Спортивная команда как социально-психологический феномен

По степени социальной зрелости спортивные команды можно разделить на диф­фузные группы, ассоциации, кооперации и коллективы.

Примером диффузной группы может являться впервые собранная команда школы, члены которой плохо знают друг друга или вообще незнакомы. В этом случае они не будут проявлять друг к другу каких-либо симпатий или антипатий, а также инициативу в межличностном общении.

Ассоциация может возникнуть в том случае, если в команде встретятся, на­пример, два или несколько учеников из одного класса. В этой ситуации они могут стать эмоционально близкими друг к другу, потому что являются членами одной и той же вторичной группы.

Следующий уровень социальной зрелости— корпорация. Совместная деятельность не только необходима по условиям соревнований, но и становится значимой для каждого члена команды. С одной стороны, появляется ролевая диф­ференциация членов команды (по игровому амплуа, по степени вклада в успех команды), а с другой — цель команды становится личной для каждого спортсме­на, возникает осознание групповой принадлежности, в результате чего каждый член команды может сказать про других: «Это один из нас».

Высшей формой зрелости команды является формирование коллектива, когда группа подчиняет свою деятельность высоким общественным идеалам, ко­гда она решает задачи, полезные для общества. Для спортсменов, образующих ко­манду-коллектив, характерны:

· вера всех, а не части команды, в достижение успеха;

· сопереживание за успех или неудачу другого члена коллектива, то есть эмо­циональное приобщение каждого спортсмена к команде как целому (ото­ждествление себя с коллективом);

· коллективистическое самоопределение, или избирательное отношение спортсменов, входящих в команду, к любым внешним влияниям, воспри­ятие этих влияний сквозь призму ценностной ориентации команды;

· удовлетворенность своей командой.

Не каждая спортивная команда является коллективом. Некоторые из них оста­ются на уровне кооперации, некоторые же образуют корпорации. Корпорации — это группы, в которых межличностные отношения опосредуются личностно зна­чимым для ее членов содержанием групповой деятельности, нередко имеющей асоциальный (а иногда и антисоциальный) характер.

Деятельность спортсмена в группе накладывает определенный отпе­чаток на его особенности, формирует его общественное сознание, жизненные принципы. Общение с другими людьми вызывает у занимающихся спортом не только эффект соперничества (соревновательную реакцию), но и воспитывает у них черты личности, связанные с совместной деятельностью.

Одной из таких черт является коллективизм, то есть солидарность человека с целями развития коллектива, в который он входит, следование идеалам коллек­тива и ценностным ориентациям. У коллективиста появляется чувство ответст­венности и долга, товарищеской взаимопомощи, требовательность к себе и к дру­гим. Нередко индивидуальность в спортивной команде подавляется ради общего успеха команды или товарища. Это ярко проявляется, например, в соревновани­ях по бегу, когда для обеспечения высокого, а порой и рекордного результата один бегун берет на себя роль временного лидера, или в командных гонках на шоссе велосипедистов, когда команда работает на своего лидера, и т. д. Часто ра­бота на достижение победы команды или товарища остается незамеченной.

Под влиянием коллектива формируется и другая черта личности — самокри­тичность. Важно формировать у спортсмена адекватную меру самокритичности (самооценки), так как излишняя самокритичность приводит к неуверенности, а ослабленная самокритичность — к самоуверенности. И то и другое может спо­собствовать возникновению такого неблагоприятного эмоционального состояния, как фрустрация при неудаче спортсмена.

Коллективная деятельность способствует лучшей мобилизованности спорт­смена для выполнения стоящей перед командой задачи. В ряде исследований по­казано, что коллективный соревновательный мотив в большей степени способст­вует улучшению деятельности, чем личный. Встречаются спортсмены, которые за команду выступают лучше, чем в личном зачете. К сожалению, психологиче­ская природа этого феномена не раскрыта.

Пребывание в коллективе изменяет степень и направленность агрессивности спортсмена, проявляемой в конфликтной ситуации (эту характеристику лично­сти называют экстрапунитивностью). Лица с высокой агрессивностью уменьша­ют ее за счет развития у них эмпатии (сопереживания за товарищей по команде, идентификации своего состояния с эмоциональными состояниями других). Аг­рессивность трансформируется в так называемую «спортивную злость», направ­ляемую на соперника.

