Серия «А». Образование названий детенышей животных

Инструкция: <У кошки — котята, а у ...»

Предлагаемый материал	Ответы
Начало года	Конец года
Козы
Собаки
Коровы
Свиньи
Курицы
Утки
Пингвина
Льва

Серия «Б». Образование существительных в уменьшительно-ласкательной форме. Инструкция: «Вот этот большой предмет — мяч, к нему подходит маленький предмет — мячик. Я буду называть большой предмет, а ты подходящий к нему маленький предмет».

Предлагаемый материал	Ответ
Начало года	Конец года
Дом
Кукла
Яблоко
Стул
Елка

Серия «В». Образование относительных прилагательных.

Инструкция: «Матрешка сделана из дерева, значит она деревянная. Скажи, какой (какая)...

Предлагаемый материал	Ответы
Начало года	Конец года
Кораблик из бумаги
Лопата из железа
Сок из яблок
Компот из слив
Баба из снега
Конфета из шоколада
Ваза из стекла

Серия «Г». Образование притяжательных прилагательных.

Инструкция: «У кошки хвост кошачий, а у …»

Предлагаемый материал	Ответы
Начало года	Конец года
Собаки
Волка
Зайца
Лисы
Птицы

Серия «Д». Образование приставочных глаголов.
Инструкция: «Посмотри на картинки и скажи, что делает мальчик».

Предлагаемый материал	Ответы
Начало года	Конец года
Мальчик идет.
Мальчик подходит к дому.
Мальчик выходит из дома.
Мальчик входит в дом.
Мальчик переходит улицу.

Оценка для заданий .7 («А», «Б», «В», «Г», «Д»):
5 баллов — все задания выполнены самостоятельно и верно;
4 балла — в основном все задания выполнены самостоятельно и верно, ошибки исправляются самостоятельно, либо после уточняющего вопроса;
3 балла — большинство заданий выполняется с помощью в виде уточняющих вопросов, некоторые задания недоступны;
2 балла — при выполнении требуется значительная помощь (расширение инструкции, подсказки), многие задания недоступны;
1 балл — невыполнение.

Направление 4

Обследование строения и моторики артикуляционного аппарата.

Обследование проводится по известной методике (Г.В. Чиркина, 1992; Г.А. Волкова,1993; Т.В. Филичева, Г.В. Чиркина, 1991; Л.В. Лопатина, Н.В. Серебрякова, 1994 и др.).

Прежде всего, необходимо выявить аномалии в строении губ, языка, зубов, челюстей, неба. Затем проверяется моторика артикуляционного аппарата. Нами разработана балльная оценка, позволяющая определить степень и качество нарушения моторики.

Инструкция: «Посмотри и сделай как я, подержи язычок/губы в таком положении, пока я буду считать». Ребенок выполняет каждое упражнение под счет экспериментатора от 1 до 10.

Предлагаемые упражнения	Выполнение
Начало года	Конец года
«Улыбка (оскал)
«Хоботок« (губы вытянуты в трубочку)
«Лопатка» (широкий передний край языка положить на нижнюю губу)
«Иголка» (узкий язык высунуть далеко вперед)
«Улыбка» «хоботок« (чередование движений)
«Качели« (рот открыт, попеременно поднимать кончик языка к верхним зубам и опускать к нижним зубам)
«Маятник« (кончик языка переводить от одного уголка рта к другому)
«Лошадка» (щелкать языком медленно и сильно)
«Орешек» (оттопырить правую, затем левую щеку языком, рот закрыт)

Оценка:

5 баллов — все движения доступны, выполнение точное, объем полный, тонус нормальный, темп хороший, удержание позы свободное, переключаемость не нарушена;

4 балла — все движения доступны, объем полный, тонус нормальный, темп выполнения и переключаемость несколько замедлены, 1-2 движения выполняются со второй попытки;
3 балла — движения выполняет, темп выполнения и переключаемость
снижены, объем движения неполный, отмечается длительный поиск позы во многих заданиях, истощаемость, напряженное удерживание позы, требуются
повторные показы движений;
2 балла — для выполнения большинства движений требуется подробная поэтапная инструкция, наблюдается быстрая истощаемость, вялость или чрезмерное напряжение языка, тремор (дрожание) кончика языка, сопутствующие движения, гиперсаливация, некоторые движения не удаются;
1 балл — невыполнение, отказ от деятельности.

Направление 5