Структура психологической службы, должностные инструкции и документация психолога детской поликлиники

Основные данные о работе

Версия шаблона	1.1
Филиал	петрозаводский
Вид работы	Отчет по учебно-ознакомительной практике
Название дисциплины	Психология
Тема	Психологическая служба на предприятии
Фамилия студента	Михайленко
Имя студента	Ирина
Отчество студента	Александровна
№ контракта
Ф.И.О. научного руководителя, степень, звание
Направление на практику

Содержание

Введение…………………………………………………………………………………...2

Основная часть……………………………………………………………….....................5

1. Структура психологической службы, должностные инструкции и документация психолога детской поликлиники…………………………………………………………5

1.1. Структура психологической службы детской поликлиники………………………5

1.2. Должностные инструкции психолога детской поликлиники……………………...6

1.3. Документация психолога детской поликлиники…………………………………...7

2. Организация работы и практические задачи, решаемые во время практики………8

2.1. Организация работы во время практики……………………………………………8

2.2. Практические задачи, решаемые во время практики………………………………8

2.3. Перечень невыполненных заданий………………………………………………...10

Заключение……………………………………………………………………………….11

Глоссарий………………………………………………………………………………...13

Список использованных источников…………………………………………………...16

Приложения………………………………………………………………………………18

Введение

Я проходила учебно-ознакомительную практику по направлению подготовки «Психология» в детской поликлинике, относящейся к ГБУЗ «Сегежская ЦРБ». Сроки практики с 26 января 2012 года по 01 февраля 2012 года.

Учебно-ознакомительная практика является важнейшей частью профессиональной подготовки психолога, т.к. направлена на формирование первоначальных умений и навыков психолога- практика. Практика направлена на достижение следующих целей:

- познакомить студента с психологической службой в медицинской сфере;

- знакомство со спецификой деятельности психолога в детской поликлинике, познакомить с правами и должностными обязанностями психолога;

- освоение умений ставить цели, формулировать задачи индивидуальной и совместной деятельности, работать совместно с коллегами по работе;

- закрепление теоретических знаний и получение навыков их практического

применения, обучение навыкам решения практических задач;

- познакомить студента с содержанием, формами, методами и оформлением результатов практической деятельности психолога, освоить методы наблюдения и беседы;

- формирование профессиональной позиции психолога, освоение профессиональной этики;

- составить отчет об учебно-ознакомительной практике.

В процессе учебно-ознакомительной практики мною были выполнены следующие работы и задания:

1) Ознакомление со структурой психологической службы в детской поликлинике;

2) Ознакомление с функциями психологической службы в детской поликлинике;

3) Ознакомление с документацией психолога в детской поликлинике;

4) Наблюдение за приемом психолога;

5) Работа с детьми и их родителями: проведение первичной консультации, проведение беседы об адаптации ребенка к ДДУ с родителями; проведение анкетирования родителей с целью выявления психологических проблем у ребенка; проведение с детьми тестов «проективные методики» и др.;

6) Анализ эффективности работы психолога в детской поликлинике;

7) Выполнение отчета по практике.

В процессе прохождения учебно-ознакомительной практики проблем и затруднении не было.

Основная часть

Структура психологической службы, должностные инструкции и документация психолога детской поликлиники

1.1. Структура психологической службы в детской поликлинике

В начале практики я ознакомилась со структурой психологической службы детской поликлиники, с должностными инструкциями и с документацией психолога.

Непосредственным руководителем моей практики была Ирина Николаевна Мотрич - психолог детской поликлиники ГБУЗ «Сегежская ЦРБ». Она приняла меня в качестве практиканта доброжелательно, провела беседу в ознакомительном порядке, рассказала кратко о своей работе. В ходе нашего разговора я получила полную информацию о содержании своей практики.

Вся наглядная документация, должностные инструкции, планы мероприятий по выполнению непосредственной работы клинического психолога, тесты, игры и задания-вопросники, картотека пациентов находятся в упорядоченной раскладке. При необходимости можно незамедлительно ими воспользоваться. Всё это очень помогает в сборе материала при ведении беседы с пациентом и наблюдении за людьми, обратившимися за помощью, соблюдая при этом медицинские и этические аспекты по принципу « не навреди».

Психолог детской поликлиники Сегежской ЦРБ – специалист с высшим психологическим образованием по специальности «Психология». В своей работе руководствуется нормативными документами МЗ и социальной защиты РФ, участвует в оформлении медицинской документации установленного образца.

Психолог детской поликлиники - специалист, владеющий различными методами психопрофилактики, психодиагностики, психокоррекции, психологического консультирования, предусмотренными программой подготовки в соответствии с требованиями квалификационной характеристики. В своей работе взаимодействует с врачами других специальностей (логопед, невропатолог, психиатр, хирург, участковый педиатр, гинеколог и др.). Психолог работает совместно с психологами образовательных учреждений и при необходимости осуществляет выходы в школы и в ДДУ для проведения тренингов на интересующие учащихся и педагогов темы. [1]

Подчиняется непосредственно заведующему педиатрическим отделением поликлиники, заместителю главного врача по амбулаторно-поликлинической работе. Назначается и увольняется главным врачом больницы в соответствии с действующим законодательством.

1.2. Должностные инструкции психолога детской поликлиники

Психолог осуществляет прием пациентов по графику приемов, утвержденному администрацией ЦРБ. Специалист оказывает специализированную психологическую помощь детскому населению Сегежского района, их родителям, социально-неблагополучным семьям. Содействует повышению психологической защищенности семьи и укреплению ее психического здоровья, особенно семьям, имеющим трудности в воспитании детей. Способствует повышению психологической культуры детского населения, создает атмосферу взаимопонимания и созидания, взаимного уважения среди детей, их родителей и их семей. При необходимости изучает факторы семейного неблагополучия, составляет комплексный план мероприятий по работе с семьей при наличии добровольного согласия членов семьи, проводит семейную психотерапию.

Психолог не имеет права назначать медикаментозного лечения пациентам, поэтому основная его задача воздействовать на психику человека словом, при этом безукоризненно соблюдать этические принципы деятельности и основные права в своей практике, применяя методы психологической науки. При подозрении на наличие у ребенка какой-либо органической патологии психолог обращается за консультацией к специалистам медицинского или иного профиля или отправляет ребенка к ним на консультацию. Психолог обязан обеспечивать конфиденциальность сведений о семье, ребенке, подростке и других лицах, полученных в процессе работы, содействовать охране прав личности в соответствии с конвенцией по охране прав ребенка. Не реже 1 раза в 5 лет психолог повышает свою квалификацию по клинической психологии на циклах усовершенствования в образовательных учреждениях, имеющих соответствующую государственную лицензию и аккредитацию.

Психолог несет ответственность за последствия своих заключений, действий и высказываний в отношении своих пациентов и их родственников в соответствии с действующим законодательством.[2] [3]

1.3. Документация психолога детской поликлиники

1. Амбулаторная карта пациента (ф. №112);

2. Должностные и функциональные обязанности психолога

3. Журнал учета пациентов;

4. Методические указания по работе практического психолога детской поликлиники ГБУЗ «Сегежская ЦРБ» от 20 06. 2006 года;

5. Примерный годовой план работы психолога;

6. Трудовой договор психолога;

7. Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ» от 09. 07. 1998 года и др.

Специальная документация психолога:

1.Анкета «Вы и Ваш ребенок» (бланк анкеты Приложение № 1);

2. Карты психологического обследования ребенка, карты психического развития ребенка;

3. Коррекционная карта. Схема беседы и рекомендации родителям;