Оформление курсовой работы. Объем курсовой работы 20-25 страниц печатного или рукописного текста на листах формата А 4 (не включая оглавления и списка использованной литературы).

Объем курсовой работы 20-25 страниц печатного или рукописного текста на листах формата А 4 (не включая оглавления и списка использованной литературы).

В печатном варианте должны соблюдаться следующие требования к оформлению страницы: размер шрифта – 14; между строками 1,5 интервала; левое поле – 30 мм, правое – 15 мм, верхнее – 20 мм, нижнее – 25 мм. Абзацный отступ должен быть равен 5 – 6 знакам.

Заголовки сверху и снизу отделяются одним интервалом и печатаются заглавными буквами (возможен курсив или полужирный шрифт).

Каждую из частей, входящих в структуру курсовой работы (введение, главы и заключительная часть), следует начинать с нового листа.

Все страницы должны быть пронумерованы. Общая нумерация страниц курсовой работы начинается с титульного листа, однако номер на нем не ставится. На всех остальных страницах порядковый номер размещается в центре нижнего поля или внизу страницы снаружи. Нумерация страниц курсовой работы выполняется арабскими цифрами.

Для наглядности и лучшего понимания текста в работе помещают иллюстративный материал (чертежи, схемы, диаграммы и т.п.) Как правило, он располагается после текста, в котором о нем упоминается. Наименование чертежа, схемы, диаграммы и т.п. помещается сверху. Поясняющие данные к иллюстративному материалу помещаются под рисунком.

Весь иллюстративный материал нумеруется арабскими цифрами сквозной нумерацией.

Помимо требований к общему оформлению курсовой работы и ее содержанию, важно отметить, что при проверке работы важную роль играют также такие факторы, как грамотность теста, логичность, последовательность изложения. Кроме того, следует аккуратно и внимательно отнестись к достоверности приводимых цитат (особенно в случае прямого цитирования), а также к точности библиографического описания источников и номеров страниц, на которые есть ссылки в тексте работы.

В случае грубого несоответствия действительности этих данных курсовая работа может быть незачтена.

В случае если курсовая работа не будет зачтена, её необходимо доработать, учитывая все замечания рецензента. Исправления следует выполнять на отдельных листах как приложение к курсовой работе. Не исключается возможность, в случае необходимости, повторного выполнения всей курсовой работы. Новый вариант выполненной работы представляется на рецензирование вместе с первоначальным вариантом.

При оформлении текста курсовой работы студенты обязательно должны указывать авторов, на подходы которых они опираются в процессе ее написания.

Делая в работе ссылки на литературные и другие источники, необходимо соблюдать следующие правила цитирования:

1. Текст цитаты заключается в кавычки и приводится в той грамматической форме, в какой он дан в источнике, с сохранением особенностей авторского написания.

Цитирование должно быть полным, без произвольного сокращения цитируемого текста и без искажений мысли автора. Пропуск слов, предложений, абзацев при цитировании допускается без искажения цитируемого текста и обозначается многоточием. Оно ставится в любом месте цитаты (в начале, в середине, в конце). При цитировании каждая цитата должна сопровождаться ссылкой на источник. Использование любого «чужого» материала в тексте должно оформляться как цитирование. Цитирование бывает «прямым» и «косвенным». Прямая цитата – это высказывание автора, взятое непосредственно из текста. Например:Г. Спенсер считал явления общественной жизни «...следующими общим мировым законам, как и все другие естественные явления» (Г.Спенсер, 2009,234), где в скобках указана фамилия автора, год издания книги, на которую идет ссылка, а после точки с запятой – страница, с которой взята цитата. Полное библиографическое описание книги – в списке литературы в конце курсовой работы.

Или ту же самую цитату можно оформить с подстрочным описанием источника (внизу страницы, под строками основного текста в отчерченном колонтитуле), сделав цифровое указание над строкой в конце цитаты: Г. Спенсера считал явления общественной жизни «...следующими общим мировым законам, как и все другие естественные явления» ¹

^{___________________________________}

¹Г.Спенсер. Психология. СПб., 2009, С. 234.

Если автор курсовой работы не приводит конкретной цитаты, но обращает внимание на то, что та или иная мысль или подход рассматривались в ряде работ, - то это делается следующим образом:

В ряде работ говорится об исследованиях гендерных установок [10; 15; 21].

При этом в квадратных скобках указываются порядковые номера работ, которые обязательно приводятся в списке литературы (в конце курсовой работы).

