СПЕЦИАЛЬНОСТЬ - конкретная форма деятельности в рамках определенной профессии.

. Понятие «специальность» обычно используется для характеристики относительно частного и более конкретного вида деятельности (внутри профессии), что отражает возможность более или менее дробного разделения труда (например, профессия — врач, специальность — терапевт, хирург, окулист и т. д.).
ФОРМЫ ТРУДА .

В соответствии с принятой физиологической классификацией трудовой деятельности в настоящее время различают следующие формы труда.

1.Формы труда, требующие значительной мышечной энергии.

Этот вид трудовых операций применяется при отсутствии механизированных средств и требует повышенных энергетических затрат от 17 до 25 МДж(4000-6000 ккал) и выше в сутки.

Развивая мышечную систему и стимулируя обменные процессы, напряжённый физический труд имеет и ряд недостатков. Прежде всего, это его неэффективность, связанная с низкой производительностью и необходимостью перерывов на восстановление физических сил, доходящих до 50 % рабочего времени.

2.Механизированные формы труда.

При этих формах труда энергетические затраты рабочих колеблются в пределах 12,5-17 МДж (3000-4000 ккал) в сутки.

Механизированные формы труда изменяют характер мышечных нагрузок и усложняют программы действий. Профессии механизированного труда нередко требуют специальных знаний и навыков.

В условиях механизированного производства наблюдается уменьшение объёма мышечной деятельности, в работу вовлекаются мелкие мышцы дистальных отделов конечностей, которые должны обеспечить большую скорость и точность движений, необходимые при управлении механизмами. Однообразие простых и большей частью локальных действий, однообразие и малый объём воспринимаемой в труде информации приводят к монотонности труда.

3.Формы, связанные с частично автоматизированным роизводством. Полуавтоматическое производство исключает человека из процесса непосредственной обработки предмета труда, который целиком выполняют механизмы. Задача человека ограничивается обслуживанием автоматизированных линий и управлением электронной техникой. Характерные черты этого вида работ – монотонность, повышенный темп и ритм работы, нервная напряжённость.

Физиологическая особенность автоматизированных форм труда – это постоянная готовность работника к действию и быстрота реакции по устранению возникающих неполадок. Такое функциональное состояние «оперативного ожидания» различно по степени утомляемости и зависит от отношения к работе, срочности необходимого действия, ответственности предстоящей работы и т. д.

4.Групповые формы труда - конвейер.

Особенность этой формы заключается в разделении общего процесса на конкретные операции, строгой последовательности их выполнения, автоматической подаче деталей к каждому рабочему месту с помощью движущейся ленты конвейера.

Конвейерная форма труда требует синхронной работы участников в соответствии с заданным ритмом и темпом. При этом, чем меньше времени тратит работник на операцию, тем монотонней работа и проще ее содержание.

5.Формы труда, связанные с управлением производственными процессами и механизмами. Человек включен в систему управления как необходимое оперативное звено – чем менее автоматизирован процесс управления, тем больше участие человека. С физиологической точки зрения различают две основные формы управления производственным процессом: в одних случаях пульты управления требуют частых активных действий человека, а в других – редких. В первом случае непрерывное внимание работника получает разрядку в многочисленных движениях и речедвигательных актах, во втором – работник находится главным образом в состоянии готовности к действию, его реакции малочисленны.

6.Формы интеллектуального (умственного) труда. Этот труд представлен как профессиями, относящимися к сфере материального производства, например конструкторы, инженеры, техники, диспетчеры, операторы и др., так и вне его - учёные, врачи, учителя, писатели, артистом, художники и др.

Интеллектуальный (умственный) труд заключается в переработке и анализе большого объема разнообразной информации, и как следствие этого - мобилизация памяти и внимания, частота стрессовых ситуаций. Однако мышечные нагрузки, как правило, незначительны, суточные энергозатраты составляют 10-11,7 МДж(2000-2400 ккал) в сутки.

Умственный (интеллектуальный) труд связан с приемом и переработкой информации, требует напряжение сенсорного аппарата, а также активации процессов мышления, эмоциональной сферы.

