Xiv завдання «змалювання»

Для змалювання пропонують фігури, для середньої групи – квадрат і трикутник (див. Додаток №5, малюнок № 27 ), а для старшої – трикутник і хрест і два узори, що нагадують прописний шрифт (див. Додатки, малюнок № 28 ).

Інструкція: «Тут намальовано дві фігури і два узори (показати). Спробуй якнайкраще змалювати фігури ось сюди (показати) і тут продовжити узори (показати)».

Оцінки виставляються окремо для кожного малюнка. Зміна величини зразка і незначні просторові спотворення не враховуються.

6 балів – Малюнок схожий, адекватний формам і пропорціям зразка.

3 бали – Малюнок загалом схожий на зразок, допущені деякі спотворення форм.

2 бали – Малюнок частково схожий на зразок: основні форми невпізнанні, але деякі деталі можна вгадати.

0 балів – Малюнок зовсім не схожий на зразок, карлючки.

XV завдання «Опис картинки».

Дитині показують картинку і говорять: «Розкажи, будь ласка про те, що відбувається на картинці (див. Додаток №5, малюнок № 29 )».

Оцінки:

А) Розмовна мова.

2 балу – Збігла мова без запинок

1 бал – Достатньо збігла мова, але є паузи.

0 балів – Мова запинається, переривчаста.

б) Побудова пропозицій.

8 балів – Добре структуровані складні пропозиції, використовуються сполучні союзи.

6 балів – Складні пропозиції, стереотипно використовується один союз.

4 балу – Переважно прості пропозиції.

1 бал – Переважно неповні пропозиції.,

0 балів – Побудова пропозицій порушена.

В) Артикуляція.

2 балу – Чітка вимова звуків.

1 бал – Нечітка вимова звуків.

Г) Фантазія, уява.

Оцінюється в 1 бал, якщо дитина не просто оповідає про те, що зображене на картинці, але і про переживання, думки героїв, домислює про те, що було або буде і тому подібне. Таким чином, максимальна оцінка за всім завданням 13 балів.

Обробка та інтерпретація результатів:

Результати отримані дитиною реєструються у Таблиці 1.

Таблиця 1. Реєстраційний бланк до тесту

Номери завдань	Відповіді дитини	Примітки	Оцінки
		Всього:

Підраховується сума отриманих балів по всіх завданнях. Загальний сумарний показник за допомогою таблиці нормативів (Лідерс) переводиться у відсотки. Отриманий результат є показником розумового розвитку дитини, його інтелектуальній готовності до школи.

Таблиця 2. Таблиця нормативних показників

Сумарний показник	Відсотки
96,5
108,5

Усередненою нормою для випробовуваних, за даними Лідерса, вважається показник розумового розвитку приблизно 60 і більше відсотків.

Тест дозволяє діагностувати актуальний рівень розумового розвитку дитини в трьох областях: навчаємість, рівень розвитку мислення і рівень розвитку мови. Існують якісь компоненти розумового розвитку, необхідні для навчання в школі, які в сукупності утворюють інтелектуальну готовність дитини до навчання в школі. Ці компоненти співвідносяться з конкретними завданнями тесту в Таблиці 3.

Таблиця 3

Компоненти розумового розвитку	Компоненти розумового розвитку Номери завдань
1. Навчаємість (як здібність до навчання)	3, 8, 12
2. Рівень утворення понять	1,4,13
3. Рівень розвитку мови	1, 15
4. Загальна обізнаність (знання про навколишній світ)	1, 4, 9, 13
5. Оволодіння стосунками множин	5, 6, 7, 8
6. Знання форм, їх відмінностей	9, 11
7. Здібність до диференціації відчуттів, рівень розвитку сприйняття	2, 10, 11, 13, 14
8. Здібність до роботи з ручкою і олівцем, орієнтування в малому просторі
9. Уміння класифікувати предмети	7,9
10. Пам'ять	3,12

Дана таблиця полегшує аналіз відповідей випробовуваного, його найбільш або найменш розвинені компоненти розумового розвитку.