Память. Теории памяти. Индивидуальные и возрастные особенности памяти, развитие памяти

1. Понятие о памяти. Память – это психический процесс запоминания, сохранения, последующего узнавания и воспроизведения следов прошлого опыта (обстоятельств жизни и деятельности личности). Память – это сложный психический процесс, состоящий из нескольких частных процессов, связанных друг с другом. Особенности памяти как процесса:

Она связана со всеми психическими структурами.

Она не направлена на непосредственное отражение мира, а имеет дело со вторичными образами и понятиями, оперирует тем, что осталось в ней.

Эти способности называют мнемическими, т.е. способностями к запоминанию.

Теории памяти.

Теория ассоцианизма. Запоминание, по этой теории, - это связывание впечатлений прошлого с настоящим. Условием проявления связи между впечатлениями является одновременность их появления. Смежность объектов во времени и пространстве считается достаточным условием для запоминания их как имеющих связь. Такая трактовка механизмов памяти не учитывает избирательного характера связей между впечатлениями в процессе запоминания. (Павлов Иван Петр., Сеченов, Герман Эббингауз)

Ассоциация– соединение, связь психических явлений друг с другом. Благодаря этой теории были открыты и описаны многие механизмы и законы памяти.

Теория гештальтизма.(Вунд, Титченер, Зейгарник, Левин) Гештальтисты учитывают, прежде всего, принцип синтеза элементов, принцип первичности целого по отношению к его частям. В качестве основы образования связей здесь признается организация материала, которая определяет и аналогичную структуру следов в мозгу по принципу подобия по форме. А у гештальтпсихологов принцип целостности действует вне и помимо деятельности субъекта.

Бихевиоризмподчеркивал роль подкреплений в запоминании материала и много внимания уделял значению того, как работает память в процессе научения.

Психоанализ выяснял роль положительных и отрицательных эмоций, мотивов и потребностей в запоминании и забывании материала, описал механизмы подсознательного забывания материала.

Смысловая теория памяти (БинеА., БюлерК.). На первый план при запоминании и воспроизведении материала выдвигается смысловое содержание материала. Смысловое запоминание подчиняется иным законам, чем механическое.

В отечественной психологии развивается в настоящее время теория деятельностного опосредования всех психических процессов, доказывающая, что запоминание зависит от того, какую роль играет данный материал в деятельности человека. (Выготский Л.С.)

3. Виды памяти. Словесно-логическая память – это память на знания в речевой форме, логические схемы, математическую символику. Словесно-логический вид памяти связан со складом ума человека, склонного к философским обобщениям, теоретическим рассуждениям. Образная память – память на представления. Представление – это образ предмета или явления, не воздействующего в данный момент на органы чувств. Уровень развития образной памяти неодинаков для разных модальностей, поэтому различают зрительную, слуховую, обонятельную, вкусовую, двигательную память. Очень высок уровень развития зрительной памяти, напр., у шахматистов. При эмоциональном виде памяти, прежде всего, сохраняются и воспроизводятся пережитые человеком чувства. Эмоциональная память хорошо развита у актеров. Двигательная память – это запоминание, сохранение и воспроизведение различных движений и систем. Таким видом памяти обладают спортсмены, танцовщики.

1. Сенсорная (следовая), действует доли секунд. 2. Кратковременная (первичная) до 20 сек. 3. Долговременная - информацию мы не забываем только не можем ее вытащить. 4. Оперативная - с установками на деятельность.