Кризис, способствующий развитию самопознания и самоактуализации, характерен для ... возраста

1) зрелого

2) юношеского

3) подросткового

4) старческого

5. Активность и направленность личности в сочетании с развитым самосознанием в структуре «Я-концепции» являются важнейшими характеристиками ... личности.

1) незрелой

2) сформированной

3) зрелой

4) деформированной

6. Отечественный психолог, создатель школы исследования зрелой личности, давшей новую оценку зрелости как этапа онтогенетического развития человека:

1) Л.С. Выготский

2) Б.Г. Ананьев

3) Д.Б. Эльконин

4) Л.И. Божович

7. Кризис зрелого возраста:

1) проходит незаметно и не проявляется в каких-либо качественных изменениях личности

2) несет в себе разрушительное начало как результат осознания невозможности приблизиться к целям, поставленным в юности

3) отмечается не у всех индивидов и часто приводит к регрессу, к ин­фантильному уровню развития личности

4) несет в себе положительное начало, так как способствует самопознанию и саморазвитию

8. Ощущение внутреннего единства, основывающегося на удовлетворенности от подведения человеком итогов своей жизни и осознание ее как единого целого, - это:

1) эгоцентризм

2) индивидуация

3) целостность «эго»

4) катарсис старости

9. Наиболее типичным психическим состоянием в старости является:

1) возрастно-ситуативная депрессия

2) эйфория

3) фрустрация

4) постоянная тревожность

10. «Вербальный» интеллект в целом сохраняется на прежнем уровне, а «невербальный» проявляет тенденцию к угасанию - характерно для познавательной сферы ... возраста.

1) подросткового

2) юношеского

3) зрелого

4) старческого

11. Душевное здоровье стареющего человека определяется его вовлеченностью в:

1) общение

2) общественную деятельность

3) творчество

4) профессиональную деятельность

12. Реализация индивидуального права человека на добровольную смерть (убийство из милосердия) обозначается термином:

1) регрессия

2) ребёфинг

3) эвтаназия

4) эффект плацебо

13. Страх смерти является … свойством психики человека.

1) врожденным

2) приобретаемым в ходе жизни

3) стеническим

4) асоциальным

14. Экспертная система знаний, ориентированная на практическую сторону жизни, согласно исследованиям школы П. Балтеса, - это:

1) мировоззрение

2) жизненный опыт

3) мудрость

4) философия жизни

15. Старость - это период, характерной чертой которого является:

1) биологическая инволюция и стабилизация на личностном уровне

2) инволюция на биологическом и психологическом уровнях

3) неизбежная деградация личности

4) стабилизация на уровне познавательных процессов

Модуль IV «Педагогическая психология»

Введение в педагогическую психологию

Учебные элементы:предмет, задачи, методы, история

1. Термин «педагогическая психология» ввел в научный оборот:

1) К.Д. Ушинский

2) Л.С. Выготский

3) П.Ф. Каптерев

4) П.П. Блонский

2. Основоположником русской педагогической психологии является:

1) К.Д. Ушинский

2) Л.С. Выготский

3) П.Ф. Каптерев

4) П.П. Блонский

3. Автором высказывания: «Если педагогика хочет воспитывать человека во всех отношениях, то она должна прежде его узнать во всех отношениях» - является:

1) П.Ф. Лесгафт

2) Н.И. Пирогов

3) Л.Н. Толстой

4) К.Д. Ушинский

4. Метод педагогической психологии, направленный на изучение изменений психики ребенка в процессе активного воздействия исследователя на испытуемого, – это:

1) пилотажный эксперимент

2) формирующий эксперимент

3) констатирующий эксперимент

4) включенное наблюдение

5. Педагогическая психология как самостоятельная отрасль научного знания сформировалась в:

1) конце XVIII в.

2) начале XIX в.

3) в середине XIX в.

4) в начале XX в.

6. Дидактическая концепция педагогической психологии, в которой главная роль отводится учению, т.е. деятельности ребенка, называется:

1) традиционная

2) педоцентрическая

3) обучающая

4) современная

7. Объект педагогической психологии - это:

1) закономерности обучения и воспитания

2) психологические новообразования

3) методы обучения и воспитания

4) развивающийся человек и образовательный процесс

Факты, механизмы, закономерности освоения социокультурного опыта человеком и вызываемые этим процессом изменения в уровне интеллектуального и личностного развития человека как субъекта учебной деятельности являются ... педагогической психологии (по И.А. Зимней).

1) объектом

2) базой

3) предметом

4) задачами