Для интеллектуального труда характерно гипокинезия, т.е. значительное снижение двигательной активности человека, приводящего к ухудшению реактивности организма и повышению эмоционального напряжения. Гипокинезияявляется неблагоприятным производственным фактором, одной из причин сердечно сосудистой патологии у лиц умственного труда.

Формы умственного труда.

Формы умственного труда подразделяются на операторский, управленческий, творческий труд, труд медицинских работников, труд преподавателей, учащихся и студентов.

-Операторский труд. В условиях современного многофакторного производства на первый план функции управления и контроля за работой технологических линий и связан с переработкой большого объема информации за короткое время и повышенное нервно-эмоциональной напряженностью.

- Управленческий труд - труд руководителей учреждений, предприятий характеризуется чрезмерным ростом объема информации, быстрым принятием решения, повышенной личной ответственностью, периодическим возникновением конфликтных ситуаций.

- Творческий труд - форма трудовой деятельности, требующая значительного объема памяти, напряжения внимания, что превышает нервно-эмоциональное напряжение. Это труд педагогов, программистов, дизайнеров, научных работников, писателей, композиторов, артистов, художников, архитекторов, конструкторов.

- Труд работников всех сфер услуг.Их работа связана с постоянными контактами с людьми, повышенной ответственностью, часто дефицитом времени и информации для принятия правильного решения, что обуславливает высокую степень нервно-эмоционального напряжения (преподаватели, медработники, продавцы и др.).

- Труд учащихся и студентов. Для него характерно напряжение основных психических функций, и как память, внимание, восприятие; наличие стрессовых ситуаций (экзамены, зачёты).

КЛАССИФИКАЦИЯ ПРОФЕССИЙ. Мир профессий и специальностей очень многообразен и динамичен - по данным отечественных и зарубежных справочников насчитывается от 7 до 35 тысяч их наименований. В психологии для решения ряда научно-практических задач (профориентация, профотбор и др.) требуется систематизация профессий, их распределение и сравнение по каким-либо профессиональным или психологическим признакам (сложность или опасность труда, величина нагрузки, цели труда, психическая напряженность и т. д.).
Е. А. Климовым предложена «четырехъярусная классификация профессий», которая построена на основе многофакторного принципа.
Первый ярус составляют пять типов профессий по признаку различий их объектных систем:
1) человек - живая природа (Ч-П) - агроном, микробиолог и т. п.;
2) человек - техника (Ч-Т) - слесарь, механик, оператор ЭВМ и т. п.;
3) человек - человек (Ч-Ч) - врач, учитель, продавец и т. п.;
4) человек - знаковая система (Ч-З) - математик, редактор и т. п.;
5) человек - художественный образ (Ч-Х) - дирижер, художник, артист и т. п.
На втором ярусе в пределах каждого типа профессий выделяются три класса по признаку целей труда:
1) гностические профессии (Г) - дегустатор (Ч-П), контролер (Ч-Т), социолог (Ч-Ч), корректор (Ч-З), искусствовед (Ч-Х) и т. п.;
2) преобразующие профессии (П) - мастер-животновод (Ч-П), токарь (Ч-З), учитель (Ч-Ч), бухгалтер (Ч-З), цветовод-декоратор (Ч-Х) и т. п.;
3) изыскательские профессии (И) - летчик-наблюдатель (Ч-П), инженер-конструктор (Ч-Т), воспитатель (Ч-Ч), программист (Ч-З), композитор (Ч-Х) и т. п.
На третьем ярусе каждый из предыдущих трех классов профессий разделяется на четыре отдела по признаку основных орудий (средств) труда:
1) профессии ручного труда (Р) - контролер слесарных работ (Г - Ч-Т), лаборант химического анализа (Г - Ч-П), ветеринар (П - Ч-П), слесарь (П - Ч-Т) и т. п.;
2) профессии машинно-ручного труда (М) - токарь, водитель автомобиля, машинист экскаватора и т. п. ;
3) профессии, связанные с применением автоматических и автоматизированных систем (А) - оператор станков с программным управлением, авиадиспетчер, сменный оператор АЭС и т. п.;
4) профессии, связанные с преобладанием функциональных средств труда (Ф), - актер, акробат и т. п.
На четвертом ярусе в каждом из четырех отделов профессий выделяются четыре группы профессий по признаку условий труда (У):
1) работа в помещении с нормальным микроклиматом (М) - лаборанты, бухгалтеры и т. п.;
2) работа на открытом воздухе (О) - агроном, монтажник, инспектор ГАИ и т. п.;
3) работа в необычных условиях (Н) - водолаз, высотник, шахтер, пожарный и т. п.;
4) работа в условиях повышенной ответственности (М) - воспитатель детсада, учитель, следователь и т. п.
Выделенные четыре группы (яруса) признаков являются частично совпадающими. Предложенная классификация позволяет, во-первых, дать обзорную схему карты мира профессий и, во-вторых, составить (используя условные литерные обозначения) примерную формулу определенной профессии.
Изложенная классификация предназначена не для того, чтобы разложить все профессии по своим клеточкам, — это невозможно и не нужно. Надо помнить, что большинство профессий характеризуется множеством разнотипных признаков. Но в любом сложном множестве полезно проводить некоторые хотя бы ориентировочные

