Место психологии в системе наук.

Объектом исследования в психологии является человек. Но человека, если его рассматривать с точки зрения предмета, можно рассмотреть с различных сторон: как биологический объект, как социальное существо, как носитель сознания. Несмотря на это, человек индивидуален. Вышеописанное может объяснить то, почему современная психология очень тесно связана с другими науками.Рассмотрим основные науки, которые тесно связаны с психологией и влияют на ее развитие.Прежде всего это философия. Это объясняется тем, что очень долгое время психология была частью философии и только после стала самостоятельной наукой. Но это не разрушило связь этих двух наук. И сейчас существует ряд проблем, которые рассматриваются с позиции как психологии, так и философии.На втором месте стоит социология. Здесь прослеживается общее в развитии наук на уровне методологии исследования. Социологи пользуются знаниями социальной психологии, такими как методы изучения личности и человеческих отношений.Кроме того, существует немало вопросов, которые совместно решают психологи и социологи. К таким проблемам относятся: взаимоотношения людей, национальная психология, психология экономики и политики государства. Сюда же следуют отнести проблемы социализации и социальных установок, их формирования и преобразования.

В приведенных выше науках можно наблюдать переплетение различных тем изучения. Если говорить о примере, то в социальной и возрастной психологии очень широко применима концепция социального научения, которая разработана социологами. И наоборот, теории личности и малой группы, разработанные психологами, находят широкое применение в социологии.

Конечно же тесно связаны науки психология и педагогика. Это можно объяснить тем, что воспитание и обучение детей не может не учитывать психологические особенности личности.Еще одним предметом, с которым связана психология, является история. Одним из известных примеров взаимосвязи истории и психологии является использование в психологии исторического метода.Подводя итог, можно сказать, что психология тесно связана с общественными науками.Но в современное время также наблюдается связь психологии с техническими науками.Это можно объяснить тем, что человек является участником технологических и производственных процессов.Прослеживается связь психологии с медицинскими и биологическими науками. Связь психологии с этими науками обусловлена двойственной природой человека как социального и одновременно биологического существа.Это объясняется тем, что знания, полученные физиологами и биологами, используются в психологии для того, чтобы лучше понять те или иные психические явления.Подводя итог сказанного, можно сделать вывод, что психология связана с различными областями науки и практики, независимо от того, были ли они ранее объединены, например философия и психология, или развивались отдельно, например психология и педагогика, но вследствие совпадения изучаемых вопросов тесно объединены.

Если следовать строгой логике, то связь психологии с другими науками следует рассматривать по разным основаниям. Физиология, социология, философия составляют основу психологии. Интеграция природного, социального и духовного компонентов сознания образует его целостность. Однако их следует различать.

Физиология, изучая механизмы функционирования организма, позволяет психологам понять сложнейшие формы психической деятельности, установить отношения между здоровьем физическим и здоровьем психическим. Важнейшая психологическая категория — саморегуляция — разрабатывается на основе физиологии высшей нервной деятельности, обеспечивающей «уравновешивание» организма со средой, понимание себя в ней.

Многие явления психической деятельности не могут быть полностью поняты и объяснены физиологическим подходом. Необходимо понимание влияния социума на личность: психология межличностных отношений, психология группы, семьи, коллектива, психология общества подчеркивают значимость влияния социума на сознание, в чем и состоит связь психологии с социологией.

Интересные факты.

Известно, что чем спокойней выглядит человек, тем реже другие люди ему противоречат и спорят с ним. И наоборот, если человек отстаивает свою точку зрения с горячностью, ему аргументированно и яростно оказывают сопротивление.

Большинство людей в незнакомом месте делает поворот направо. Знание этого факта полезно: если вы не хотите быть в толпе или простоять долго в очереди — смело идите налево или занимайте очередь, которая левее. В отношении людей представляет интерес вопрос неуправляемости толпы. Известно, что в определенных условиях мирная демонстрация может неожиданно стать агрессивной и направиться крушить все, что попадается на пути.

