Всего было опрошено 67 человек

3.2.Результаты опроса 4 – 5 классов.

№ вопроса	Да	Нет	Другой ответ
1. Стараетесь ли закончить беседу, если тема и собеседник для вас не интересны?
2. Могут ли вас раздражать манеры собеседника?
3. Может ли неудачно сказанное высказывание спровоцировать вас на резкость и грубость?
4. Избегаете ли вступать в беседу с неизвестным и малознакомым вам человеком, даже когда он стремится к этому?
5. Имеете ли привычку перебивать собеседника?	-
6. Делайте ли вид, что внимательно слушайте, а сами думайте совсем о другом?			-
7. Меняется ли ваш тон, голос, выражение лица, лексикон в зависимости от того, кто ваш собеседник?
8. Меняете ли тему разговора, если собеседник коснулся «щекотливой» для вас темы?
9. Поправляете ли собеседника, если в его речи встречаются неправильно произнесённые слова, названия, термины, вульгаризмы?
10. Может ли у вас быть снисходительный, менторский тон, с оттенком пренебрежения и иронии в общении?

Вывод: Из результатов следует, что средний балл опрашиваемых детей учащихся в 4 -5 классах слушатели «ниже среднего уровня». Их главная проблема в том, что они невнимательны и часто перебивают своего собеседника. Это можно показать в графике.

3.3.Уровень внимания учеников 4 – 5 классов.

Вывод: среди учащихся младшего звена преобладает внимание, которое характеризуется, как ниже среднего и лишь малая часть детей имеют средний уровень внимания. У учащихся 4 класса средний уровень внимания ниже, чем у учащихся 5 класса. Возможно, это происходит из-за того, что учащиеся 4 класса не могут надолго сосредоточиться на разговоре и не уделяют должного внимания собеседнику. Это ещё связано с темпераментом ребёнка, который в младшем возрасте проявляется очень активно, т.к. они не могут контролировать свои эмоции и чаще всего не задумываются над своими поступками.

3.4.По результатам опроса 6 – 8 классов автор вывел следующую таблицу:

Вывод: не все ученики 6 – 8 классов умеют слушать собеседника. Самая большая проблема учеников в том, что они не внимательно слушают и не вникают в суть разговора. Это можно увидеть на графике.

3.5.Главные проблемы в общении учащихся 6 – 8 классов.

Вывод: самой важной проблемой учащихся 6 – 8 класса является непонимание собеседника. Так же встречаются и проблемы со вниманием и владением собой. Не терпеливость тоже является важнейшей проблемой в общении. Все эти проблемы не позволяют в полной мере общаться. Скорее всего, это происходит, потому что в этом возрасте подростков интересует многое, и они не знают, на что им обратить внимание, вследствие этого они интересуются всем понемногу, но, не вникая в суть вопроса.

3.6.Результат опроса 9 – 11 классов:

№ вопроса	Да	Нет	Другой ответ
1. Чтобы быть хорошим собеседником, надо быть хорошим слушателем?
2. Твои родители кое-что смыслит в этой жизни?
3. Люди часто молчат не потому, что стеснительны, а потому, что не знают, что сказать?
4. Ты любознательный?
5. Ты иногда разговариваешь подолгу с людьми, которые намного старше тебя?
6. Чтение научной фантастики даёт прекрасную пищу для размышления?
7. Ты стараешься быть в курсе того, какой автор или музыкальная группа сегодня популярны?
8. Только из книжек нельзя усвоить необходимые для жизни знания и навыки?
9. Тебе часто приходилась прогуливать уроки?
10. Ты не состоишь ни в одном клубе по интересов?
11. Среди твоих друзей есть не только твои сверстники, но и те, кто старше, а так же те, кто младше?		-
12. Ты любишь выступать с чтением стихов или с докладами на заданную тему?
13. У тебя нет дефектов речи, таких как заикание или плохое произношение отдельных звуков?
14. Ты всегда стараешься сформулировать свою мысль, даже если сделать это не так просто?
15. Тебе приятно поболтать с человеком, даже если у вас с ним разительно отличаются взгляды на жизнь и практически нет общих интересов?
16. Ты стараешься следить за происходящим в стране и мире событиями?
17. Ты сомневаешься, что народная мудрость всегда права?
18. Ты стараешься не давать советов, если тебя об этом не просят?
19. Твоё желание общаться не зависит от настроения?
20. Если чего-то не знаешь или не понимаешь, ты не боишься в этом признаться?

Вывод: средний балл опрашиваемых показывает, что учащиеся старшего звена, общаются с определённым кругом людей и почти не контактируют с людьми, которые им не интересны. Таблицу можем вывести в графике.

3.7.Степень общения учащихся 9 – 11 классов.

Вывод: старшеклассники внимательны, но в определённом кругу. Они не общаются с тем, кто им не интересен, а небольшой процент учащихся общаются в строго ограниченном кругу и не идут на контакт с посторонними людьми. Таким образом, учащиеся 9 – 11 классов являются внимательными и интересными собеседниками лишь в определённом кругу людей. Автор предположил, что это происходит из-за того, что у старшеклассников появляются новые интересы, они ищут единомышленников, объединяются в компании, т.к. хотят утвердиться в обществе, показать свою значимость.

Заключение.

В процессе роботы гипотеза подтвердилась и можно сделать следующие выводы:

1. Учащиеся младшего звена не слишком внимательны, их средний уровень внимания характеризуется ниже среднего.