ФАКТОРЫ СТРЕССА НА РАБОТЕ - причины, вызывающие состояние напряжения у работника: - перегрузка или недогрузка; - отсутствие системы поддержки от руководителя и/или коллег по работе; - неправильное определение объема работы; - неясность поставленных задач; - неразумная политика в передвижении кадров; - плохие условия работы; - неблагоприятное социальное окружение и т.п.

ФИЗИОЛОГИЧЕСКАЯ ЦЕНА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ (ФЦД) - понятие, характеризующее затраты физиологических резервов организма в процессе деятельности. Частные показатели ФЦД применяются для характеристики напряжения отдельных систем организма. В этих случаях ФЦД определяется или по степени отклонения показателей от значений в состоянии покоя, или по степени их приближения к критическому уровню (например, приближение частоты сердечных сокращений (ЧСС) к 180 уд./мин — критическая частота .

ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ВЫГОРАНИЕ - это синдром, развивающийся на фоне хронического стресса и ведущий к истощению эмоционально-энергических и личностных ресурсов работающего человека.

Составляющие синдрома ПВ:

- снижение самооценки;

- одиночество;

- эмоциональное истощение.

Выгорание сопровождается усталостью, апатией и депрессией, а также физическими недомоганиями: гастритом, мигренью, повышенным артериальным давлением, синдромом хронической усталости и т.д.

эмоционального выгорания:

Риску ПВ подвержены: люди, перегруженные ответственностью, длительно и интенсивно работающие; люди; стремящиеся к непременному успеху; не имеющие интересов помимо работы или имеющие их слишком мало; уверенные в том, что они являются единственными, кто способен сделать эту работу.

Внутренние факторы, способствующие ПВ: сниженное чувство собственного достоинства, трудоголизм - стремление все и всегда сделать очень хорошо, желательно лучше всех, склонность к интроверсии - направленность интересов на свой внутренний мир. Внешне это проявляется как эмоциональная закрытость и формализация контактов..

Внешние факторы, способствующие ПВ: нечеткая организация и планирование труда; неэффективный стиль руководства; плохо структурированная и расплывчатая информация о выполняемой работе; неблагополучная психологическая атмосфера в коллективе; работа в условиях постоянного временного дефицита, также: высокая рабочая нагрузка; отсутствие или недостаток социальной поддержки со стороны коллег и руководства; недостаточное вознаграждение за работу, многочасовая работа, неопределённая работа (нечёткость функциональных обязанностей), не получающая должной оценки.

