Обработка результатов

Обработка заключается в сум­мировании написанных обследуемым баллов во всех пунктах, входя­щих в соответствую шкалу.

Ключ к шкалам полного варианта ДС

«Ак»: 13, 17, 23, 28, 44, 46, 48, 50. В шкале 8 пунктов.,

«Бо»: (3), 6, 8, (17), (38), 39, (50). В шкале 7 пунктов.

«То»: 1, 7, 14, 18, 27, 43, 55, 57. В шкале 8 пунктов.

«Ра»: 4, 8, 25, 31, 35, 37, 41. В шкале 7 пунктов.

«Сп»: 5, 9, 10, 12, 21, 24, 30, 35. В шкале 8 пунктов.

«Ус»: 16, 20, 29, 34, 51, 53, 54, 56. В шкале 8 пунктов.

«Уд»: 2, 15, 22, 26, 33, 40, 45, 47, 52. В шкале 9 пунктов.

«По»: 11, 19, 32, 36, 42, 49. В шкале 6 пунктов.

В шкале «Бо» номера пунктов, взятые в скобки, имеют инвертированную семибалльную шкалу. По этим пунктам в суммарный балл шкалы идут не те баллы, которые написаны испытуемым, а разница, кото­рая получается после вычитания написанного (в бланке ответов) балла из восьми. То есть необходимо использовать формулу: S = 8 - М, где М — балл, написанный испытуемым, S — балл, который войдет в сум­му сырых баллов для данной шкалы.

Вместо формулы можно использовать таблицу для пересчета бал­лов:

Балл, написанный испытуемым
Балл, учитываемый при суммиро­вании

Обратите внимание, что описанное выше преобразование баллов необходимо только для пунктов шкалы «Бо», номера которых взяты в скобки.

Целесообразно сделать восемь (по числу шкал) копий листа для от­ветов и изготовить ключи-шаблоны, сделав прорези (окошечки) в ячей­ках таблицы, которые соответствуют пунктам данной шкалы. В правой части таблицы в листе для ответов в столбце перечислены названия шкал. Еще правее находятся две свободных клетки: для записи сырого балла и стандартного балла. В каждом ключе-шаблоне следует сделать прорезь для названия шкалы и для ячейки, в которую будет записан подсчитанный суммарный балл. Прорези для инвертированных пунк­тов выделите цветом и напишите слева от прорези для напоминания «8 – ».

Накладывая на обрабатываемый лист для ответов поочередно все ключи-шаблоны, можно быстро и, главное, с меньшей вероятностью ошибок подсчитать сумму баллов по каждой шкале. Вычисленную сум­му надо написать в свободную ячейку таблицы, рядом с названием дан­ной шкалы. Так получится столбец сырых шкальных баллов.

Если далее предполагается лишь корреляционный анализ, то мож­но оперировать сырыми оценками. Во всех других случаях целесооб­разно перевести сырые шкальные баллы в стандартные T-оценки. Для этого используются таблицы перевода (табл. 2.2-2.5). Таких таблиц че­тыре: для полного и краткого варианта, отдельно для мужчин и жен­щин.

Предположим, был обследован мужчина с использованием полного варианта ДС. По шкале «Ак» при подсчете суммы баллов получен 21 балл. Обращаемся к табл. 2.2. В крайнем левом столбце с названием «Сырые баллы» находим строку, в которой записано число 21. В этой же строке в столбце с названием «Ак» видим число 29. Это стандарт­ный балл, другими словами, T-оценка параметра «Ак» данного обсле­дованного. Если суммарный балл по шкале «Бо» получен 26, то в ячей­ке таблицы на пересечении строки с сырым баллом 26 и столбца с названием «Бо» мы находим стандартный балл 43. Аналогичным обра­зом переводим остальные сырые баллы в стандартные.

Таблица 2.1 Таблица для перевода сырых баллов в стандартные T-баллы (мужчины)

Нормативная выборка: мужчины, 685 человек в возрасте от 20 до 60 лет (больше 20 и меньше 60 лет), практически здоровые, прошедшие обследование по собственной инициативе, предложению психолога или распоряжению руководства. Все граждане России.

