Семинарское занятие по Теме 6

Семинарское занятие по Теме 2

Ведущие психоаналитики о движущих силах психического развития

Вопросы к обсуждению:

1. Теория З. Фрейда о психосексуальном развитии ребенка. Периодизация развития ребенка. Детская сексуальность. Аутоэриточность ребенка. Полоролевая идентификация.

2. Э. Эриксон – психосоциальное развитие человека. Периодизация психосоциального развития. Основные задачи, решаемые человеком на каждом возрастном этапе.

3. Анна Фрейд и ее взгляды на процесс психического развития.

4. Проблема развития личности в исследованиях Э.Берна. Виды родительских директив и их влияние на развитие ребенка.

Доклады к разделу II

Психоанализ детства (М. Клейн, А. Фрейд, Д. Винникотт). Развитие эго и защитные механизмы личности.

А. Адлер – концепция чувства и комплекса недостаточности. Адлерианская трактовка движущих сил психического развития.

Проблема развития личности в исследованиях К.Г. Юнга и К. Хорни.

2. Ведущие психоаналитики о движущих силах психического развития

1. Обухова Л.Ф. Возрастная психология. Учебник. – М. Педагогическое общество России, 2001. 2. Исторические и онтогенетические аспекты клинической психологии. Кравцова Н.А. Залевский Г. В., Лозовик Л.А.-Владивосток: «Медицина ДВ», 2007 3. Психология развития /под ред. Г. Крайг. - СПб.: Питер, 2003 4. Эриксон Э.Г. Детство и общество. (Пер. с англ.) - СПб: Ленато, АСТ, Фонд «Универ. Книга», 1996 5. Тайсон Р., Тайсон Ф. Психоаналитические теории развития (Пер. с англ.). - Екатеринбург: Деловая книга, 1998 6 Курс лекций

1. С. 76 - 120   2. С. 69-78   3. С.83-91   4. С. 25-58   5. С.12-89     6. Лекция № 2

Семинарское занятие по Теме 3

Бихевиоральный подход в трактовке движущих сил психического развития

Вопросы к обсуждению:

1. Основные положения теории Дж. Уотсона, эксперименты, подтверждающие точку зрения автора. Врожденные реакции новорожденных и формирование приобретенных. Обусловливание - основной механизм психического развития.

2. Р. Скиннер: понятие оперантного обусловливания.

3. Э. Толмен: представление об имманентной активности, понятие промежуточных переменных.

4. А. Бандура: об оперантном обуславливании в процессе обучения ребенка.

5. Заслуги бихевиоризма. Практическое использование оперантного обусловливания в процессе обучения ребенка.

Доклады по Теме 3

1.Типы научения в бихевиоризме.Отличие теории социального научения от подходов классического бихевиоризма к анализу поведения человека

2.Механизм воздействия поощрения и наказания на формирование поведения ребенка

3.Прикладное значение концепции бихевиоризма.

4. Психофизиологическая основа бихевиоризма: понятие о безусловных и условных реакциях (рефлексах) Вклад И.П. Павлова

3. Бихевиоральный подход в трактовке движущих сил психического развития

1. Уотсон Дж. Бихевиоризм. 2. Толмен Э. Поведение как молярный феномен. 3. Психология развития/ под ред. Г. Крайг. - СПб.: Питер, 2003. 4. Исторические и онтогенетические аспекты клинической психологии. Кравцова Н.А. Залевский Г. В., Лозовик Л.А.-Владивосток: «Медицина ДВ», 2007 5. Торндайк.- Бихевиоризм. - Аст, 1998. 6. Курс лекций 7. Настоящие рекомендации

1. С. 35-36. 2. С. 54.   3. С.64-74     4. С. 45-72   6. Лекция № 3

Семинарское занятие по Теме 4

Культурно-историческая концепция Л.С. Выготского о движущих силах психического развития человека.

1. Л.С. Выготский о взаимосвязи психического развития в онтогенезе с культурно-историческим развитием социума.

2. Ж. Пиаже о психическом развитии человека как о собственно когнитивном развитии. Периодизация когнитивного развития.

3. Понятие и отличительные признаки высших психических функций.

4. Законы психического развития.

5. Соотношение развития и обучения. Значение знака в психическом развитии ребенка.

6. Закон периодичности Д.Б. Эльконина.

Доклады по Теме 4

1.Значение культурно-исторической концепции Л. С. Выготского для возрастной психологии

2. Понятие «зоны ближайшего развития», его теоретическое и практическое значение.

3. Проблема сензитивных периодов.

4. Возрастные кризисы, их характеристика и значение.

5. Культурно-историческая концепция Л.С. Выготского о движущих силах психического развития человека

1. Л.С. Выготский Педагогическая психология Под ред. В.В. Давыдова. – М.: Педагогика, 1991. 2. Обухова Л.Ф. Возрастная психология. Учебник. – М. Педагогическое общество России, 2001. 3. Исторические и онтогенетические аспекты клинической психологии. Кравцова Н.А. Залевский Г. В., Лозовик Л.А.-Владивосток: «Медицина ДВ»,2007 4. Курс лекций 5.Настоящие рекомендации

1. С. 81-144   2. С. 215-234   3. С. 84-92   4. Лекция № 5

Семинарское занятие по Теме 6