Для исследования законов поведения толпы, ученые из университета Аризоны смогли создать компьютерную модель поведения группы людей, подходящей под определение толпы, и получили следующие выводы:

1. В толпе практически мгновенно происходит обмен невербальной информацией;

2. Действия одного единственного человека способны сильно повлиять на поведение всей толпы;

3. В антисоциальной толпе законопослушные граждане начинают нарушать закон и, обратное: преступники быстро успокаивают свои разрушительные инстинкты, если толпа настроенна позитивно.

Известен пример «обмана с помощью честности» — это «Движение Радикальной Честности» (Radical Honesty), которое организовал Брэд Блэнтон. Он пошел в психобизнес, с целью переспать с более чем пятьюстами женщинами и двадцатью мужчинами и жить при этом за чужой счет. Всё это он говорил в открытую — абсолютно не скрывая своих целей. Блэнтон, будучи психологом, прекрасно осведомлен о таком интересном факте: человек, который раскроет свои манипуляторские намерения, в глазах окружающих будет выглядеть БОЛЕЕ ЧЕСТНЫМ, нежели, у которого эти манипуляторские намерения абсолютно отсутствуют или он их старается подавить!

Ребенок начинает осознавать свое отдельное «Я» только в 2 года, а до этого он ощущает себя одним целым со всем миром вокруг. Так, как мы считаем свою руку «собой», так и ребенок считает частью себя весь окружающий мир. Это состояние стремятся достичь приверженцы всех религий и духовных учений.

Также известен такой факт о психологии: 90% всех заболеваний имеют психологический характер и окончательно вылечены могут быть только при восстановлении душевного равновесия. Иначе под действием медицинских процедур чаще всего происходит замещение одного заболевания другим.

Психологи определили, что женщине достаточно всего 45 секунд для того, чтобы оценить незнакомого мужчину. Из них 10 секунд она строит общее впечатление о фигуре, 8 секунд оценивает глаза, 7 секунд смотрит на волосы, 10 секунд на губы и подбородок, 5 секунд – на плечи. А последние 5 смотрит на обручальное кольцо — если оно есть.

По исследованиям психологов, человек в очках выглядит по мнению окружающих умнее. И люди считают его IQ выше приблизительно на 15 пунктов.

Известные психологи.

Лев Семёнович Выго́тский (первоначальное имя — Лев Си́мхович Вы́годский; (17) ноября 1896, Орша Могилёвской губернии — 11 июня 1934, Москва) — советский психолог, основатель исследовательской традиции, названной в критических работах 1930-х годов «культурно-исторической теорией» в психологии. Автор литературоведческих публикаций, работ по педологии и когнитивному развитию ребёнка, возглавлял т. н. круг Выготского.

Хронология важнейших событий жизни:

1924, январь — участие в работе II Психоневрологического съезда в Петрограде (3 доклада), переезд из Гомеля в Москву, зачисление в аспирантуру и на должность в Институт психологии

1924, лето — начало работы начальником подотдела в Наркомпросе в Москве

1925 — первая и единственная заграничная поездка: командирован в Лондон на дефектологическую конференцию; по дороге в Англию проехал Германию, Францию, где встречался с местными психологами

1925 — защита диссертации Психология искусства (5 ноября 1925 г. Выготскому было по болезни без защиты присвоено звание старшего научного сотрудника, эквивалентное современной степени кандидата наук, договор на издание Психологии искусства был подписан 9 ноября 1925 г, но книга так и не была опубликована при жизни Выготского)

1925—1930 — член Русского психоаналитического общества (РПСАО)

21 ноября 1925 года по 22 мая 1926 г — туберкулёз, госпитализация в больнице санаторного типа «Захарьино», в больнице пишет заметки, впоследствии опубликованные под названием Исторический смысл психологического кризиса

1927 — сотрудник Института психологии в Москве, готовит к печати и выпускает совместные публикации с такими сотрудниками как как Лурия, Геллерштейн, Бернштейн, Артемов, Добрынин

