Требования к защите презентации.

v Свободное, ясное, четкое и выразительное изложение материала.

v Докладчик демонстрирует заинтересованность в излагаемой проблеме, способен держать внимание аудитории

v Отсутствие в речи длинных пауз, слов – паразитов.

v Соответствие устной информации изображаемому слайду.

v Устная информация шире информации, представленной на слайде

v В выступлении присутствую выводы, их обоснование.

Тема 3.Образование и развитие единого централизованного государства (2/2 XV –XVII вв.)

Занятие 3. Реформы Ивана IV и их историческое значение. (2 ч.)

План:

1. Социально-экономическая и политическая ситуация в России в середине XVI в. Необходимость реформ.
2. Избранная рада: состав, основные направления деятельности.
3. Административные реформы: реорганизация центральных и местных органов власти.
4. Военная реформа
5. Церковная реформа.

Методические рекомендации.

При подготовке ответа на 1 вопрос проанализируйте состояние экономики, системы управления, социальных отношений, вооруженных сил, геополитического положения России, выделите основные проблемы в развитии России и пути их устранения (необходимость реформ).

Например:

Ситуация в России	Проблемы	Пути устранения проблем (необходимая реформа)
Геополитическая: - расширение территории России на восток - постоянные набеги крымских татар - отсутствие выхода к морям	Отсутствие регулярного войска, низкая боеспособность дворянского ополчения	Необходима реорганизация вооруженных сил, создание постоянного войска

При подготовке ответа на 3-5 вопросы заполните таблицу:

Название реформы, сроки проведения

Цель и задачи реформы (то есть ответить на вопрос – каких результатов хотели достигнуть, проводя реформу)

Сущность преобразований (назвать основные мероприятия реформы)

Итоги и последствия (уровень реализации цели, чего конкретно добились в результате реформы)

Литература.

1. Боханов А.Н. Царь Иоанн IV Грозный. М.: Вече, 2008. 346 с.
2. Зимин А. А., Хорошкевич А. Л. Россия времен Ивана Грозного / Отв. ред. В. Т. Пашуто. М.: Наука, 1982. 184 с.: ил.
3. История государства Российского: Жизнеописания. IX-XVI вв. М.: Изд-во «Кн. палата», 1996. 480 с.: ил.
4. Кобрин В. Б. Иван Грозный. М.: Моск. рабочий, 1989. 175 с.: ил.

Основные понятия:

1. Реформа
2. Земский собор
3. Сословно-представительная монархия
4. Сословия
5. Классы
6. Боярство
7. Дворянство
8. Служилые люди по прибору
9. Приказы
10. Дворянское ополчение
11. Стрельцы
12. Освященный собор
13. Стоглавый собор
14. Кормление
15. Дворянское ополчение
16. Местное самоуправление

Тема 4. Российская империя в XVIII – ½ XIX вв.

Занятие 4. Кейс – Итоги и значение реформ Петра I (4 ч.)

Дидактические задачи:

o приобретать навыки анализировать сложные и неструктурированные проблемы;

o развить умение рассматривать ситуацию в долгосрочной перспективе

o максимально активизировать каждого студента и вовлечь его в процесс анализа ситуации и принятии решений

o расти в умении слушать;

o развивать скептицизм, умение критически оценивать ситуацию.

Фабула.

Говоря о последствиях Петровских реформ, большинство историков анализируют итоги и последствия модернизации для России XVIII в., и лишь немногие пытаются выявить глубокую взаимосвязь петровских преобразований с перспективным развитием нашей страны, отзвуками реформ в современной России. Цель нашего занятия попытаться определить, какие из реформ Петра определили прогрессивное развитие нашей страны, а какие – затормозили ее развитие, или продолжают негативно сказываться в современной истории нашего государства и общества.

Анализ данной проблемы предлагается построить в качестве ответа жителя России XXI века на оценки петровских реформ современника Петра I.

Порядок работы:

1 группа – согласны с мнением современника Петра I и находят доказательства его правоты в дальнейшем ходе развития России;

2 группа – не согласны с мнением современника Петра I и формулируют опровержение его точек зрения с учетом дальнейшего развития России;

Этапы работы:

o представление кейс;

o - индивидуальное изучение кейса каждым членом группы

o - разработка вариантов индивидуальных решений

o -обсуждение вариантов индивидуальных решений в каждой подгруппе;

o -подготовка к обсуждению и дискуссия .