2. При непрямом цитировании (при пересказе, при изложении мыслей других авторов своими словами), что дает значительную экономию текста, следует быть предельно точным в изложении мыслей автора и корректным при оценке излагаемого, давать соответствующие ссылки на источник. Но таким цитированием злоупотреблять не следует.

Например: По мнению Г.Спенсера явления общественной жизни следуют общемировым законам, как и все естественные явления .[10, с. 234], где в квадратных скобках указан номер источника в списке литературы и страница.

3. Цитирование не должно быть ни избыточным, ни недостаточным, так как и то и другое снижает уровень курсовой работы.

Обращаем особое внимание студентов на то, что при использовании научных подходов, идей, концепций (которые взяты из литературы), - ссылаться на фамилии их авторов следует обязательно. И тем более сопоставление, научный анализ, сравнение различных подходов – является показателем творческого, оригинального подхода автора курсовой работы, его способности к самостоятельному научному анализу, что повышает качество выполняемого им исследования.

В заключениекурсовой работы подводятся итоги исследования.

В курсовой работе может присутствовать раздел Приложений. В приложения выносится дополнительный материал, необходимый для раскрытия темы: графики, схемы, таблицы, опросники, схемы интервью и т.д., а также бланки ответов испытуемых, если проводилось эмпирическое исследование с помощью тестов, опроса и пр. Ссылки на них приводятся в тексте работы – с указанием соответствующего номера приложения.

Список литературы к курсовой работе должен составлять не менее 30 названий. Он формируется по алфавиту и оформляется в соответствии с требованиями ГОСТа. Примеры:

1. Делез Ж. Что такое философия?: пер. с фр. / Ж. Делез, Ф. Гваттари. - М.; СПб.: Ин-т эксперимент. социологии: Алетейя, 1998.

2. Креспель Ж.-П. Повседневная жизнь Монмартра во времена Пикассо, 1900-1910: пер. с фр. / Ж.-П.Креспель. - М.: Мол. гвардия, 2000.

3. Психологический комфорт в школе: как его достичь: акции, тренинги, семинары / авт.-сост.: Е. П. Картушина, Т. В. Романенко. - Волгоград: Учитель, 2009.

4. Социальная психология: Хрестоматия: Учебное пособие для студентов вузов/авт.-сост. Е. П. Белинская, О. А. Тихомандрицкая. - М: Аспект Пресс, 2003.

Если работа была опубликована в журнале, то в списке литературы она должна быть оформлена так:

5. Каримова Л.И. Этнокультурные особенности восприятия рекламы//Вопросы психологии. - 2003. - № 6. - С.52-63.

Допуск к защите и критерии оценки курсовой работы по экспериментальной психологииКурсовая работа должна быть подписана самим студентом и проверена и завизирована руководителем. Руководитель ставит число, когда была проверена работа, свою фамилию и инициалы, резолюцию (рекомендуется или не рекомендуется к защите данная работа) и рекомендуемую оценку. 1. Отметке «отлично» соответствует курсовая работа, в которой соблюдены все требования, предъявляемые к оформлению текстовой части и содержанию (а), при защите которой автору удалось полно и качественно донести содержание работы членам комиссии и коллегам, выгодно устно и визуально представить работу (б), полно ответить на все поступившие вопросы, качающиеся как процедуры планирования и проведения эксперимента, так и интерпретации полученных данных (в). 2. Отметке «хорошо» соответствует работа, в которой допущены: (а)незначительные ошибки в оформлении (например, неправильно оформлены библиографические ссылки), (б) незначительные ошибки в содержании (например, при правильном выборе статистической процедуры недостаточно полно обоснован выбор критерия), (в) недочеты в презентации работы (например, студенту не удалось за отведенное время представить результаты работы комиссии), (г) ошибки при ответах на вопросы, возникшие в процессе защиты. 3. Отметке «удовлетворительно» соответствует работа, в которой допущены значительные ошибки в оформлении и/или содержании (например, пропущен подраздел в содержании или в схеме эксперимента не учтены все значимые дополнительные переменные и т.д.). Данной отметке заслуживает также работа, при защите которой студент не смог представить полученные результаты (запутался в собственных результатах и выводах) или не смог ответить на ряд вопросов членов комиссии. 4. Отметке «неудовлетворительно» соответствует работа с одним или несколькими из ниже приведенных серьезных замечаний: (а) имеют место грубые ошибки содержательного плана, (б) курсовая работа формально не соответствует описанным выше требованиям, (в) во время презентации работы студент (продемонстрировал слабое владение предметом, не ориентируется в собственном исследовании, демонстрирует непонимание принципов построения экспериментального исследования; (г) не было получено ответов на большинство вопросов заданных студенту членами комиссии.