1929 — Международный психологический конгресс в Йельском университете; Лурия представил два доклада, один из которых — в соавторстве с Выготским; сам Выготский на конгресс не поехал

1929, апрель — Выготский читает лекции в Ташкенте

1930 — На VI Международной конференции по психотехнике в Барселоне (23-27 апреля 1930 г.) зачитан доклад Л. С. Выготского об изучении высших психологических функций в психотехнических исследованиях

1930, октябрь — доклад о психологических системах: начало новой исследовательской программы

1931 — поступил на учёбу на медицинский факультет в Украинскую психоневрологическую академию в Харькове.

1931 — смерть отца

1932, декабрь — доклад о сознании в Москве, формальное расхождение с группой Леонтьева в Харькове

1933, февраль-май — Курт Левин останавливается в Москве проездом из США (через Японию), встречи с Выготским.

1934, 9 мая — Выготский переведен на постельный режим.

1934, 11 июня — смерть.

Вильгельм Максимилиан Вундт (нем. Wilhelm Maximilian Wundt; 16 августа 1832, Некарау, ныне в составе Мангейма, Королевство Вюртемберг, Германский союз — 31 августа 1920, Лейпциг, Германская империя) — немецкий врач, физиолог и психолог. В основном известен как основатель экспериментальной психологии. Менее известен как основная фигура в социальной психологии, однако, последние годы жизни Вундта прошли под знаком психологии народов (нем. Völkerpsychologie), которую он понимал как учение о социальной основе высшей ментальной деятельности.

Вундт пытался понять человеческий разум, изучая составные части человеческого сознания, также как при изучении сложного химического вещества его разбивают на составные элементы.Таким образом, Вундт представлял психологию наукой, схожей с физикой и химией, в которой сознание есть набор разделяемых и опознаваемых частей. Эти идеи Вундта были развиты Эдвардом Титченером, бывшим одно время студентом Вундта. Титченер развил систему Вундта, его идеи легли в основу концепции структурализма в психологии. Структурализм не смог конкурировать в англо-американском научном сообществе с более естественным для американской науки функционализмом, созданным на основе идей Уильяма Джемса, и в настоящее время распространён, в основном, в европейской науке.

Алексе́й Никола́евич Лео́нтьев (5 (18) февраля 1903, Москва — 21 января 1979, Москва) — советский психолог, занимавшийся проблемами общей психологии и методологией психологического исследования. Ученик Льва Семёновича Выготского, издавал его работы. Был одним из создателей факультета психологии Московского государственного университета.

5 (18) февраля 1903 года — родился в Москве.

1924 год — окончил Московский университет.

С конца 1931 года — заведующий отделом в секторе психологии Украинской психоневрологической академии (до 1932 года — Украинский психоневрологический институт) в Харькове.

1933 год — 1938 — заведующий кафедрой Харьковского педагогического института.

С 1941 года — профессор МГУ

С 1951 года — заведующий кафедрой психологии философского факультета МГУ.

1947 год — кандидат на вступление в ВКП(б), член-корреспондент АПН РСФСР.

1948 год — член ВКП(б) (с 1952 г. - КПСС).

1950 год — действительный член АПН РСФСР (c 1968 года — АПН СССР).

1966 год — основывает факультет психологии МГУ и руководит им 1960-70-е годы.

21 января 1979 года — умер в Москве. Похоронен на Кунцевском кладбище в Москве.

Тесты по данной теме:

Тест на 5:

1) Какой метод является основным и наиболее значимым в современных психологических исследованиях:

А) генетический.

В) референтометрия.

С) эксперимент.

D) тестирование.

Е) беседа.

2)Какое свойство внимания обеспечивает возможность удерживать в поле зрения одновременно несколько объектов:

А) концентрация.

В) объем.

С) устойчивость.

D) переключение.

E) распределение.

3) Метод, позволяющий выявить уровень развития психических процессов и способностей, а также дать объективную характеристику личности в целом, посредством целенаправленных стандартизированных вопросов:

А) Тест.