Вхождение спортсмена в определенную спортивную группу, созревшую до уровня коллектива, формирует сознательное и целеустремленное отношение к тренировочным занятиям, влияет на формирование моральных качеств спорт­смена. Ощущая связь с группой, чувствуя себя ее представителем, спортсмен ста­рается избегать таких поступков, которые могли бы бросить тень на весь коллек­тив или восстановить коллектив против него.

Развитие личностных особенностей спортсменов в команде зависит от харак­теристик последней. В частности, имеет значение численный состав группы. На­пример, удовлетворенность каждого участника команды своим вкладом в ее успех выше при малой численности команды. В больших группах меньше общегруппо­вая сплоченность, появляются группки, вступающие друг с другом в неприязнен­ные отношения.

Существенное значение имеет социальная зрелость группы. Формирование положительных черт личности происходит более успешно в коллективах и менее успешно — в группах общения типа ассоциации. Более того, в ряде случаев незре­лость группы в социальном плане может отрицательно сказаться на личности спортсмена. В спортивных группах — корпорациях, где каждый спортсмен обес­покоен исключительно собственными успехами, формируется индивидуалисти­ческая установка, которая в условиях трудных испытаний (на фоне нервно-пси­хического истощения спортсменов) может приводить к возникновению острых внутригрупповых конфликтов. Членам таких групп свойственны конформизм, чувство тревожности, субъективность в оценке личности партнеров и неадекват­ность самооценки.

Длительное общение на сборах с одними и теми же партнерами даже при со­циальной зрелости группы может приводить к такому неблагоприятному явле­нию, как эскапизму — избеганию партнеров. Следствием этого является развива­ющаяся в первоначально психически здоровом коллективе несовместимость. Стремление и одновременно невозможность избежать навязанной на сборах системы общения, излишнего объема контактов (с точки зрения потребностей спортсмена) приводят к неадекватной оценке партнеров, появлению агрессивных тенденций, резкому снижению эффективности деятель­ности спортсмена и группы в целом.

Эмоциональное состояние команды, положительные или отрицательные межлич­ностные отношения спортсменов, отсутствие или наличие в команде конфликтов объединяются в такое понятие, как психологический климат. Он складывает­ся из настроения каждого спортсмена и обусловливается «взаимозаражением» спортсменов эмоциями друг друга.

Считается, что положительный эмоциональный климат, сплоченность коллекти­ва, с одной стороны, и эффективность его работы — с другой, находятся в прямой зависимости. В спортивной практике примеры этому встречаются часто. Спад в игре той или иной команды нередко связан со снижением сплоченности игро­ков команды.

Сплоченность команды зависит от многих факторов объективного и субъективно­го характера. К ним относится, например, оцениваемая сторона личности. В зави­симости от того, какая сторона личности оценивается (деловая или эмоциональ­ная), сплоченность (единодушие в оценках друг друга, взаимопомощь, сопережи­вание и т. п.) может быть то более, то менее высокой. Например, по коэффициенту сплоченности почти во всех обследованных нами командах мастеров деловая сплоченность была более высокой, чем эмоциональная.

Практически во всех командах между игроками суще­ствует соперничество (конкуренция) за место в основном составе. Если это со­перничество игроков не приводит к конфликту, а лишь подстегивает их на совер­шенствование своего мастерства, на лучшую функциональную готовность, то это безусловно положительное явление. Недаром многие тренеры жалуются на от­сутствие в их команде конкуренции между игроками в той или иной линии (за­щите, нападении).

Конкуренция в команде может приводить и к положительным, и к отри­цательным последствиям. Поэтому бытующая в спортивной среде точка зрения, что команда снизила свои результаты из-за отсутствия конкуренции, не может приниматься без доказательств и рассмотрения конкретных отношений, сложив­шихся в коллективе. Чрезмерная конкуренция, даже на здоровой основе, может иметь негативные последствия. Нездоровая же конкуренция приводит к ухудше­нию психологического климата в команде и снижает ее успехи.