Выполнение практических заданий.

Задание 1. Поставь себя на мое место ("влезь в мою шкуру").

Цель:упражнение в моделях эмпатического пове­дения.

Принесите на занятие несколько мужских рубашек, шинель или модное пальто. Предложите кому-нибудь из уча­стников принять на себя роль другого человека, примерив его одежду ("шкуру"), чтобы легче было понять его состоя­ние и больше узнать о нем.

Задайте следующие вопросы:

1) Как вы себя чувствуете в чужой одежде?

2) За что вы чувствуете ответственность, когда носите эту одежду?

3) Чего могут захотеть от вас, одетых таким образом, другие люди (грабитель, пациент, ученик, ребенок)?

4) Как вы себя чувствуете, если эти люди не хотят вас понять и не выполняют ваших требований?

5) Как бы вы себя чувствовали, если бы они начали над вами подтрунивать?

6) Ты хотел бы быть в этой роли ("шкуре", рубашке, пальто) все время? Почему нет?

7) При каких обстоятельствах тебе тяжелее всего?
Задание 2. Учись вести себя в трудной ситуации.

Цель:развивать способности детей понимать критические ситуации как часть процесса взросления и приобретения мудрости.

Разбейте участников на пары. Каждый участник вспоми­нает ту трудную, кризисную ситуацию, в которой когда-небудь оказывался. Предложите каждой паре для обсуждения следующие вопросы:

1. Что с вами случилось?

2. Какие перемены принесла с собой кризисная ситуа­ция?

3. Какие проблемы возникли в результате кризиса?

4. Как вы себя чувствовали в это время?

5. Как вам удалось справиться с переменами?

6.Были ли с вами рядом люди, с которыми можно было поговорить или побыть в то время?

После общения в диаде проведите с детьми беседу по вопросам:

1. Как вам понравилась возможность поделиться своими проблемами?

2. Случалось ли вам раньше делиться своими проблема­ми с кем-нибудь?

3. Как вы думаете, захотите ли вы в будущем обратить к человеку, выбранному вами, если у вас возникнет ка­кая-нибудь проблема и вам понадобится поддержка?

Задание 3. Игра "Сочувствие плюс доверие".

Цель:предоставить детям возможность испытать на себе влияние взаимопонимания, сочувствия и доверия.

Завяжите одному из участников занятия глаза. Другой ребенок выполняет роль поводыря, водя его за руку по ков­ру или площадке в течение 1-2 минут. Осознавая свою ответ­ственность за безопасность "слепого", он ведет его медлен­но, в темпе, удобном не для себя, а для ведомого, рассказы­вая обо всем, что встречается на пути, описывая все подъе­мы и спуски, которые им приходится преодолевать. Поведе­ние участников игры моделируется прежде, чем они присту­пят к ней. Через 2 минуты дети меняются ролями.

По окончании игры задайте следующие вопросы:

1. Что вы чувствуете, когда полностью зависите от кого-нибудь?

2. Знакома ли вам столь полная зависимость от других? По каким поводам?

3. Стали ли вы доверять чуть больше своему партнеру после того, как он хорошо справился с ролью поводыря?

4. Расположены ли вы доверять этому человеку в других ситуациях?

5. Уважаете ли вы этого человека за то, что он(а) хоро­шо справился с ролью поводыря?

Задание 4. Использование влияния образцов сочув­ствия и сопереживания на процесс принятия решений.

Цель:показать, что сочувствие, являясь составной частью ежедневного общения, помогает во взаимоотношениях с людь­ми.

Распределите участников занятия по группам и предло­жите им разыграть следующие сюжеты:

—> Мать одного из друзей очень больна. Он беспокоится и в то же время чувствует себя несчастным из-за того что появилось много дополнительной работы и не удается прово­дить с приятелями достаточно много времени.

—> В классе есть не очень спортивный, но художествен­но и музыкально одаренный мальчик. Группа хулиганов драз­нит его за хрупкое телосложение.

—» Ваши друзья насмехаются над новичком, который но­сит сильные очки, они хотят выкрасть и спрятать их.

Проведите обсуждение сюжетов по следующим вопро­сам:

1. Как вы относитесь к тому, что делают люди в этих сюжетах? Что вы, откровенно говоря, думаете о том, как обращались с ...?

2. Подумайте о том, как обращались с .... Как бы вы себя чувствовали на его месте?

3. Что бы вы сделали?

4. Когда вы думаете о том, что именно чувствует человек, как это отражается на вашем поведении?

Подведение итогов занятия

Акцентируйте внимание детей на следующих ключевых положениях:

♦ Обращайте внимание на то, как обижаются люди, если их дразнят.

♦ Показывайте окружающим свое понимание важности сосуществования в этом мире.

♦ Учитесь умению "влезать в чужую шкуру".

♦ Всегда старайтесь выражать сочувствие другим лю­дям, умейте сопереживать их неудачам.