На развитие ПВ также влияют конфликт ролей и ролевая неопределённость, а также при этом присутствует конкуренция

Симптоматика ПВ:

- Психофизические симптомы: чувство постоянной, непроходящей усталости (симптом хронической усталости); ощущение эмоционального и физического истощения; снижение восприимчивости и реактивности на изменения внешней среды (отсутствие реакции любопытства на фактор новизны или реакции страха на опасную ситуацию); общая астенизация (слабость, снижение активности и энергии, ухудшение биохимии крови и гормональных показателей); частые беспричинные головные боли; постоянные расстройства желудочно- кишечного тракта; резкая потеря или резкое увеличение веса; полная или частичная бессонница и «тяжелое» пробуждение утром, когда нужно вставать на работу; постоянное заторможенное, сонливое состояние и желание спать в течение всего дня; одышка или нарушения дыхания при физической или эмоциональной нагрузке; заметное снижение внешней и внутренней сенсорной чувствительности: ухудшение зрения, слуха, обоняния и осязания, потеря внутренних, телесных ощущений.

- Социально-психологические симптомы: профессионального выгорания: Безразличие, скука, пассивность и депрессия (пониженный эмоциональный тонус, чувство подавленности). Повышенная раздражительность на незначительные, мелкие события; частые нервные «срывы» (вспышки немотивированного гнева или отказы от общения. «Уход в себя; постоянное переживание негативных эмоций, для которых во внешней ситуации причин нет (чувство вины, обиды, подозрительности, стыда, скованности). Чувство неосознанного беспокойства и повышенной тревожности (ощущение, что «что-то не так, как надо»); общая негативная установка на жизненные и профессиональные перспективы (по типу «Как ни старайся, все равно ничего не получится»).

- Поведенческие симптомы: О ощущение, что работа становится все тяжелее, а выполнять ее все труднее. Работник рано приходит на работу и поздно уходит, постоянно берет работу домой, но дома ее не делает; испытывает чувство бесполезности, неверие в свои силы. Сниженное отношение к работе, безразличие к результатам, невыполнение важных, приоритетных задач, «застревание» на деталях. Дистанцированность от сотрудников и клиентов, повышенная неадекватная критичность. Злоупотребление алкоголем, курением, применение наркотических средств.

Что надо делать при ПВ:

- Не скрывайте свои чувства. Проявляйте ваши эмоции и давайте вашим друзьям обсуждать их вместе с вами.

- Не избегайте говорить о том, что случилось. Используйте каждую возможность пересмотреть свой опыт наедине с собой или вместе с другими.

- Не позволяйте вашему чувству стеснения останавливать вас, когда другие предоставляют вам шанс говорить или предлагают помощь.

- Не ожидайте, что тяжелые состояния, характерные для выгорания, уйдут сами по себе.

- Если не предпринимать мер, они будут посещать вас в течение длительного времени.

- Стремитесь вести здоровый образ жизни. Выделяйте достаточное время для сна, отдыха, размышлений. Постарайтесь сохранять нормальный распорядок вашей жизни, насколько это возможно.

-Реализуйте свои потребности в общении. Излагайте ваши желания прямо, ясно и честно, говорите о них семье, с друзьями и сослуживцами на работе.

- Стремитесь находить смысл во всем как в значительных событиях жизни, так и в привычных, повседневных заботах;

- Стремитесь к снижению уровня стресса, умейте отвлекаться от переживаний, связанных с работой.

- Старайтесь бороться со своими негативными убеждениями, чувствами отчаяния, утратой смысла и безнадежности существования.

- Освойте навыки саморегуляции.

Эффекты саморегуляции:

- успокоения (устранение эмоциональной напряженности),

- восстановления (ослабление проявлений утомления),

- активизации (повышение психофизиологической реактивности).

ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ЗАБОЛЕВАНИЕ (ПЗ) - заболевание, вызванное воздействием на работающего вредных условий труда.

ПЗ - хроническое или острое заболевание работающего, связанное с систематическим и длительным воздействием: - вредного производственного фактора, свойственного профессии; или - особых условий труда, характерных для того или иного производства или профессии.

