| Яка сфера консультування стосується проблеми шкільної адаптації та дезадаптації, визначення психологічної готовності до школи, неадекватність педагогічних впливів? | управлінського консультування | психолого-педагогічного консультування | консультування з проблем здоров'я | сімейне консультування |
| Що варто враховувати психологу у роботі з підлітками в першу чергу: | розвиток процесів підлітка, його ставлення до дорослих | авторитет батьків та стосунки в сім'ї підлітка | Стан фізичного розвитку та здоров'я підлітка | розвиток підлітка та особливості його спілкування з ровесниками |
| Назвіть соціальну потребу, що розвивається на основі інстинкту домінування | Потреба в самореалізації | потреба у визнанні | потреба у любові | потреба у прийнятті |
| Що потрібно для позитивного ставлення учнів (6-літок) до школи? | психологічна готовність до школи | хороша пам’ять | інтелектуальний розвиток | позитивні результати в школі |
| Що є основними чинниками шкільної успішності молодшого школяра? | ставлення дорослих до успіхів дитини, її оцінювання; авторитет учителя | положення учня у класі серед ровесників | наявність здібностей до навчання | організація громадської діяльності в класі та школі |
| На що варто звернути увагу в консультуванні батьків щодо психічного розвитку дітей дошкільного віку? | включення дітей в рольові ігри | ставлення дітей до навчання | взаємодію дітей з дорослими | на виконання доручень вихователя та батьків |
| Яке головне завдання психолого-педагогічного консультування? | вирішення педагогічних конфліктів та їх профілактика | налаштування педагогів та учнів на ефективну співпрацю, подолання бар'єрів нерозуміння | виявлення спеціальних здібностей у дітей різного віку та їх розвиток | діагностика та корекція психоневротичних розладів |
| Що варто враховувати у консультуванні з проблем адаптації дитини до навчання в школі? | статус дитини в сім'ї | авторитет дитини серед однолітків | рівень інтелектуальних здібностей дитини | психологічну готовність дитини до школи |
| Навчання дитини в школі опосередковується «внутрішньою ситуацією розвитку», що це означає? | певне ставлення учня до вчителя | поведінку учня на уроках та дома; | формування характеру та поведінки | розвитокм психічних новоутворень, мотивів учіння |
| Що варто враховувати у консультуванні юнаків та дівчат (основне психологічне новоутворення юнацького віку): | розвиток пізнавальних процесів та здібностей | формування емоційної сфери та вольових якостей | формування професійної спрямованості та налаштованості юнаків на майбутнє | особистісну спрямованість на взаємодію з однолітками |
| Коли проявляється психологічна компетентність педагогів? | У здатності формувати в учнів систему знань та умінь | у створенні позитивного психологічного клімату, доброзичливості у стосунках з учнями | у формуванні високого авторитету в учнів та колективі класу | у відповідальності та дисциплінованості |
| Назвіть найбільш актуальними проблемами у роботі з підлітками | шкільна дезадаптація, не сформованість самосвідомості | особистісна тривожність та не сформованість світогляду | акцентуації характеру та безвідповідальність | негативне ставлення до вчителів та школи |
| Виокремте найбільш ефективні засоби дитячого психолога | малюнок та піскова терапія | сюжетно-рольова гра та казка | техніки релаксації | розмовні (вербальні) техніки |
| Назвіть одну з основних умов шкільної неуспішності молодшого школяра | низький рівень розвитку комунікативних навичок | низький рівень адаптації до нової соціальної ситуації | невротичні розлади особистості | несформований характер |
| Які основні функції психолога дитячого дошкільного закладу? | підтримуюча та розвивальна | коригуюча поведінку дитини | розвивальна та виховуюча | коригуюча та профілактична |
| Що повинен мати шкільний психолог? | необхідні інструкції для ефективної роботи | робочу кімнату або місце для проведення зустрічей | окремий кабінет для індивідуальних зустрічей | кімнату релаксації |
| Назвіть найбільш ефективні засоби роботи зі старшокласниками | індивідуальні та групові форми зустрічей за запитами | тренінгові заняття | індивідуальні форми роботи | групові форми роботи |
| На що звертають особливу увагу в консультуванні з розвитку здібностей? | на природні задатки дитини | на сприятливість соціальної ситуації дитини | на рівень научуваності дитини та педагогічні здібності дорослих | як на біологічні задатки, так і на соціальне середовищедитини |