В) социометрия.

С) анкетирование.

D) интервью.

Е) беседа.

4) Метод психологии, при помощи которого возможно получение интересующей информации об объекте, посредством письменного ответа на заранее продуманные и целенаправленные вопросы:

А) интервью.

В) тест.

С) социометрия.

D) аннотирование.

Е) беседа.

5) Метод психологического исследования, основанный на целенаправленной фиксации фактов поведения и деятельности субъекта, его психических процессах, эмоциональных проявлениях присущих ему личностных качеств:

А) референтометрия.

В) наблюдение.

С) интроспекция.

D) психоанализ.

Е) социометрия.

6) 0снован на сборе фактов при анализе материализованных результатов психической деятельности:

А) наблюдение.

В) иптроспекция.

С) психоанализ.

D) метод изучения продуктов деятельности.

E) метод проб и ошибок.

7) 0дин из методов психологии, предусматривающий прямое или косвенное получение сведений путем речевого общения называется:

А) тест.

В) референтометрия.

С) беседа.

D) интроспекция.

Е) психоанализ.

8)Метод психологической диагностики ,использующий стандартизированные вопросы и задачи, имеющие определенную шкалу значений:

А) беседа.

В) анкета.

С) тест.

D) психоанализ.

Е) референтометрия.

9) Метод, который заключается в получении информации в процессе непосредственного общения исследователя и испытуемого:

А) наблюдение.

В) анкета.

С) беседа.

D) тест.

Е) эксперимент.

10) Метод психологии, заключающийся в фиксации, проявлений поведения и получения суждений о субъективных психических явлениях:

А) наблюдение.

В) эксперимент.

С) беседа.

D) социометрия.

E) референтометрия.

11) Стандартизированное психологическое испытание, в результате которого делается попытка оценить тот или иной психический процесс или личность в целом:

А) беседа.

В) тест.

С) эксперимент.

D) анкета.

Е) социометрия.

12) Психика по отношению к своему носителю не выполняет функцию:

А) отражения объектов экстрапсихической реальности;

В) аккумулирования опыта жизнедеятельности;

С) трансформации и прогнозирования внешних воздействий;

D) регуляции вегетативных изменений

13) Критерии качества пригодности теста и других методик психологических исследований:

А) наглядность.

В) доступность.

С) научность.

D) Стабильность.

Е) валидность.

14) Метод психологии, основанный на диалогическом контакте между людьми, при котором они в процессе общения выполняют определенные социальные роли:

А) психоанализ.

В) социометрия.

С) гештальт.

D) деятельностный подход.

Е) трансактный анализ.

15) Метод, позволяющий выявить уровень знании, а также, личностные характеристики посредством выбора ответов на целенаправленные стандартизированные вопросы:

А) анкета.

В) психоанализ.

С) тест.

D) референтометрия.

Е) эксперимент.

16) Психологические исследования, проводимые на основе изучения жизненного пути человека, его родителей и родственников; значимых для них личностных ценностей с целью прогнозирования возможностей будущего развития:

А) биографический метод.

В) интроспекция.

С) метод проб и ошибок.

D) генетический метод.

Е) близнецовый метод.

17) Метод психологии, в основе которого лежит изучение индивидуальных особенностей человека, путём выявления зависимости изменения развития генотипа от условий внешней среды:

А) биографический метод.

В) интроспекция.

С) метод проб и ошибок.

D) генетический метод.

Е) близнецовый метод.

18) Метод психологических исследовании, позволяющий выявить мотивацию межличностных выборов в группе:

А) референтометрия.

В) наблюдение.

С) интроспекция.

D) психоанализ.

Е) социометрия.

19) 0дин из методов психологии, представляющий собой краткое стандартизированное исследование называется:

А) анкетирование.

В) тестирование.

С) референтометрия.

D) анализ продуктов деятельности.

Е) генетический метод.

