МОДУЛЬ 2: Критический анализ дискурса

ЛОКАЛЬНЫЙ АНАЛИЗ ДИСКУРСА /ДИСКУРСИВНАЯ ПСИХОЛОГИЯ/ ДИСКУРСИВНАЯ ПРАГМАТИКА

1. Почему локальные аналитики дискурса так интересуются обыденной естественно-протекающей речью? (0-2 балла)

2. Исключите лишнее из определений дискурса, возможных/бытующих в рамках английской дискурсивной психологии (1 балл)

а) социальное действие, осуществляемое посредством языка

б) использование языка в коммуникативной ситуации

в) лингвистическое измерение социальных практик, институций, событий

г) текст в контексте

3. Что общего между «Философскими исследованиями» Витгенштейна и «Алисой в стране чудес» Кэрролла (0-2 балла)

4. Из приведенных ниже характеристик исключите те, что не позволяют описать перформатив (1 балл)

а) ничего не описывает

б) не может быть описан в характеристиках истинного/ложного

в) указывает на субъекта

г) является действием

д) невозможен вне контекстуально определяемых правил и обстоятельств

5. Что такое передача хода в конверсационном анализе? Какой она бывает? И почему так важна для анализа разговоров? (0-2 балла)

6. Для чего Гарфинкелю нужна социологическая провокация? (1 балл)

а) для того, чтобы сделать привычные структуры знания и опыта невидимыми

б) для того, чтобы сделать привычные структуры знания и опыта видимыми

в) для того, чтобы изменить контекст, в котором существуют обыденные знания

г) для того, чтобы проманипулировать участниками коммуникации

7. Исключите тезисы, не соответствующие позиционной теории дискурсивного производства «я», разработанной Дэвис и Харре. Приведите свой пример позиционирования в разговоре и кратко прокомментируйте его (0-2 балла)

а) участники коммуникации наделяются определенным статусом в контексте дискурсивной практики

б) позиция рассматривается как конверсационное явление

в) идентичность производна от позиции и основывается на ней

г) идентичность может быть определена только относительно конкретной дискурсивной практики

д) идентичность статична

8. Для чего исследователю разговора репертуар интерпретации? Как он изменяет наши представления о дискурсе? (0-2 балла)

9. Чем интересен этот фильм https://www.youtube.com/watch?v=1JtjeVpNeWc из перспективы дискурсивной прагматики? И какие дискурсивно-психологические вопросы к нему можно задать? (0-2 балла).Фильм снят по данным Евробарометра и является парадоксальным переворачивание статистики. Ибо по данным Евробарометра, европейская страна, где больше всего потребляют фруктов, – это Польша. Меньше всего – Чехия. В кино же элегантно и смешно всё наоборот. Фильм снят в рамках проекта Гете-Института.

Максимально возможное количество баллов, которые можно набрать за этот модуль, - 15 баллов.

МОДУЛЬ 2: Критический анализ дискурса

1. Объясните своими словами, почему критический анализ дискурса называется «критическим»? (0-2 балла)

2. Каким образом на основе соотношения дискурсивного и социального может быть сформулировано понимание дискурса в широком значении слова, предлагаемое Н. Фэркло? (0-1 балл)

3. Дискурс в узком значении слова понимается Фэркло как двойной порядок репрезентации. О какого рода репрезентациях идет речь? (0-1 балл)

a. о порядке репрезентации окружающего мира

b. о порядке репрезентации субъекта

c. о порядке репрезентации власти

d. о порядке репрезентации социальной практики, в рамках которой порождается дискурс

e. о порядке репрезентации социальной практики, в рамках которой происходит анализ дискурса

о порядке репрезентации воображаемого мира

4. Коммуникативное событие – это (0-1 балл)

a. социальное использование языка в ситуации взаимодействия

b. разновидность общения

c. эффект понимания текста

d. род происшествия

e. коммуникация, наделенная особым значения для её участников

Одна из моих коллег поделилась информацией: «Молдаванин Г.С.Бонза (род.1910). В 1979 г. его картина «Тракторист» была опубликована в каталоге Всесоюзной выставки «Самодеятельные художники – родине» (с.131), а несколькими годами позже в коллективном труде «Изобразительный язык больного паранойей» было помещено несколько других его портретов и автопортрет в том же стиле». Как бы вы описали этот случай при помощи терминологического аппарата, предлагаемого Фэркло? И почему? (0 – 2 балла)
Как вы полагаете, почему выявление и описание интердискурсивности становится одним из основных объектов внимания Фэркло в ситуации анализа дискурса? Приведите свой собственный пример интердискурсивности,в ситуации обыденной коммуникации (0-2 балла).
Какой из компонентов коммуникативного события становится центральным предметом дискурсивного анализа по Дейку? Почему? (0-2 балла)
С точки зрения ван Дейка, условия производства сообщений. (0-1 балл)