ПЗ представляют собой: - неспецифические, но характерные клинические синдромы и формы болезней, возникновение и развитие которых связано с воздействием только определенных условий труда; - заболевания, которые встречаются при работе с определенными факторами закономерно более часто, чем при иных условиях.

ПЗназывается заболевание, вызванное воздействием вредных условий труда . Вредные производственные факторы могут вызвать временную, длительную или постоянную утрату трудоспособности (инвалидность).
Частным случаем профессионального заболевания является профессиональное отравление (острое или хроническое).
По происхождению профессиональные заболевания подразделяются на вызванные действием физических факторов, пыли, химических веществ и биологических факторов.
К ПЗ, вызываемым физическими факторами, относят:
– вибрационную болезнь, возникающую при воздействии вибрации на организм человека;
– глухоту, тугоухость, неврит слухового нерва и т.п., возникающие при систематическом и (или) интенсивном воздействии шума;
– пояснично-крестцовые радикулиты, возникающие при тяжелых физических работах, напряжениях, связанных с вынужденным положением тела или с частыми наклонами, а также с воздействием переохлаждения;
– хронические артриты, остеохондиты – при систематическом давлении и перенапряжении в области суставов, при резких сменах температур, длительном охлаждении и др.
К ПЗ , вызываемым пылью, относят хронические профессиональные фиброзы легких, известные под названием пневмокониозов, а также хронические пылевые бронхиты и др.
К ПЗ , обусловленным воздействием химических веществ, относят острые и хронические отравления организма человека, острые и хронические заболевания кожи – дерматиты, экземы, конъюнктивиты и др.
ПЗ, в зависимости от тяжести и сроков выявления, могут сопровождаться или не сопровождаться утратой трудоспособности, в тяжелых случаях они приводят к инвалидности.
Острое профессиональное заболевание - заболевание, возникшее после однократного (в течение не более одной рабочей смены) воздействия вредных профессиональных факторов.
Хроническое профессиональное заболевание - заболевание, возникшее после многократного и длительного воздействия вредных производственных факторов.
Профессиональная заболеваемость - число лиц с впервые установленным заболеванием в текущем календарном году, отнесенное к числу работающих.
Групповое профессиональное заболевание - заболевание, при котором одновременно заболело (пострадало) два и более человек.

ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ЗРЕЛОСТЬ- период в профессиональной жизни человека, характеризующийся достижением полного профессионального развития, наибольшей производительностью и качеством выполнения профессиональной

ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ КОМПЕНСАЦИЯ - возможность успешного выполнения деятельности при недостаточном развитии одних качеств за счет более высокого развития других. Результатом профессиональной компенсации является выработка человеком индивидуального стиля деятельности. Возможности профессиональной компенсации реализуются по двум основным направлениям. Во-первых, это компенсация недостаточного развития психических функций другими, более выраженными (например, скорость реакции в ряде случаев может компенсироваться умением заранее планировать свою деятельность). Во-вторых, возможна компенсация недостаточно выраженных функций с помощью умений и навыков. Однако возможности профессиональной компенсации далеко не безграничны. Есть целый ряд профессий, где низкий уровень развития того или иного профессионального качества не может быть компенсирован ни другими качествами, ни упорной тренировкой. В таких случаях необходим профессиональный отбор.

[ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОРИЕНТАЦИЯ -это системы мероприятий, направленных на ознакомление с миром профессий и содействующая в выборе профессии.

Формы профессиональной ориентационной деятельности:

- профессиональное изучение;

- профессиональное воспитание (развитие интересов, склонностей, способностей, личностных качеств в различных видах деятельности);

- профессиональное просвещение (формирование знаний о мире профессий и условий правильного их выбора, прогнозирует общественную значимость профессии);

- профессиональная консультация (система психолого-педагогических мероприятий по изучению и оценке способностей, функциональных возможностей человека с целью помощи в выборе профессии);

- профессиональная адаптация (приспособление человека к социальным, психологическим и профессиональным факторам труда).