20) Получение субъектом данных о собственных психических процессах и состояниях в момент их протекания или вслед за ним – это:

A) наблюдение;

B) эксперимент;

C) тестирование;

D) самонаблюдение.

Ключ:

1-E 11-C

2-A 12-E

3-B 13-D

4-C 14-A

5-C 15-B

6-A 16-A

7-B 17-B

8-D 18-A

9-A 19-A

10-C 20-B

Тест на 4:

1)Психика-это:

А) отражение окружающей действительности посредством

деятельности мозга.

В) физиологическая функция нервной системы.

С) рефлекторная деятельность мозга.

D) субстрат материи головного мозга.

Е) проявление души, познаваемое самонаблюдение.

2) Метод самонаблюдения :

А) социометрия.

В) интроспекция.

С) психоанализ.

D) трансактный анализ.

E) референтометрия.

3) Метод психологии, дающий 'возможность изучать взаимоотношения в группе и коллективе:

А) тест.

В) социометрия.

С) анкетирование.

D) интервью.

Е) беседа.

4) Метод самонаблюдения в психологии называется:

А) наблюдение.

В) реферемтометрия.

С) интроспекция .

D) социометрия .

5) Основатель функционализма как одного из направлений в психологии:

А) М.Вебер

В) А.Адлер

С) В.Джеймс

6) Объектом психологии выступает:

А) внутренний (субъективный) мир человека

В) отношение между людьми в обществе

С) трудовая деятельность человека

7) Одна из форм психики человека:

А) строение органов дыхания

В) сознание

С) двигательная система человека

8) Психология – это наука о функциях сознания согласно:

А) функционализму;

В) структурализму;

С) бихевиоризму;

D) психоанализу.

9) Определение психологии как науки о душе было дано:

А) более трех тысяч лет тому назад;

В) более двух тысяч лет тому назад;

С) в XVI в.;3

D) в XVII в.

10) Психология как самостоятельная наука оформилась:

А) в 40-х гг. XIX в.;

В) в 80-х гг. XIX в.;

С) в 90-х гг. XIX в.;

D) в начале XX в.

11) Кто был основоположником первой в мире научной психологической лаборатории:

А) Бехтерев.

В) Фрейд.

С) Вундт.

D) Выготский.

Е) Ушинский.

12) Когда сформировалась психология как самостоятельная наука:

А) до н.э.

В) 3 в.н.э.

С) 17 в.

D) 19 в.

Е) 20 в.

13) Какой самый древний метод психологического познания:

А) социометрия.

В) тестирование.

С) анкетирование.

D) наблюдение.

Е) эксперимент.

14) Кто основоположник первой научной психологической лаборатории в России:

А) Бехтерев.

В) Выготский.

С) Ушинский.

D) Ланге.

E) Ломоносов.

15) Метод – это:

А) познание.

В) совокупность способов и приемов исследования личности.

С) путь.

D) Приемы.

Е) подходы.

16) Тест- это буквально:

А) испытание, проба.

В) задача.

С) прием.

D) эксперимент.

Е) беседа.

17) Какой вид исследования отличается лаконичностью, искусственностью обстановки:

А) тест.

В) лабораторный эксперимент.

С) анкета.

D) анализ продуктов деятельности.

Е) социометрия.

18) От чего зависит выбор метода исследования:

А) от цели.

В) от базы.

С) от возраста.

D) от желания.

Е) от диагноза.

19) Что необходимо для изучения характера человека:

А) длительные наблюдения за человеком в разных ситуациях.

В) клиническая беседа.

С) тест.

D) социометрия.

Е) самонаблюдение.

20) Понятие «самонаблюдение» является синонимом термина:

A) интроверсия;

B) интроекция;

C) интроспекция;

D) интроскопия.

Ключ:

1-E 11-C

2-A 12-E

3-B 13-D

4-C 14-A

5-C 15-B

6-A 16-A

7-B 17-B

8-D 18-A

9-A 19-A

10-C 20-B

Тест на 3:

1)Философия Аристотеля…

A)делает упор на знание и мудрость

B)рассматривает душу как функцию тела

C)ставит своей целью познание Вселенной и царящего в ней порядка

D)верны все ответы

2)По теории Фрейда либидо-это энергия..

