Тема: Общеязыковые нормы на современном этапе развития русского языка.

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 1

Тема: Язык как система. Язык и речь.

План

1. Внутреннее строение языковой системы. Языковые единицы и уровни.

2. Естественные и искусственные языки.

3. Функции языка.

4. Язык, речь, общение.

5. Статус русского языка в современном языковом пространстве.

Задания

1.Ответьте на следующие вопросы:

– Что такое язык?

– Какие функции выполняет он в обществе?

– Как вы понимаете выражение “Язык есть важнейшее средство человеческого общения”?

– Какие средства общения, кроме языка, вам известны?

– Существует ли взаимосвязь между развитием языка и развитием общества?

2.Объясните, как Вы понимаете смысл следующих пословиц:

Без языка и колокол нем.

Осла узнают по ушам, медведя по когтям, дурака по речам.

Язык – стяг: впереди войска ходит.

Кто говорит – сеет, кто слушает – собирает.

Язык до Киева доведёт.

3.Прочитать текст и объяснить, как с помощью языка человек познаёт окружающий мир.

Понятия невозможны без словесной оболочки, без закрепления в языке, хотя в языке и не полностью отражаются их признаки. С одной стороны, мы в прямом смысле закрепляем в языке достижения нашего познания, с другой — мы можем узнавать новое о предметах, явлениях, процессах действительности благодаря языку, через его посредство. Мы можем при его помощи получать новые знания из уже имеющихся путём логических умозаключений (А. Леонтьев).

3.Указать, о каких функциях языка говорится в данных высказываниях.

1. Неясность слова есть неизменный признак неясности мысли (Л. Толстой). 2. Язык есть самая живая, самая обильная и прочная связь, соединяющая отжившие, живущие и будущие поколения (К. Ушинский). 3. Язык – орудие мышления. Обращаться с языком кое-как – значит и мыслить кое-как: неточно, приблизительно, неверно (А. Толстой). 4. Слово дано человеку не для самоудовлетворения, а для воплощения и передачи той мысли, того чувства, той доли истины или вдохновения, которым он обладает, другим людям. (В. Короленко) 5. Слово отражает мысль: непонятна мысль – непонятно и слово (В. Белинский).

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 2

Тема: Русский язык: его историческое изменение и современное состояние.

План

1. Основные этапы становления русского языка.

2. Формы существования современного русского языка: литературный язык, просторечие, социальные и территориальные диалекты.

3. Характеристики современного русского литературного языка.

4. Устная и письменная разновидности литературного языка.

5. Современная языковая ситуация.

Задания

1.Лингвисты выделяют следующие факторы, характеризующие современное состояние русского языка:

1) расширение состава участников массовой и коллективной коммуникации;

2) ослабление цензуры и автоцензуры в СМИ;

3) возрастание личностного начала в речи;

4) расширение сферы спонтанного общения;

5) появление новых жанров в публичной и личной коммуникации;

6) возрождение наименований явлений, запрещенных или отвергнутых в эпоху тоталитаризма;

7) появление новых средств выражения, новых видов обращения к незнакомым.

Обоснуйте и подтвердите конкретными примерами названные факторы.

2.Приведите примеры взаимодействия литературного языка с просторечием, жаргоном, территориальными диалектами.

3.Ответьте на следующие вопросы:

– С какой целью некоторые авторы используют арготизмы в своих произведениях?

– Какие социальные диалекты вам знакомы?

– Часто ли вы используете в своей речи жаргонные слова и выражения? В каких случаях это происходит?

– Допустимо ли использование жаргонных слов в средствах массовой информации? Если да, то в каких случаях? Если нет, то почему?

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 3

Тема: Культура речи как особая лингвистическая дисциплина.

План

1. Понятие «культура речи». Основные аспекты и уровни культуры речи.

2. Виды языковых норм.

3. Языковой стандарт и языковая личность.

4. Речевой этикет.

5. Коммуникативная компетенция.

Задания

1.Как соотносятся норма и система языка? В чем состоит специфика языковых норм?

2.Назовите признаки нормативности языкового явления. Чью речь, письменную и устную, следует признать образцовой в сегодняшней языковой ситуации?

3. Определите, обладают ли признаками нормативности следующие языковые факты: було[шн]ая, закосить от армии, народная демократия, разборки, рóзлив нарзана.

4.Проанализируйте приведенные ниже тексты. К каким формам языка их можно отнести? Какая языковая личность в них представлена. Обоснуйте ответ.

Текст 1.

- Привет/ Ленка!

- Приветик// Чо вчера не позвонила?/ Занималась поди?

- Да нет// Со Светкой на Черкизон мотались/ шмутки прикупить хотели// - Ну и чо/ купили?

- Да куртку себе надыбала// Она на мне сидит/ отпад// Короче три по пять пальцы гнуть//

- Сколько отдала?

- Три косаря//.

Текст 2.

Привет, братуха! Извини, что долго не чиркал. Сам волокёшь, дальняк по четвёртой ходке на Печору, к комикам, по новой – за рупь сорок четыре (моя кровная). Кичалокшовая. Все брушат, вантажанет и хвостом не бьют. Это не на малолетках.