Принципы профессиональной ориентационной работы:

- развивать полноценную психологическую структуру труда;

- уважать разные виды труда;

- относится к знаниям о профессии как к важному звену мировоззрения;

- развивать представление о профпригодности человека;

- активизировать процесс самоопределения;

- считаться с уже сложившимися личностными качествами и конкретными жизненными ситуациями;

- соблюдать профессиональную тайну и такт;

- действовать в интересах выбирающего;

- кооперируются все психолого-педагогические воздействия на выбирающего.

ПРОФЕСИОНАЛЬНЫЙ ОТБОР - это специальная процедура изучения и вероятностной оценки пригодности людей к овладению профессией, достижению определенного уровня мастерства, а также выполнения обязанностей в обычных и стрессовых условиях.

Виды профотбора:

- медицинский;

- физиологический;

- педагогический;

- психологический.

Профотбор рассматривается с двух сторон:

1) как процесс - это извлечение и первичная обработка диагностической информации, а также состояние прогноза;

2) как система - это сама процедура проведения диагностического обследования, набор методик, интерпретация их результатов.

Результат профотбора:

1) рекомендует тех людей, которые имеют необходимый уровень качеств для данной профессиональной деятельности;

2) отвод тех людей, которые имеют явные противопоказания к данной деятельности.

ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ПРИГОДНОСТЬ - это соотношение личностных и индивидуальных качеств тем требованиям, которые предъявляет данная профессия. Она рассматривается в трех случаях:

- при отборе кадров;

- при выборе профессии;

- при обучении какой-либо профессии.

Профпригодность обусловлена: природными особенностями субъекта труда, мотивацией, обучением. Эти компоненты определяют уровнь профпригодности.

При определении профпригодности также следует знать:

- требования профессии;

- показатели пригодности;

- учитывать, что испытуемый находится в стрессовой ситуации;

- учитывать не наличие способностей, а качество их выраженности.

Профессиональная пригодность имеет сложную психологическую, биологическую и физиологическую структуру требованиям профессию. Процесс формирования профпригодности рассматривается как система, в которую входят 4 функционально связанные между собой подсистемы - профориентация, профотбор, профподготовка, профадаптация. Вопросы профпригодности необходимо рассматривать индивидуально и конкретно, надо учитывать и здоровье, и свойства психики человека.

ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ РИСК- это величина вероятности нарушения (повреждения) здоровья с учетом тяжести последствий в результате неблагоприятного влияния факторов производственной среды и трудового процесса. Оценка профессионального риска проводится с учетом величины экспозиции последних, показателей состояния здоровья и утраты трудоспособности работников.
ПРОФЕССИОГРАФИЯ (от лат. professio - род занятий и grapho - пишу) - изучение и описание социально-экономических, производственнотехнических, санитарно-гигиенических, психологических и других особенностей профессии. Профессиография изучает цель и задачи конкретного вида профессионального труда, условия и организацию выполнения отдельных этапов трудового процесса и всей работы в целом, а также психофизическую структуру профессии. Трудовая деятельность в профессио- графии выступает не только в качестве предмета объективного научного изучения, но и как предмет многоплановой оценки, которая осуществляется в соответствии с различными критериями (тяжесть, напряженность, эффективность и пр.) Результатом профессиографии выступает профессиограмма - сводка знаний о профессии и о системе требований, предъявляемых ею к человеку. Объем и содержание профессиограммы зависят от цели, с которой проводится изучение профессии (профотбор, производственное обучение, рационализация режима труда и отдыха и др.).
ПРОФЕССИОНАЛИЗАЦИЯ - формирование специфических видов трудовой активности человека.