| Який основний метод роботи психолога школи? | тестування | психологічне інтерв’ю | психологічний експеримент | консультативна бесіда |
| Що варто врахувати у ситуації переходу учня до іншої школи чи класу ? | допомогти усвідомити вимоги до поведінки | звернути увагу на комунікативний розвиток та статус у класі | налагодити стосунки з учителем | покращити ситуацію у сім’ї |
| Який головний принцип роботи дитячого психолога? - | безоцінне ставлення | відстоювання інтересів дитини | конфіденційність | емпатійне ставлення |
| Що є теоретичною основою консультування з проблем дитячого розвитку? | загальна психологія | вікова психологія | соціальна психологія | психологія особистості |
| Що варто віднести до актуальних психологічних проблем вступу дитини до школи? | проблеми зміни режиму, адаптації до класу,зміну домашньої ситуації | проблеми розвитку самосвідомості та спілкування з ровесниками | проблеми недостатнього розвитку абстрактного мислення | проблеми емоційного характеру та не сформованість навчальних навичок |
| Що головне у консультуванні батьків? | виробити оптимальні рекомендації | зняти барє’єри нерозуміння та роширити рівень усвідомлення батьків існуючої ситуації | навчити батьків ефективному спілкуванню | проявити емпатію та позитивне ставлення до сімейної ситуації |
| За якої умови рекомендують здійснювати психологічне обстеження дитини? | згоди батьків | запиту вчителя | рішення педагогічної ради школи | Згоди дитини |
| На що орієнтоване психолого-педагогічне консультування? | на запит учнів, батьків та вчителів | виявлення несприятливих умов життя клієнта | психологічне обстеження клієнта, формулювання гіпотез виявлених зрушень | нейтралізацію напруженого стану клієнта |
| Що означає – бути конгруентним? | розуміти інших | Бути емпатійним | не оцінювати інших | бути щирим, самим собою |
| Хто увів поняття «конгруентність»? | Роджерс | Адлер | Фрейд | Перлз |
| Що відносять до технік арт терапії? | малюнкові техніки, ліплення, слухання музики | Піскову терапію, танцювальні вправи | музично-рухові ігри | тілесно-орієнтовані вправи |
| Що радили консультантам психологи-гуманісти? | аналізувати асоціації та обмовки клієнта | слухати та спостерігати | навчати навичкам | давати поради |
| Що радять консультантам психоаналітики? | аналізувати асоціації та обмовки клієнта | слухати та спостерігати | навчати навичкам | давати поради |
| Яка основна функція психолога у ситуації кризи, горя клієнта? | оптимізуюча | регулююча | підтримуюча | діагностична |
| На що орієнтоване диспетчерське консультування? | визначення напрямку запиту клієнта та направлення його до фахівця | нейтралізацію напруженого та нейротичного стану клієнта | пояснення та аналіз окремих аспектів проблеми | роз’яснення ситуації взаємодії |
| На що орієнтоване нформаційно-профілактичне консультування? | визначення напрямку запиту клієнта та направлення його до фахівця | нейтралізацію напруженого та нейротичного стану клієнта | пояснення та аналіз окремих аспектів проблеми, упередження нейротичних зрушень | роз’яснення ситуації взаємодії |
| На що орієнтоване соціально-психологічне консультування? | проводиться на запит батьків та вчителів | виявлення несприятливих умов життя та взаємодії, що провокують психологічні труднощі | психологічне обстеження клієнта, формулювання гіпотез виявлених зрушень | нейтралізацію напруженого стану клієнта |
| На що орієнтоване медико-психологічне консультування? | проводиться на запит батьків та вчителів | виявлення несприятливих умов життя клієнта | психологічне обстеження клієнта, формулювання гіпотез виявлених зрушень | нейтралізацію напруженого стану клієнта |
| Що передбачає контактне консультування? | безпосередній контакт між консультантом і клієнтом | консультування через посередника | консультування по телефону | консультування за допомогою інтернету |
| Що передбачає опосередковане консультування? | безпосередній контакт між консультантом і клієнтом | консультування через посередника | консультування по телефону чи письмово | консультування групи клієнтів |
| Скільки зустрічей передбачає короткочасне консультування?: | одну зустріч | До 20 зустрічі | 5-6 зустрічей | 10-12 зустрічей |
