Рекомендации по организации и проведению лекционных занятий

Дисциплина «Адвокатская помощь в предпринимательской деятельности » направлена на формирование общих представлений студентов, обучающихся в магистратуре о правовых основах и основных направлениях деятельности адвоката при обеспечении защиты прав и законных интересов субъектов предпринимательства как на внутрироссийском рынке, так и во внешнеторговой сфере. Одновременно с этим при изучении дисциплины совершенствуются знания студентов по отдельным институтам публичных правоотношений (законодательства о государственном контроле и надзоре), национального гражданского и трудового права, основных отраслей процессуального права, а также международного частного права.

В процессе чтения лекции должны быть раскрыты основные теоретические и практические вопросы программы курса. При этом рассматриваются главные, узловые вопросы каждой темы. Имеет смысл также подробнее остановиться на тех моментах, которые в учебниках освещены недостаточно полно и ясно.

Не следует стремиться в одной лекции раскрыть все детали темы, пытаться исчерпать полностью ее содержание. Во-первых, это невозможно, так как любая тема всегда шире, чем временные возможности лекции. Во-вторых, преподаватель так должен распределить свой материал и так изложить содержание своего выступления, чтобы не задерживаться на второстепенных вопросах.

В процессе чтения лекции следует очень дозировано обращаться с примерами из практической деятельности. Большое количество примеров может вызвать интерес студентов, но при этом пострадает теоретическая часть лекции.

Очень важно, чтобы примеры были новыми, по крайней мере, не взятыми из учебных пособий, которыми пользуются студенты, так как только новый пример может привлечь его внимание. При этом необходимо приводить примеры по тем вопросам, которые представляют собой определенную трудность для усвоения.

Следует, аргументировано обосновать собственную позицию по спорным теоретическим вопросам. Задавать по ходу изложения лекционного материала риторические вопросы и самому давать на них ответ. Это способствует активизации мыслительной деятельности студентов, повышению их внимания и интереса к материалу лекции, ее содержанию. Преподаватель должен руководить работой студентов по конспектированию лекционного материала, который содержится на слайдах, подчеркивать необходимость отражения в конспектах основных положений изучаемой темы.

В заключительной части лекции необходимо оставить время для ответов на задаваемые студентами вопросы, а также сформулировать общие выводы по теме, раскрывающие содержание всех вопросов, поставленных в лекции. Следует определить место и время консультации студентам, пожелавшим более подробно ознакомиться с актуальными вопросами соответствующей темы.

Лекция закладывает основы научных знаний в обобщенной форме, а семинарские занятия направлены на расширение и детализацию этих знаний, на выработку и закрепление навыков профессиональной деятельности. Подготовка к практическим занятиям не может ограничиться слушанием лекций, а предполагает предварительную самостоятельную работу студентов в соответствии с методическими разработками по каждой запланированной теме.

Структурно лекцию следует строить по следующей схеме:

1. Вводное слово, на которое следует отводить не более 5-7 минут.

В содержание вводного слова следует включить:

- название темы лекции;

- вопросы, подлежащие рассмотрению;

- связь данной темы с предыдущими;

- значение данной темы в будущей практической деятельности;

- перечень необходимых нормативных материалов и литературных источников.

2. Основное содержание лекции. В лекции по дисциплине «Основы европейского законодательства о предпринимательской деятельности» в течение двух часов следует рассмотреть не более трех вопросов. При этом необходимо стремиться, чтобы вопросы по времени были примерно одинаковыми.

3. Ответы на вопросы в течение 3-5 минут.

Следует иметь в виду, что в ходе ответов на вопросы понадобится привести новые доказательства, сосредоточить внимание студентов на деталях и т.п.

4. Кратки выводы, подводящие итог лекции. На это целесообразно выделить 3-5 минут.

Особый акцент на лекциях должен быть сделан на изложении комплекса точек зрения по тому или иному спорному вопросу, с приведением аргументированной авторской позиции, а также системном анализе пробельных или проблемных вопросов нормативной регламентации и правоприменения.

Представляется особо актуальным приведение студентам примеров из реальной практики, включение в лекционный курс статистических данных. В целом, целесообразно строить лекцию таким образом, чтобы излагаемый на ней материал имел выход на практическое применение.

Кроме того, обязательной составляющей преподавания должен стать компаративистский элемент, который позволит студентам ориентироваться в современных зарубежных правопорядках.