Профессионализацию субъекта труда следует рассматривать в четырех направлениях:
1. Как процесс его социализации — усвоения индивидом социальных норм (культуры), преобразования социального опыта в собственные профессионально ориентированные установки, интересы, ценности, принятия социальной роли, общественной задачи, вхождения в социальную среду и приспособления к ней и т. д.
2. Как процесс развития личности, т. е. как специфическую форму активности, целостное, закономерное изменение количественных и качественных характеристик субъекта труда. Его психическое развитие отражает законы и программы онтогенеза (индивидуального развития человека) и филогенеза (развитие человеческого рода), проявляется в возрастной периодизации, зависит от уровня его активности и характера основной деятельности (Абульханова К. А., Ананьев Б. Г., Анцыферова Л. И., Выготский Л. С. и т. д.). Профессиональное развитие заключается в формировании у человека прежде всего профессиональных способностей и мотивов труда, соответствующих требованиям деятельности, и зависит от содержания трудового процесса, условий его реализации, особенностей профессиональной карьеры и т. д.
3. Как профессиональную самореализацию индивида на жизненном пути, в ходе которой профессионализация обусловливается процессами самопознания, саморегуляции, самоконтроля и самооценки личности, влиянием событийно-биографических факторов — действий, поступков, решений, — жизненного опыта, стиля жизни и т. д. Развитие и профессионализация на протяжении жизненного пути отражаются в возрастных периодах, в стадиях (этапах) жизнедеятельности человека, зависит от жизненных противоречий между требованиями общества и стремлением самой личности к развитию и самореализации, планами и их исполнением, социализацией и индивидуализацией личности и т. д. Место профессионализации в жизненном пути личности — это этап трудового пути (профессиональный путь, трудовая биография, творческий путь личности).
4. Как форму активности личности, которая в психологии рассматривается в соотношении с деятельностью, выступая как динамическое условие ее становления и динамическое условие ее собственного движения. Н. А. Бернштейн отмечал, что активность человека — это процесс моделирования потребного будущего и целенаправленного его достижения в ходе воздействия на себя и на окружающие условия. Профессионализация как форма активности имеет свою структуру, которая включает мотивы (побудительные силы) профессионализации, ее цели (достижения), представления о программе реализации этого процесса, информационную основу трудовой деятельности, принятие решения на этапах этого процесса, контрольные операции по проверке принятых решений.
Таким образом, профессионализация — это функция личности и общества, а оценка продуктивности этого процесса проводится по социальным и личностным показателям эффективности деятельности и развития субъекта труда.

Факторы становления профессионализма работника:

- Объективные факторы - это требования, нормы и ограничения, выдвигаемые со стороны профессии к труду человека и наличие у него определенных свойств и особенностей (профессиональных знаний, умений и навыков, профессионально значимых качеств).

- Субъективные факторы - это имеющиеся у работника задатки, способности, мотивация и уровень притязаний, самооценка и психологическая защита от ошибок и неудач.

Личность и деятельность. Процесс формирования личности профессионала обусловливается синтезом возможностей, способностей, активности личности и требованиями деятельности. Основной смысл содержания проблемы сводится к формулам:
- «проявление личности в профессии», т. е. в выборе и овладении профессией, в удовлетворении личностных познавательных интересов;
- «развитие личности в деятельности», что отражается в формировании профессионально ориентированных качеств человека (его организма и личностных черт), расширении сферы познания окружающего мира, развитии форм и содержания предмета общения.
Формирование личности профессионала характеризуется внутренней противоречивостью процессов индивидуального развития человека — неравномерностью изменений и гетерохронностью (разновременностью) фаз развития, а также зависимостью психического развития от смены различных видов деятельности на профессиональном пути и в течение коротких промежутков времени.
Профессиональная деятельность человека задает направление развития его личности. Каждая профессия формирует сходные интересы, установки, черты личности, манеру поведения и т. д. В этой связи можно говорить об идентификации личности с профессией, то есть о процессе адаптации личности к требованиям конкретной деятельности. Иногда приобретенные человеком особенности личности проявляются и в других жизненных условиях и ситуациях.
Отрицательным проявлением этого процесса является так называемая профессиональная деформация личности,когда профессиональные привычки, стиль мышления и общения и другие особенности личности гипертрофируются и отражаются на взаимодействии с другими людьми (например, у врачей — грубоватый юмор, снижение уровня эмоциональных переживаний, у учителей — авторитарность, категоричность суждений, поучающая манера общения и т. д.).