| Скільки зустрічей передбачає довготривале консультування? | до 10 зустрічей протягом місяця | більше 15 зустрічей | до 15 зустрічей протягом місяця | кілька зустрічей протягом місяця |
| Чому більше всіх інших теорій приділяють увагу психоаналітики? | дитинству та його впливу на поведінку особистості у дорослому житті | дослідженню життєвих сценаріїв та психологічних ігор клієнта | перегляду життєвих цінностей та смислів існування | поясненню людської поведінки |
| Чому більше всіх інших теорій приділяють увагу у транзактному аналізі? | дитинству та його впливу на поведінку особистості у дорослому житті | дослідженню життєвих сценаріїв та психологічних ігор клієнта | перегляду життєвих цінностей та смислів існування | поясненню людської поведінки |
| Чому більше всіх інших теорій приділяють увагу екзистенційні психологи? | дитинству та його впливу на поведінку особистості у дорослому житті | дослідженню життєвих сценаріїв та психологічних ігор клієнта | перегляду життєвих цінностей та смислів існування | поясненню людської поведінки |
| Назвіть форму психопрофілактичної, консультативної соціально-терапевтичної роботи,адресованої людям у кризових станах | аналіз психологічних захистів | телефон довіри | психотерапевтична метафора | аналіз сновидінь |
| З якою метою організовувалась першочергово служба психологічної телефонної допомоги? | організації дозвілля безробітним | психотерапії кризових станів | попередження суїцидів | підвищення настрою депресивним хворим |
| Для якого консультування характерний «Ефект обмеженої комунікації»? | телефонного консультування | психотерапії реальністю | психотерапії середовищем | Музикотерапії |
| Означте психологічні впливи, в основі яких лежать методи навіювання | сугестивна психотерапія | психотерапії реальністю | психотерапії середовищем | музикотерапії |
| Який метод консультування та терапії, запропонований Д.Морено? | арт-терапія | психодрама | танцювальна терапія | терапія мистецтвом |
| Визначте метод психоконсультування та терапії, спрямований на розкриття особистісних рольових конфліктів | арт-терапія | психодрама (соціограма за Я.Морено)) | танцювальна терапія | терапія мистецтвом |
| Що означає психодрама (соціограма за Я.Морено) ? | метод психоконсультування та терапії, спрямований на розкриття особистісних рольових конфліктів | психотерапія, в основі якої лежать методи навіювання | терапія, заснована на концепції соціального научіння | метод використання мистецтва, як дієвого терапевтичного чинника |
| Що таке сугестивна психотерапія? | метод психоконсультування та терапії, спрямований на розкриття особистісних рольових конфліктів | психотерапія, в основі якої лежать методи навіювання | терапія, заснована на концепції соціального научіння | метод використання мистецтва, як дієвого терапевтичного чинника |
| Що таке арт-терапія? - | метод психоконсультування та терапії, спрямований на розкриття особистісних рольових конфліктів | психотерапія, в основі якої лежать методи навіювання | терапія, заснована на концепції соціального научіння | метод використання мистецтва, як дієвого терапевтичного чинника |
| Що таке тілесно-орієнтована психотерапія? | метод психоконсультування та терапії, спрямований на розкриття особистісних рольових конфліктів | психотерапія, в основі якої лежать методи навіювання | терапія, заснована на концепції соціального научіння | група методів, спрямованих на дослідження потреб, емоційних станів через тілесні відчуття |
| Назвіть поведінкові прояви психогенної шкільної дезадаптації | труднощі у навчанні, невпевненість у собі та порушення взаємин в класі | послаблення вольових зусиль та негативне ставлення до школи | прояви страху та тривоги | Порушення поведінки у класі |
| Що варто враховувати у першу чергу під час аналізу шкільної неуспішності? | характеристики нервової системи учня та його ставлення до начання | взаємини учня з педагогами | взаємини учня у сім’ї | Ставлення учня до начання та школи |
| Назвіть перші ознаки шкільної дезадаптації | емоційні порушення,зниження інтересу до навчання | порушення поведінки учня | порушення невротичного характеру | Зниження працездатності учня |
| З чим пов’язанаосновна проблематика психологічного консультування? | особистісним благополуччям клієнта | із зміною поведінки особистості | з формуванням ефективних взаємин у соціумі | з розвитком розумового потенціалу клієнта |
