Титульный лист отчета по учебной / производственной практике
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«ОРЕНБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ
Факультет психолого-педагогический
Кафедра специальной психологии
ОТЧЕТ ПО УЧЕБНОЙ (ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ) ПРАКТИКЕ
Направление подготовки
050700.62 «Специальное (дефектологическое) образование»
Профиль подготовки
«Специальная психология»
Форма обучения
«__________»
Студентки (та)_________________________________________
База практики_________________________________________
Период ______________________________________________
Оренбург
год
План работы
| Основные направления работы | Мероприятия | Сроки проведения | Отметка о выполнении |
| Организационно-методическое | |||
| Диагностическое | |||
| Коррекционно-развивающее | |||
| Консультативно-просветительское и профилактическое |
Методист
(по месту прохождения практики) _______________________ /Ф.И.О./
Дневник практики
| Дата | Вид работы | Содержание | Оценка, замечания и предложения методиста практики |
| Знакомство с учреждением | Изучение документов, наблюдение за работой педагогов, фиксирование особенностей учреждения. | ||
Психолого-педагогическая
Характеристика ребенка
| Фамилия, имя, отчество ребенка | |
| Возраст | |
| Образовательное учреждение | |
| Соматическое здоровье | |
| Сведения о семье ребенка | |
| Оценка адаптации ребенка в коллективе | |
| Основные трудности, отмеченные в обучении | |
| Внимание | |
| Память | |
| Мышление | |
| Особенности взаимоотношений ребенка с педагогом и со сверстниками; трудности в освоении норм поведения | |
| Речевое развитие | |
| Социально-бытовые навыки | |
| Особенности эмоционально-личностной сферы | |
| Особенности семейного воспитания (из бесед с родителями) | |
| Заключение и рекомендации по коррекционно-развивающему обучению | |
| Дата |
Диагностическая программа
Структура диагностической программы:
1. Тема исследования.
2.Цель исследования.
3.Задачи исследования.
4. Гипотеза исследования.
5. Объект исследования.
6. Предмет исследования.
7. База исследования.
8. Время проведения исследования.
9. Описание выборки.
10. Описание методического аппарата (обоснование методов и методик, описание методик).
11. Количественный анализ результатов исследования.
12. Качественный анализ.
13. Интерпретация полученных данных.
14. Рекомендации по результатам исследования.
Схема оформления протокола психодиагностического обследования
1. Дата обследования.
2. ФИО обследуемого.
3. Возраст обследуемого.
4. Диагностическая методика.
5. Цель диагностики.
| Этапы диагностической процедуры | Ход диагностической процедуры | Примечания |
Количественный анализ результатов исследования:
Качественный анализ результатов исследования:
Интерпретация данных: Выводы и рекомендации по необходимости.
Индивидуальная программа коррекционно-развивающего обучения
Структура программы коррекционно-развивающего обучения:
1. Сводная таблица соответствия направлений коррекционно-развивающей работы результатам психолого-педагогической диагностики
| Результаты психолого-педагогического обследования | Направления коррекционно-развивающей работы |
2. Общая характеристика программы.
3. Методологические и теоретические основы.
4. Цели и задачи, ожидаемые результаты.
5. План и содержание занятий.
6. Характеристика используемого оборудования.
7. Организация, формы и методы работы.
8. Основные этапы работы.
9. Оценка эффективности программы.
Схема протокола индивидуального консультирования
Дата консультации____________
1. Ф.И.О. обратившегося (родителя, педагога)
2. Ф.И.О. ребенка
3. Контактная информация
4. Причина обращения
5. Характер консультации (первичная, повторная), тематика.
6. Социально-психологическая информация (сведения о семье (состав и др.), условия проживания, особенности развития и воспитания, данные анамнеза и т.д.)
7. Особенности обратившегося (поведение, личностные качества, открытость к диалогу и т.д.)
8. Личностные особенности ребенка (наблюдение)
9. Использованные методы и методики
10. Интерпретация полученных результатов
11. Выводы
12. Рекомендации (возможно план работы с ребенком)
13. Необходимость обращения к более узким специалистам (результат)
14. Ф.И.О. консультанта