Сырые

Сырые

баллы

Ак

Бо

То

Ра

Сп

Ус

Уд

По

Баллы

Ак

Бо

То

Ра

Сп

Ус

Уд

По

—

—

—

—

—

—

—

—

—

—

—

—

—

—

—

—

—

—

—

—

—

—

—

—

—

—

—

—

—

—

—

—

—

—

—

—

—

—

—

—

—

—

—

—

—

—

—

—

—

—

—

—

—

—

—

—

—

—

—

—

—

—

—

—

—

—

—

—

—

—

—

—

—

—

—

—

—

—

—

—

—

—

—

—

—

—

—

—

—

—

—

—

—

—

—

—

—

—

—

—

—

—

—

—

—

—

—

—

—

—

—

—

Таблица 2.2 Таблица для перевода сырых баллов в стандартные T-баллы (женщины)

Нормативная выборка: женщины, 635 человек в возрасте от 20 до 55 лет (больше 20 и меньше 55 лет), практически здоровые, прошедшие обследование по собственной инициативе, предложению психолога или распоряжению руководства. Все граждане России.

Сырые

Сырые

баллы

Ак

Бо

То

Ра

Сп

Ус

Уд

По

баллы

Ак

Бо

То

Ра

Сп

Ус

Уд

По

—

—

—

—

—

—

—

—

—

—

—

—

—

—

—

—

—

—

—

—

—

—

—

—

—

—

—

—

—

—

Таблица 3. Средние и сигмы, вычисленные на нормативной выборке мужчин (опросник ДС, полный вариант)

Шкалы	Средняя	Сигма
«Ак»	36,82	7,52
«Бо»	21,78	5,97
«То»	20,34	7,81
«Ра»	21,06	7,15
«Сп»	22,04	8,71
«Ус»	23,04	8,70
«Уд»	31,38	8,88
«По»	20,02	5,89
Выборка: мужчины, 752 человека в возрасте от 20 до 60 лет (больше 20 и меньше 60 лет), практически здоро­вые, прошедшие обследование по собственной инициати­ве, предложению психолога или распоряжению руковод­ства. Все граждане России.

Таблица 3.2

Средние и сигмы, вычисленные на нормативной выборке женщин (опросник ДС, полный вариант)

Шкалы	Средняя	Сигма
«Ак»	33,37	8,38
«Бо»	24,50	7,18
«То»	25,14	9,28
«Ра»	24,27	8,40
«Сп»	26,14	10,10
«Ус»	27,22	9,42
«Уд»	34,96	9,62
«По»	21,30	6,16
Выборка: женщины, 928 человек в возрасте от 20 до 55 лет (больше 20 и меньше 55 лет), практически здоровые, прошедшие обследование по собственной инициати­ве, предложению психолога или распоряжению руковод­ства. Все граждане России.

Перевод сырых шкальных оценок в стандартные целесообразно осу­ществлять, используя формулу (для всех шкал, кроме «Ак»):

T = 50 – 10 (Р - M) / s,

где: Т— стандартный балл, Р — сырой балл по шкале, М — средняя (математическое ожидание), s — сигма (среднеквадратическое откло­нение).

Для шкалы «Ак» используется формула:

Т= 50 + 10 (Р - M) / s,

В табл. 3.1, 3.2 приведены средние и сигмы, вычисленные по дан­ным нормативных выборок мужчин и женщин.

Интерпретация профиля ДС.

Опросник предназначен для определения основных характеристик состояния. Каждая шкала в нем имеет значимые корреляционные связи с другими шкалами. Это означает, что данный опросник определяет характеристики психиче­ского состояния, довольно тесно связанные друг с другом. Наличие в доминирующем состоянии не связанных друг с другом основных ха­рактеристик противоречило бы пониманию психического состояния как целостного психического явления. Целостность состояния весьма существенная его черта, без нее невозможно представить реализацию состоянием интегрирующих и координирующих функций, о которых пишет большинство исследователей.

Разумеется, выявление корреляционных связей на материале доста­точно представительной выборки не означает полного соответствия в изменениях параметров состояния у каждого отдельного испытуемого. Эта динамика может быть весьма противоречивой, но тенденция к согласованному изменению различных составляющих состояния являет­ся более сильной и встречается чаще.

Также для интерпретации полученных данных всегда важна не толь­ко направленность изменений параметров и их согласованность, но и степень их выраженности. Применительно к профилю, отображающе­му в виде схемы показатели шкал методики в стандартных баллах от­дельного испытуемого или усредненные величины группы, это означа­ет, что важен не только линейный или зубчатый характер линии диа­граммы, не только наклон линии или ее горизонтальное расположение, но и высота расположения линии относительно уровня 50 Т-баллов.

Рис. 2.2. Бланк для построения профиля ДС