Процедура защиты курсовых работ студентов осуществляется по следующей схеме.

В течение 5-7 минут студент делает сообщение, отражающий основные этапы проделанной им работы:

· актуальность темы, цель и задачи курсовой работы;

· структура и объем работы;

· эмпирическое исследование характеризуется с точки зрения объекта, предмета и методов исследования;

· основные результаты (выводы);

· ответы на вопросы преподавателей кафедры.

Факт защиты курсовой работы (аттестации) фиксируется в протоколе, в котором содержатся следующие пункты: фамилия, имя, отчество студента; фамилия, имя, отчество, степень научного руководителя; итоговая оценка курсовой работы.

Итоговая оценка фиксируется в зачетно-экзаменационной ведомости.

В случае неудовлетворительной итоговой оценки курсовой работы кафедрой, работа исправляется студентом и оценивается на повторной защите в сроки соответствующей дополнительной зачетно-экзаменационной сессии, при этом общая оценка на курсовую работу снижается не менее чем на балл от максимально возможной.

Тематика курсовых работ

Выбор темы курсовой работы. Тема курсовой работы может быть выбрана из перечня, составленного кафедрой. Студент вправе и самостоятельно определить тему, не указанную в предложенном перечне, но только при обязательном соответствии ее требованиям государственных образовательных стандартов к содержанию дисциплины "Экспериментальная психология". Выбор темы по инициативе студента возможен в двух случаях: 1) стремление исследовать вопросы практики применения теоретических положений; 2) профессиональный интерес в области малоизученной проблемы.

Выбранная студентом тема курсовой работы должна быть согласована с преподавателем кафедры, ответственным за подготовку курсовых работ студентами по дисциплине "Экспериментальная психология" и утверждена заведующим кафедрой.

Последующие изменения темы допускаются лишь в исключительных случаях по ходатайству самого студента или инициативе научного руководителя по заявлению на имя заведующего кафедрой. По существующим правилам конкретная тема курсовой работы дается лишь одному студенту учебной группы, повторений темы не должно быть.

Темы курсовых работ:

1. Цели психологических экспериментов; эксперименты с научными и прикладными целями.

2. Использование сложившихся нормативов научного мышления и критерии «научности» в психологии; их изменчивость.

3. Эксперимент как метод психологического исследования.

4. Проблема репрезентативности психологических переменных и опытных данных.

5. Способы выделения переменных: экспериментальные методики, техники наблюдения, психодиагностические средства, процедуры психологического шкалирования.

6. Гипотезы в структуре психологического знания. Уровни психологических гипотез.

7. Виды психологических гипотез.

8. Измерение переменных и психологические шкалы.

9. Виды переменных при проверке экспериментальной гипотезы: независимая, зависимая, побочная, дополнительная.

10. Основные отличия методов экспериментирования и наблюдения при проверке научных гипотез.

11. Результат действия независимой переменной. Контроль переменных как условие вывода об экспериментальном эффекте.

12. Отношения между независимой и зависимой переменной и гипотетические конструкты как интерпретационные компоненты психологических гипотез.

13. Условия реализации причинного вывода. Проблема специфики психологической причинности.

14. Обобщение как цель эксперимента. Виды обобщений.

15. Асимметрия вывода при оценке истинности обобщенных высказываний

на основе эмпирических данных.

16. Экспериментальный контроль и контроль за выводами.

17. Идеальный и реальный эксперименты. Мысленные образы экспериментов (по Р.Готтсданкеру). Оценка реальных экспериментов на основе их сравнения с мысленными образцами.

18. Условия планирования экспериментов.

19. Виды реальных экспериментов: подходы к их классификациям.

20. Функциональный контроль независимой переменной и внутренняя валидность экспериментов.

21. Понятие единичной переменной и чистого эксперимента.

22. Контроль смещений в психологическом эксперименте. Контроль несистематической изменчивости, систематического и сопутствующего смешений.

23. Экспериментальный контроль и внешняя валидность.

24. Конструктивная и операциональная валидность.

25. Количественные уровни независимой переменной. Многоуровневый и факторный эксперименты.

