Конспектирование статей – обязательно!

1. Ответить на вопросы семинара.

При подготовке к семинару особо обратите внимание на следующие термины(выпишите их в тетрадь): мышление, наглядно – действенное мышление, наглядно – образное мышление, отвлечённое мышление, эвристическое мышление, творческое мышление, репродуктивное мышление; воображение, агглютинация, гиперболизация, заострение, схематизация, творческое воображение, мечта, фантазия.

При рассмотрении вопросов необходимо разобраться в проблеме:

1. мышление как чувственное, непосредственное и как логическое познание окружающего мира;

2. генетические линии развития мышления и речи, выявленные в области зоопсихологии;

3. выводы Л.С. Выготского в вопросе особенностей филогенетического развития мышления и речи;

4. воображение как интеллектуальный процесс.

Семинар № 14. Изучение особенностей мышления (2ч.)

Методические рекомендации:

I. Теоретическое задание

1. Составить структуру мыслительной деятельности в виде схемы или таблицы: дать характеристику компонентов структуры (мотивы, цель, умственные действия, мыслительные операции)

2. Дать характеристику форм мышления:

2.1. Понятия;

2.2. Суждения;

2.3. Умозаключения.

3. Cоставить в виде таблицы характеристики продуктивности мышления.

Качества мышления Характеристика качеств мышления
Быстрота мышления  
Самостоятельность мышления  
Гибкость мышления  
Глубина мышления  
Последовательность мышления  
Критичность мышления  
Осознанность мышления  

II. Практическое задание:

1. Изучить характеристики продуктивности мышления (рефлексивность, аналитичность, гибкость);

2. составить характеристику индивидуальных особенностей мышления в процессе решения задачи.

Литература:

1. Бостанджиева Т.М.Психологический практикум для студентов. Учебное пособие. – Тобольск: ТГПИ им. Д.И. Менделеева, 2007. – С. 38-39.

2. Гамезо М.В., Домашенко И.А. Атлас по психологии. – М.: Просвещение, 1986.

3. Петровский А.В. Психология: Учеб. для педвузов. – 3-е изд. – М.: Академия, 2002. Гл. 7.

4. Психологические исследования: практикум по общей психологии для студентов педагогических вузов / сост. Т.И. Пашукова и др. – М.-Воронеж, 1996. – С. 40 – 51.

5. Рубинштейн С.Л. О природе мышления и его составе. // Хрестоматия по общей психологии. Психология мышления. Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.В. Петухова. – М. Изд-во Моск. ун-та. 1981. с. 71 – 77.

Необходимо знать значение следующих терминов:мышление, понятие, суждение, умозаключение, анализ, синтез, сравнение, обобщение, абстракция, проблемная ситуация, задача,

Семинар № 15. Эмоционально-волевая сфера личности: эмоции, чувства, волевые процессы (2 ч.)

1. Физиологические основы эмоций и чувств.

2. Классификация эмоций.

3. Эмоциональные состояния и их взаимосвязь с индивидуальными особенностями личности:

А) Настроение;

Б) Аффекты;

В) Стресс и фрустрация

4. Связь чувств с направленностью личности. Классификация чувств.

5. Произвольность и волевые состояния.

6. Влияние эмоциональных состояний на познавательную деятельность человека.

Литература:

1. Петровский А.В. Психология: Учеб. для педвузов. – 3-е изд. – М.: Академия, 2002. Гл. 9.

2. Вилюнас В.К. Фенопсихология эмоций (ксерокопия).

3. Якобсон П.М. Психологические особенности высших чувств (ксерокопия).

4. Шульга Т.И. Проблемы волевой регуляции в онтогенезе. Ж. Вопросы психологии. 1994. № 1.

5. Чебыкин А.Я. Учитель и эмоциональная регуляция учебно - познавательной деятельности школьников. Ж. Вопросы психологии. 1989. № 6.

6. Левитов В.Д. Воспитание эмоций (ксерокопия).

7. В. И. Чирков. Самодетерминация и внутренняя мотивация поведения. - Ж. ВП., 1996, №3.

Методические указания:

В 1 вопросе рассмотреть проблему: Роль коры и подкорковых центров в образовании и протекании эмоций и чувств (привести примеры);

Во 2 вопросе составить классификацию эмоций (можно в виде таблицы). При подготовке ко второму вопросу особое внимание уделите рассмотрению следующих теорий: теория Джемса – Ланге, теория эмоций Кеннона – Барда, теория Л. Фестингера.

В 3 вопросе дать общую характеристику эмоциональных состояний человека. настроение; аффекты; стресс и фрустрация. Проанализировать связь эмоций с потребностями личности.

В 4 вопросе проанализировать связь чувств с направленностью личности. Какие чувства называются высшими?

Семинар № 16. Изучение эмоциональных состояний человека. Способы повышения саморегуляции (2 ч.)

Методические рекомендации:

I. Теоретическое задание

1. Проанализировать методы изучения психических состояний.

2. Способы регуляции психических состояний

II. Практическое задание

1. Провести следующие методики:

- оценка функционального состояния САН;

- определение доминирующего психического состояния.

2. На основе результатов исследования составить сводную ведомость.

3. Проанализировать результаты и сделать выводы.

Литература:

1. Бостанджиева Т.М.Психологический практикум для студентов. Учебное пособие. – Тобольск: ТГПИ им. Д.И. Менделеева, 2007. – С. 56-57.

2. Белобрыкина О.А. Влияние социального окружения на развитие самооценки старших дошкольников // Вопросы психологии. - № 4, 2001. С. 31 – 38.

3. Практикум по психологии состояний: Учебное пособие / Под ред. А.О. Прохорова. – СПб: Речь, 2004, - 480 с.

Семинар № 17. Человек как субъект деятельности и общения (2 ч.)

1. Человек как субъект деятельности и общения.

2. Общая структура деятельности.

3. Общение: функции, виды, роль восприятия в процессе общения.

Для самопроверки и подготовки к итоговому контролю решить предложенные тесты: Тема: Деятельность.

Литература

1. Леонтьев А.Н. Общее понятие о деятельности. // Хрестоматия по психологии: Учеб. пособ. для студентов пед. ин-тов/ Сост. В.В. Мироненко; Под ред. А.В. Петровского. – 2-е изд., перер. И доп. – М.: Просвещение, 1987. с. 93 – 100. (конспектирование)

2. Ломов Б.Ф. Проблема общения в психологии. // Хрестоматия по психологии: Учеб. пособ. для студентов пед. ин-тов/ Сост. В.В. Мироненко; Под ред. А.В. Петровского. – 2-е изд., перер. И доп. – М.: Просвещение, 1987. с. 108-117.

3. Петровский А.В. Психология: Учеб. для педвузов. – 3-е изд. – М.: Академия, 2002 илиА. В. Петровский. Введение в психологию. М., - Академия. 1995. Гл. 11. С. 280-309.

4. А. А. Бодалёв. Восприятие человека человеком. // Хрестоматия по психологии: Учеб. пособ. для студентов пед. ин-тов/ Сост. В.В. Мироненко; Под ред. А.В. Петровского. – 2-е изд., перер. И доп. – М.: Просвещение, 1987. с. 117-123. (конспектирование)

Дополнительная литература:

Ж. Годфруа. Что такое психология: в 2 т. М., «Мир», 1996. Т. 1. С. 371-377.

Методические рекомендации:

Наши рекомендации