2.Среднее звено школы обладают средним уровнем внимания, но у них есть проблемы с непониманием собеседника.

3.Старшеклассники внимательны с определённым кругом людей.

4. У всех поколений учащихся встречается проблема с терпением и владением собой.

5. Уровень внимания увеличивается с возрастом.

6. Уровень внимания зависит от темперамента учащегося.

7. Чтобы определить уровень внимания школьников необходимо изучить темперамент каждого учащегося в отдельности и только тогда мы сможем показать степень сосредоточения внимания в целом.

5.Рекомендации.

1)Привлечь внимание собеседника можно, специально понизив голос - всем придётся замолчать, чтобы понять, о чём вы говорите.

2) Иногда лучше промолчать, чем сказать лишнее. Если вы уверены, что произнесённое вами слово может обидеть собеседника.

3) Промолчать следует в том случае, если вам доверили тайну. Если проболтаетесь, то потеряешь доверенность и преданность друга.

4) Нужно не только заставить других слушать вас, но и самому уметь слушать. Важно уметь в нужный момент не только услышать, но и всем своим видом выразить внимание к собеседнику: смотреть на него, а не по сторонам, подбадривать и задавать наводящие вопросы.

5) Вы должны не только воспринимать информацию, но и понимать эмоции, чувства, переживания собеседника.

Приложение №1.

Если вы набрали сумму баллов выше 62, то вы слушатель «выше среднего уровня». Иными словами ,чем больше у вас баллов, тем в большей степени у вас развито умение слушать (что, однако, отнюдь не означает, что вы не вправе остановить неисправимого болтуна!)

Приложение № 2.

Если на все поставленные вопросы, кроме 9 и 10, ответили уверенно: «нет, я никогда так не поступаю», - то вы умеете слушать собеседника, чувствуете его.

В том случае, если вы дали положительные ответы на те или другие поставленные вопросы, опросник превращается для вас в набор рецептов, в перечень того, что нужно изменить в себе, чтобы лучше общаться. В процессе занятий аутогенной тренировкой можно составить и использовать «пакеты» формул самовнушения, нацеленные на преодоление того негативного багажа, который у вас есть. Например, на вопрос 1 «Не ждете ли вы нетерпеливо, пока другой кончить говорить и даст возможность высказаться вам?» - вы отвечаете: «Да». В этом случае используйте следующие формулы самовнушения: «Умею ждать…Мне интересно слушать собеседника...Слушаю внимательно…Я терпелив…Во время беседы внимателен и сосредоточен».

Приложение №3.

От 20-10 баллов.

Похоже, ты очень общительный и любознательный человек. Наверняка с тобой интересно. Твой широкий кругозор и уважение к интересам окружающих являются залогом того, что к тебе будут тянутся люди. Самое важное, что тебе интересно не только в кругу своих ровесников. Умение находить общий язык с самыми разными людьми непременно пригодиться тебе в жизни.

От 0-10 баллов.

Наверное, не все смогут на вопрос, интересно с тобой общаться или нет. А все дело в том, что ты предпочитаешь контактировать только с определенным кругом людей. Ничего плохого в этом нет. Вот только постарайся все-таки не утратить навыков общения с людьми вообще. Ведь в жизни нам нередко приходиться сталкиваться с теми, кто не разделяет наших интересов и имеет абсолютно другие взгляды на жизнь. Так что помни: помимо твоей эрудированности не менее важно желание общаться.

От -10 – 0 баллов.

А тебе никто не говорил, что ты зануда ? А может быть, ты просто предпочитаешь пропускать подобные реплики мимо ушей ? А стоило бы обратить на них внимание. То конечно, рядом с тобой есть человек, которому с тобой интересно и который занудой тебя не считает, но тебе стоило бы позаботиться о своей репутации, ведь тебе не хочется, чтобы каждый новый собеседник относился к тебе с предубеждением.

От -10 до -20 баллов.

Такой результат отображает более чем печальную картину. Похоже, окружающие вообще не видят смысла в тесном и продолжительном общении с тобой, а все потому, что тебя просто невозможно ни в чем переубедить. При тебе даже сложно высказывать какие бы то ни было мысли и предположения. Так что настоятельно советуем тебе пересмотреть свое критическое отношение к окружающим. Помни: никто в этом мире не может претендовать на роль знатока истины в последней инстанции. И от всей души желаем тебе преодолеть тот барьер, который мешает твоему нормальному общению с людьми.

Использованная литература.

Зиглар З. Идеальное исполнение – Мн.: ООО «Попурри», 2003 – 288 с.

Книга психологических тестов./Сост. А. Ланская – М.: ООО «Мир книги», - 2004 – 448 с.

Кудряшова С.В., Юнина Е.А. Психология человека: учебно-методическое пособие. Часть 3. – Пермь: изд-во Припип. 2003. – 68 с.

Маленкова Л.И. Человековедение. Программа и методические материалы для школьного педагога. – М.: Педагогическое общество России, 2000. – 230 с.

Потапов С., Вакса О. Этикет для подростков, или искусство нравится себе и другим. – М.: АСТ – ПРЕСС, 2000 – 368 с.

Чарный Б.М. Воспитай себя сам. – Пермь: Кн. изд-во, 1990 – 149 с.

http://www.effecton.ru/