A)соответсвующая потребность в самореализации личности

B)возникающая в основе жизненных влечений

C)лежащая в основе взаимодействия между людьми

3)Научный метод..

A)рационалистичен

B)состоит главным образом в проверке гипотез

C)субъективен

D)верны все

4)Первая психологическая лаборотория была создана..

A)Вундтом

B)в 1732 г

C)для изучения функций сознания

D)верны все ответы

5)Философы средневековья..

A)полностью отвергали доктрину Аристотеля

B)опирались в своих исследованиях на богословов

C)пытались защищать христианские религии

D)все ответы верны

6)Экология занимается..

A)биологическим изучением поведения

B)стратегиями,используемыми для передачи генов

C)поведением животных,но не поведением человека

D)все ответы неверны

7)Схема S-R делает упор на..

A)объективное описание сознания

B)бесполезность концепций сознания

C)соответствие между реакций и данным стимулом

D)верны все ответы

8) Эмпирики 18 века делали упор на..

А)роль ощущений

В)скорее на опыт,чем на разум

С)принцип ассоциаций идей

D)верны все ответы

9)Изучением связей между нервной системой и поведением занимается главным образом..

А)зоопсихология

В)паропсихология

С)психофизиология

D)психофармакология

10)Метод опросов..

А)использует специально разработанные анкеты

В)должен применяться на репрезентативных выборках

С)позволяет получить достаточно точное отображение данной популяции

D)верны все ответы

11)Генетическая психология..

А)изучает психическое развитие личности

В)уделяет главное внимание изучению детей

С)связанна с биологией

D)мало занимается пренатальным развитием

12)Термин «Психология» в научный оборот ввел:

A)Р.Декарт

В)Г.Лейбниц

С)Х.Вольф

D)Аристотель

13)Первые представления о психике были связаны:

А)с нейропсихизмом

В)с биопсихизмом

С)с анимизмом

D)с панпсихизмом

14)Психология-это наука о функциях сознания согласно:

А)функционализму

В)структурализму

С)бихевиоризму

D)психоанализу

15)Психическим явлением является:

А)нервный импульс

В)рецептор

С)интерес

D)сердцебиение

16)Отражение отдельных свойств предметов и явлений материального мира представляет:

А)ощущение

В)восприятие

С)память

D)воображение

17)Психология как наука о сознании возникла:

А)в 15 веке

В)в 16 веке

С)в 17 веке

D)в 18 веке

18)Психология как наука о поведении возникла:

А)в 17 веке

В)в 18 веке

С)в 19 веке

D)в 20 веке

19)К числу наиболее древних понятий психологии принадлежит понятие:

А)мотива

В)личности

С)темперамента

D)способностей

20)Психология занимает центральное место согласно классификации наук:

А)В.И.Вернадского

В)Б.М.Кедрова

С)М.В.Ломоносова

D)Ф.Бэкона

Ключ:

1-В 11-А

2-С 12-A

3-D 13-B

4-A 14-C

5-D 15-A

6-B 16-C

7-D 17-B

8-A 18-A

9-D 19-C

10-B 20-C

Используемая литература:

1) Линдсей П., Норман Д. А.//Хрестоматия по общей психологии. Психология мышления. – М.: МГУ,2009(стр.129-135)

2) Гиппенрейтер Ю.Б. введение в общую психологию. Курс лекций. - М.: Изд-во. Моск ун-та,2010(стр.35-43)

3) Практикум по общей психологии / Под ред. А.И. Щербакова. 2-е изд. перераб. И доп.М.,2009(стр.67-71)

4) Ильин Е.П.Полное собрание сочинений.Т.3.Кн 2. –М.:Изд.АН СССР,2007.(стр.43-48)

5) Рубинштейн С.Л.Основы общей психологии.-СПб.:Питер,1999.(стр.34-36)