Методические рекомендации.

Изучение данной темы начните с работы над текстом статьи В.И. Вернадского. По первому вопросу постарайтесь ответить на следующие вопросы: какова основная мысль В.И. Вернадского в этой статье. Что означают термины: геосфера, биосфера, ноосфера (по В. Вернадскому)? Как они связаны с человеком и его историей? Как Вы думаете, что ждет человечество в ближайшем будущем? Какие проблемы человечеству придется решать, чтобы сохранить возможность развития цивилизации?

Подготовку по второму вопросу начните с прочтения 8-13 страницы книги Дж. Бейли и Т. Селдона. Составьте краткий план ответа по вопросу о космической эволюции. Как возникла и развивалась Земля? Откройте 152 стр. этой же книги. Выпишите очень кратко геологические эпохи в развитии нашей планеты и соответствующие изменения географии и климата. При подготовке реферата по данному вопросу также рекомендуется начать с этой увлекательной книги.

Эта работа пригодится и при подготовке вопроса о биологической эволюции. Кроме продолжения таблицы на стр. 153, совершенно необходимо вспомнить некоторые темы школьного курса биологии, в первую очередь, теорию А.И. Опарина о происхождении жизни, а также материалы лекций по эволюционистике, читаемых вам по биологии. Кроме этого, очень интересные материалы можно найти на сайтах в Интернете: www/ bolshe. ru/ book; www/examen. ru; www/ glossary. ru.

Безусловно, центральной частью второго вопроса и всего семинара является вопрос о становлении биологического типа современного человека (homo sapiens sapiens). Здесь Вас подстерегают определенные сложности, так как в различных русскоязычных изданиях (особенно в учебниках по биологии) приводятся устаревшие данные и классификации. Это связано с тем, что с ископаемыми останками людей в большей степени работают зарубежные археологи. Российская археология столь древними пластами истории человечества просто не занимается. Основные открытия в этой области были сделаны еще в первой половине ХХ века. Поэтому наиболее интересные источники мы можем найти на английском языке. Не случайно в списках литературы присутствуют две переводные книги Оксфордского университета. Тем не менее, подготовку к этой части вопроса рекомендуется начать с прочтения 97 и 98 страниц учебника Яковца и первой главы учебника Островского (15-25 стр.). Из указанных материалов необходимо выделить принципиальные отличия в биологической эволюции человека и животных, место человека в биологической эволюции.

Классификацию видов homo, данную в лекции, желательно дополнить материалами указанных в списке литературы Оксфордских изданий. Отметим, что даже в разных изданиях одного университета можно обнаружить определенные различия трактовок археологических открытий 70-80-х годов ХХ столетия. Эти различия для нас не носят принципиального характера, но зато позволяют усвоить наиболее распространенную классификацию и проследить антропогенез.

После прочтения рекомендуемой литературы запишите в своих тетрадях сущностные характеристики основных видов древних людей: Australopithecus, homo habilis, homo erectus, homo sapiens. Почему в современной науке историю человека как вида принято начинать с австралопитека (южной обезьяны)? С какими археологическими находками связаны представления об их существовании?

Работу над третьим вопросом рекомендуется закончить уже на семинаре или в ходе самостоятельной работы под руководством преподавателя, так как существующий обширный материал по развитию человеческого общества в период охоты и собирательства нуждается в строгом отборе. Для начала такой работы используйте схему таблицы «Основные этапы человеческой цивилизации», данную Вам на лекции. Учтите, что работа с этой таблицей предстоит Вам в течение всего семестра, поэтому лучше эту таблицу заполнять под контролем преподавателя. Предварительные наброски по графам таблицы Вы можете сделать по материалам лекции, а также по материалам уже изученных страниц рекомендуемых учебников.

Для этого ответьте на следующие вопросы:

· Когда человек начал использовать каменные орудия?

· Что означает термин палеолит и какие периоды в нем выделяются?

· Какие способы обработки камня были известны первобытным людям, как они менялись?

· Почему мы такое большое значение придаем тому, что человек научился вначале поддерживать, а затем и добывать огонь?

· Как менялась пища человека?

· Где жили древнейшие люди?

· Когда человек изобрел лук и стрелы?

· Что означает термин мезолит?

Графы 9 и 10 (социальные группы) предполагают знание таких понятий, как «первобытное стадо», род, племя, родовая община, соседская община, матриархат, патриархат.

Изучение религиозных верований людей позволяет нам понять «менталитет» (образ мыслей) наших предков. В каком хронологическом порядке следует расставить следующие религиозные верования: язычество, фетишизм, колдовство, анимизм, тотемизм, политеизм, буддизм? Все ли они имеют отношение к истории человека периода дикости?

Заканчивая подготовку к семинару, выделите дискуссионные проблемы рассматриваемой темы и сформулируйте свою точку зрения по ним.