III. Орфографическая разминка

Ска..ки гуляют (по) свету, Бродят (на) зорьке (в)туманах.

ноч.. запр.гая (в) к..рету. Пусть Зло (на) пр..делки х..тро,

ска..ки ж..вут (на) п.лянах, Но все ж побеждает Д..бро!

М. Пляцковский

- Вставьте пропущенные орфограммы, раскройте скобки.

— Определите части речи, время глаголов. Определите тип текста, его тему.

-Сколько в нем предложений? Какие они по цели высказывания иинтонации?

-Подберите синонимы к слову бродят.

-Любите ли вы читать сказки? Назовите своих любимых сказочных героев.

IV. Чистописание

Ска...ка сказоч..ник сказоч..ный

Сказка — ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок.

-Объясните значение данных строк.

V. Словарный диктант «Сказочные герои»

-Запишите слова-отгадки.

С букварем шагает в школу В полотняный балаган.

Деревянный мальчуган. Как зовется эта книжка?

Попадает вместо школы Как зовется сам мальчишка?

(Буратино.)

Он и весел, и не злобен

Этот милый, чудачок.

С ним хозяин, мальчик Робин,

И приятель — Пятачок.

Для него прогулка — праздник,

А на мед особый нюх.

Это плюшевый проказник

Медвежонок... Винни-Пух.

Вот дева юная, в объятиях сна
Лежит она уж сотню лет.

И ждет — а принца нет, и нет и нет.

Скажите мне, друзья, кто ж она? (Спящая Красавица.)

Всех он любит неизменно, ¹

Кто б к нему ни приходил.

Догадались? Это Гена, Это Гена... крокодил.

Работать умела красиво и ловко,

В деле любом проявляя сноровку.

Хлеб пекла и скатерти ткала,

Шила рубашки, узор вышивала,

Лебедью белой в танце плыла...

Кто мастерица эта была? (Василиса Прекрасная.)

Многим долго неизвестный, стал он каждому дружком.

Всем по сказке интересной Мальчик-луковка знаком.

Очень просто, хоть и длинно, Он зовется... Чиполлино.

Всех на свете он добрей,
Лечит он больных зверей!

И однажды из болота.

Вытащил он бегемота.

Он известен, знаменит.

Это добрый... Айболит.

Он дружок зверям и детям,

Он живое существо,

Но таких на белом свете

Больше нет ни одного.

Потому что он не птица,

Не тигренок, не лисица,

Не котенок, не щенок,

Не волчонок, не сурок.

Но заснята для кино

И известна всем давно

Эта милая мордашка,

Что зовется... Чебурашка.

Появилась девочка в чашечке цветка,

И была та девочка чуть больше ноготка.

В ореховой скорлупке та девочка спала

И маленькую ласточку от холода спасла. (Дюймовочка.)

Я на балу никогда не бывала,

Чистила, мыла, варила и пряла,

Когда же случилось попасть мне на бал,

То голову принц от любви потерял,

А я башмачок потеряла тогда же!

Кто я такая? Кто тут подскажет? (Золушка.)

Девочка хорошая по лесу идет,

Но не знает девочка, что опасность ждет.

За кустами светится пара злющих глаз,

Кто-то страшный встретится девочке сейчас. (Красная Шапочка.)

VI. Работа с учебником

1. Упр. 18, с. 13. Составление плана текста согласно памятке.

Чтобы составить план текста, нужно:

1)разделить текст на законченные по смыслу части;

2)определить основную мысль каждой части;

3) озаглавить каждую часть текста.

Физкультминутка

Буратино

Буратино потянулся, Ключик, видно, не нашел.

Раз — нагнулся; Чтобы ключик нам достать,

Два — согнулся. Нужно на носочки встать!

Руки в стороны развел, В. Волина

2. Упр. 19, с. 14 (устно).

3.Работа с текстом:

Ну, начнем мы скаску так: Шея —

Жыл да был на светке рак Щыре ненайдешь,

С длинными усищями. Клешни — глянешь,

С чорными глозищями, Кинет в дрож!

Я. Колас

- Исправьте ошибки, допущенные Незнайкой.

- Обозначьте части речи.

- Подчеркните слова, в которых не совпадает количество букв и звуков.

4. Работа с текстом упр.20

5.Упр. 21, с. 15.

6. Упр. 22, с. 16.

VII. Самостоятельная работа

1. Прочитайте текст и его план. Разделите текст на части, чтобы каждая
раскрывала один пункт плана. В начале каждой части поставьте знак Z (красная строка).

Синичка

Стояли трескучие морозы. Каждое утро я выносил птицам свежий корм. Один разу кормушки я увидел синицу Она лежала на снегу. Я принес птичку домой и поместил в клетку. Клетку поставили у печки. Синичка открыла глаза и стала поправлять перья.. Я поставил ей в клетку чашку с коноплей и блюдце с водой. Синичка прожила у нас всю зиму. Весной я ее выпустил.

По Г. Скребицкому

План:

1) Находка у кормушки.

2) Птичка ожила.

3) Синица на воле.

2. Прочитайте текст. Составьте и запишите его план. В плане должно
быть столько пунктов, сколько абзацев в тексте.

Белянка

Ребята в колхозе помогали взрослым. Паша и Леня пасли лошадей. Вася помогал трактористу.

Раз на скотный двор забежал Витя. Тетя Глаша из бутылки поила ма­ленькую белую овечку. Бедняжка осталась без матери.

Витя полюбил сиротку. Ее назвали Белянкой. Утром мальчик бежал к Бе­лянке. Он поил ее молоком и выводил гулять. Белянка привыкла к мальчику.

По В. Чаплиной

VIII. Рефлексия

— Из каких частей состоит текст? Как они связаны между собой?
Домашнее задание

упр. 23, с. 16

Урок 5. Тема: Типы текстов

Цели: систематизировать знания учащихся о типах текстов; закреплять умение различать тексты разных типов и определять их признаки; развивать речь учащихся; учить бережно относиться к школьным принадлежностям, содержать их в порядке.

Ход урока

I.Организационный момент