Текст 3.

Наше с’олоочен’ старъйо// Йомупобол’и чем ч’oтыр’истъ лет// Йаран’шы ф сос’едн’имс’ел’ежыла/ у м’ен’а и с’ечасс’остра там// Фч’орас’ пр’ийехала/ у с’острыгост’ила…(текст записан в фонетической транскрипции в с. Усовка Саратовской обл.// см. Баранникова Л.И. Бондалетов В.Д. Сборник упражнений по русской диалектологии. – М., 1980.).

Текст 4.

Я ужэ и-ни-придумаю, как с-ней быть. Запурхалазьбабёшкаса-фсем. И-ни-присядит: с-тёмнава да-тёмнаванасаица. Он, хармазон, сроду урюхаицца, как-свинья. Вази грязь за-им. Сьтирайкажныйбожый день. Давёлда-мату. Я грю: «Госпади, в-вайну, наверна, такова не-была». Дак-он у-ниёищёи-дымит, как-паравос, пачьку в-день. Стала-бы я имуищёпакупать. Тожы-ить ни-милианеры: с-капейкижывут. Да-рази на-ивонапасёсся.

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 4

Тема: Общеязыковые нормы на современном этапе развития русского языка.

План

1.Характеристика современного русского литературного языка в аспекте нормы.

2. Типы норм (общеязыковая, стилистическая, коммуникативная).

3. Классификация общеязыковых норм, их роль в становлении и функционировании литературного языка.

4. Норма и кодификация.

5. Языковая политика. Способы воздействия власти на язык.

Практические задания

Тест

1. Русский язык относится к:

А. южнославянской подгруппе славянской группы индоевропейской семьи языков;

Б. восточнославянской подгруппе словенской группы индоевропейской семьи языков;

В. западнославянской подгруппы славянской группы индоевропейской семьи языков;

Г. восточнославянской подгруппе славянской группы индоевропейской семьи языков.

2. Реформатором русского литературного языка был(-и):

А. Кирилл и Мефодий;

Б. Михаил Ломоносов;

В. Александр Пушкин;

Г. Николай Карамзин.

3. Основоположником современного русского литературного языка был(-и):

А. Кирилл и Мефодий;

Б. Михаил Ломоносов;

В. Александр Пушкин;

Г. Николай Карамзин.

4. Речь – это:

А. идеальная система языковых единиц;

Б. средство общения;

В. процесс и результат общения;

Г. код, известный представителям определенного языкового коллектива.

5. Язык – это:

А. биологическое явление;

Б. идеальная система языковых единиц, существующая вне времени и пространства;

В. материализация языковой системы в определенной аудитории;

Г. система правил орфографии и пунктуации.

6. Совокупность идеологических постулатов и практических действий, направленных на регулирование языковых отношений в стране или на развитие языковой системы в определенном направлении, называется:

А. языковым уровнем;

Б. языковой политикой;

В. языковой системой;

Г. языковой нормой.

7. Наименьшей языковой единицей является:

А. морфема;

Б. лексема;

В. фразема;

Г. фонема.

8. Морфема – языковая единица уровня:

А. звукового;

Б. словообразовательного;

В. морфологического;

Г. лексического.

9. Владение нормами устного и письменного литературного языка, а также умение использовать выразительные средства языка в различных условиях общения в соответствии с целями и содержанием речи - это:

А. стилистические нормы;

Б. культура речи;

В. языковая политика;

Г. грамматика.

10. Закрепленный законодательством язык, употребление которого обязательно в органах государственного управления и делопроизводства, учреждениях и организациях, на предприятиях, в учреждениях образования, науки, культуры, в сферах связи и информатики, - это:

А. народный язык;

Б. государственный язык;

В. региональный язык;

Г. национальный язык.

11. Национальный язык – это:

А. совокупность всех территориальных диалектов, социальные жаргоны, национальный фольклор и литературный язык;

Б. государственный язык, официальный язык, язык национальных меньшинств, сленг;

В. региональные языки, просторечия, литературный язык, национальный фольклор;

Г. совокупность функциональных разновидностей литературного языка.

12. Литературный язык – это:

Б. разновидность языка, употребляемая в качестве средства понимания лицами, объединёнными между собой территорией, профессиональной или социальной общностью;

В. это нормированная, регламентированная, усовершенствованная форма существования общенационального языка, обслуживающего различные сферы общественной деятельности людей;

Г. это закрепленный традицией или законодательством язык, употребление которого обязательно в органах государственного управления и делопроизводства, общественных органах и организациях.

13. Функция языка, которая заключается в обмене информацией, в общении людей, называется:

А. идентификационной;

Б. номинативной;

В. коммуникативной;

Г. гносеологической.

14. Функция языка как своеобразного средства познания окружающего мира называется:

А. номинативной;

Б. гносеологической;

В. идентификационной;

Г. мыслительной.

15. Экспрессивная функция речи состоит в том, что язык является:

А. универсальным средством выражения внутреннего мира человека;