26. Репрезентативность эксперимента и виды эмпирически установленной зависимости.

27. Репрезентативность среднегрупповых данных при использовании кросс-индивидуальных схем.

28. Ограничения экспериментального метода: активность личности, субъекта познания и деятельности.

29. Схемы исследований, относимых к экспериментальным, но отличающимся от истинных экспериментов по типу проверяемых гипотез, формам контроля, логике выводов.

30. Квазиэксперимент как эксперимент с ограниченными формами контроля и как пример «пассивно-наблюдающего» исследования.

31. Психолого-педагогический и формирующий эксперименты.

32. Лонгитюдный метод.

33. Квазиэксперименты в психогенетике.

34. Кросскультурные исследования как квазиэкспериментальные.

35. Корреляционный подход как метод исследования и как способ статистической оценки гипотез о связях.

36. Виды переменных и виды связей в корреляционном исследовании.

Литература:

а) основная литература:

1.Безуглов, И. Г. Основы научного исследования: учеб. пособие / И. Г. Безуглов ; Моск. Открытый соц. ун-т.2008.

2.Большой психологический словарь: словарь / сост.: Б. Мещеряков, В. Зинченко ; ред.: Б. Мещеряков, В. Зинченко. - СПб. : прайм-ЕВРОЗНАК, 2004.

3.Готтсданкер Р. Основы психологического эксперимента.-М.:изд-во МГУ,1982.

4.Корнилова, Т. В.Экспериментальная психология: Теория и методы: учебник: допущено М-вом образования / Т. В. Корнилова. - М.: Аспект Пресс, 2003.

5. Кузнецов, И. Н. Научное исследование: методика проведения и оформление / И. Н. Кузнецов.М. : Дашков и К, 2006.

6.Кэмбелл. Д.Т. Модели экспериментов в социальной психологии и прикладных исследованиях.-М.,1980;Спб.,1996.

7. Новикова, С. С. Социологические и психологические методы исследований в социальной работе : учеб. пособие : рек. УМО / С. С. Новикова, А. В. Соловьев ; Рос. гос. соц. ун-т. - М. : Акад. Проект : Мир, 2006.

8.Солсо Р.Л., Джонсон Х.Х., Бил М.К. Экспериментальная психология: практический курс.-СПб.,2001.

9.Черемошкина, Л. В. Психология памяти: учебное пособие : Рекомендовано УМО / Л. В. Черемошкина ; рец.: Д. Б. Богоявленская, Ю. М. Забродин. - М. : Издательский центр "Академия", 2002

б) программное обеспечение и Интернет-ресурсы

1.http://www.ipras.ru/ - Институт психологии РАН

2.http://www.spbpo.ru/ - Санкт-Петербургское психологическое общество

3.http://www.psy.msu.ru/ - Факультет психологии МГУ им. М. В. Ломоносова

4.http://www.psy.pu.ru/ - Факультет психологии Санкт-Петер6ургского государственного университета

5.http://www.harvard.edu/ - факультет психологии Гарвардского университета (США)

6.http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Psihol/ - Библиотека Гумер (раздел «Психология»)

7.http://www.psyedu.ru/rubrics/general_psychology -Электронный журнал «Психологическая наука и образование»

8.http://flogiston.ru/library - Книги и учебники по психологии

9.http://bookap.info/genpsy - Библиотека психологической литературы

10.http://psychology-online.net/- Материалы по психологии: книги, биографии психологов

11.http://www.voppsy.ru/ - «Вопросы психологии»

12.http://magazine.mospsy.ru/ - «Московский психологический журнал» http://www.apa.org/pubs/journals/ - журналы Американской психологической ассоциации

Приложение 1

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ

ФГБОУ ВПО "САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ СЕРВИСА И ЭКОНОМИКИ"

ИНСТИТУТ ТУРИЗМА И МЕЖДУНАРОДНЫХ ЭКОНОМИЧЕСКИХ ОТНОШЕНИЙ

КАФЕДРА «СОЦИАЛЬНЫЙ МЕНЕДЖМЕНТ»

КУРСОВАЯ РАБОТА

по дисциплине "Экспериментальная психология"

Тема:Современные исследования гендерных установок.

Зав. кафедрой д.п.н., проф. И.Н. Пашковская

Научный руководитель к.пс.наук, доц. И.В. Воспитанник

Дипломник Е.Н. Петрова

«____» апреля 2013 г.