

3. По окончании работы по индивидуальным планам ученики делают отметки о выполнении и затраченном вре­мени в соответствующей колонке своего графика.