| Кого не може консультувати шкільний психолог? | осіб з відхиленнями у поведінці | осіб з ознаками ЗПР | осіб з психоневротичними відхиленнями | осіб з особливими потребами |
| Як можна назвати консультативну бесіду? | монолог психолога та клієнта | «театр одного актора» | усне опитування клієнта | природний діалог, де психолог виступає режисером |
| Чого не варто робити під час консультування? | безпідставно хвалити клієнта | давати позитивні погладжування | Вступати в конфронтацію з клієнтом | Проявляти особливий інтерес до процесу консультування |
| Зазначте найбільш поширена та небезпечна помилка консультантів початківців | упереджене ставлення до клієнта | без особливої потреби давати поради | демонструвати свою обізнаність | дотримуватись чітких рекомендацій наставників-супервізорів |
| Виокремте навички слухання у консультуванні | просте повторення ключових слів, прояснення, інтерпретація | пасивне слухання, перефразування, прояснення, переказ, повторення | інтерв’ю, бесіда, спостереження, саморозкриття | інформування, поради та рекомендації, директиви, постановка цілей |
| Назвіть засіб консультування, що передбачає передачу клієнту особистісного досвіду консультанта | конфронтація | директиви | підкріплення | саморозкриття |
| Який засіб дає клієнту можливість зрозуміти, як його інформація сприймається психологом? | конфронтація | зворотній зв’язок | підкріплення | Логічна послідовність |
| Як назвати виділення найбільш значущих тем чи підведення підсумків? | конфронтація | директиви | підкріплення | резюме |
| Означте метод консультування: проговорення сказаного на підтримку монологу клієнта | просте повторення | директиви | підкріплення | Резюме |
| Назвіть метод консультування: уточнення змісту повідомлення,акцентування уваги клієнта на певних моментах | конфронтація | директиви | перефразування | резюме |
| Що таке перевірка правильності розуміння консультантом повідомлень клієнта? | конфронтація | директиви | прояснення | резюме |
| У чому сутність прояснення? | перевірка правильності розуміння консультантом повідомлень клієнта | підтримка викладу клієнтом власної історії шляхом невербальних чи вербальних стимулів | уточнення змісту повідомлення,акцентування уваги клієнта на певних моментах | словесне відображення виражених клієнтом емоцій |
| Що означає відображення почуттів? | перевірка правильності розуміння консультантом повідомлень клієнта | підтримка викладу клієнтом власної історії шляхом невербальних чи вербальних стимулів | уточнення змісту повідомлення,акцентування уваги клієнта на певних моментах | словесне відображення виражених клієнтом емоцій |
| Що означає зворотний зв’язок? | перевірка правильності розуміння консультантом повідомлень клієнта | дає клієнту можливість зрозуміти, як його зрозумів психолог | уточнення змісту повідомлення,акцентування уваги клієнта на певних моментах | словесне відображення виражених клієнтом емоцій |
| У чому сутність методу саморозкриття? | перевірка правильності розуміння консультантом повідомлень клієнта | передача клієнту особистісного досвіду консультанта | уточнення змісту повідомлення,акцентування уваги клієнта на певних моментах | словесне відображення виражених клієнтом емоцій |
| Що таке інформування? | надання пояснень у вигляді фактів, аргументів | звертання уваги клієнта на те, чого він уникає чи не усвідомлює | уточнення змісту повідомлення,акцентування уваги клієнта на певних моментах | словесне відображення виражених клієнтом емоцій |
| Виокремте поняття «рекомендації» | надання пояснень у вигляді фактів, аргументів | пропозиції клієнту щодо покращення ситуації | уточнення змісту повідомлення,акцентування уваги клієнта на певних моментах | словесне відображення виражених клієнтом емоцій |
| Що означає підкріплення? | надання пояснень у вигляді фактів, аргументів | звертання уваги клієнта на те, чого він уникає чи не усвідомлює | визначення напрямку руху, для планування дій, виокремлення основи для змін, прийняття зобов’язань | забезпечення підтримки та заохочення з боку консультанта для |
| Означте довільний чи мимовільний стан спокою, розслаблення | релаксація | сенситивність | емпатія | афіліація |
| Назвіть сукупність особистісних якостей індивідума, що відповідають соціальним очікуванням | інтелігентність | сенситивність | емпатія | афіліація |
