Розподіл балів, які отримують студенти з курсу
«ІСТОРІЯ СЛОВ’ЯНСЬКИХ НАРОДІВ» ІІ ЧАСТИНА (ЕКЗАМЕН)
| Поточне тестування та самостійна робота | екзамен | ||||||||||||||||||||||||
| Змістовий модуль І | Змістовий модуль ІІ | Змістовий модуль ІІІ | Змістовий модуль ІV | ІНДЗ | |||||||||||||||||||||
| с/р | тести | с/р | тести | с/р | тести | с/р | тести | ||||||||||||||||||
| Разом 15 балів | Разом 15 балів | Разом 15 балів | Разом 15 балів | ||||||||||||||||||||||
| У підсумку 60 балів |
1 – 16 – порядкові номера семінарських занять, за змістові модулі виставляється середньоарифметичних п’ять балів;
С/Р – самостійна робота оцінюється максимально у п’ять балів;
Тестові завдання оцінюються максимально у п’ять балів,
ІНДЗ оцінюється у три бали. Отримані бали за ІНДЗ додатково додаються до загальної суми балів за семінарські заняття у відповідному змістовому модулі. Студенти можуть підготувати і захистити більше одного ІНДЗ за період вивчення курсу.
РОЗПОДІЛ БАЛІВ ЕКЗАМЕНАЦІЙНОГО БІЛЕТУ З КУРСУ
«ІСТОРІЯ СЛОВ’ЯНСЬКИХ НАРОДІВ»
Завдання в екзаменаційному білеті складаються з двох рівнів:
ІІ рівень – три завдання творчого змісту, кожне яких оцінюється по 12 балів (разом 36 балів);
І рівень – чотири завдання репродуктивного змісту, кожне з яких оцінюється по одному балу (разом 4 бали).
При виконанні екзаменаційних завдань студент може набрати максимально 40 балів.
КРИТЕРІЇ ОЦІНЮВАННЯ СТУДЕНТІВ ЗА РЕЗУЛЬТАТАМИ ЕКЗАМЕНУ
З КУРСУ «ІСТОРІЯ СЛОВ’ЯНСЬКИХ НАРОДІВ»
При виконанні екзаменаційних завдань студент може набрати таку кількість балів і відповідно отримати оцінку:
37 – 40 балів – оцінка А “відмінно“;
31 – 36 балів – оцінка В “добре“;
29 – 30 балів – оцінка С “добре“;
27 – 28 балів – оцінка D “задовільно“;
24 – 26 балів – оцінка Е “задовільно“;
5 – 24 балів – оцінка FХ “незадовільно“;
0 – 5 балів – оцінка F “незадовільно“.
КРИТЕРІЇ ОЦІНЮВАННЯ СТУДЕНТІВ,
ЯКІ СКЛАДАЮТЬ ЕКЗАМЕН З КУРСУ «ІСТОРІЯ СЛОВ’ЯНСЬКИХ НАРОДІВ»
· Ступінь опанування теоретичними знаннями курсу «Історія слов’янських народів»;
· Рівень осмислення студентами здобутих знань;
· Ступінь розвитку в студентів творчого мислення, сформованості власного погляду та критичного ставлення до інформації;ї
· Оволодіння вміннями та навичками роботи з картами, схемами, таблицями та різними джерелами інформації.
90 – 100 балів (оцінка А “відмінно”) ставиться, коли:
- студент упевнено оперує обсягом навчального матеріалу і застосовує його для розв’язання проблем;
- самостійно оцінює факти, явища, вільно висловлює власні думки;
- може характеризувати та аналізувати історичну інформацію;
- співвідносити події та процеси за періодами на основі наукової періодизації історичної науки;
- знає історіографію розглядуваних проблем;
- студент виявляє творчі здібності, вміє порівнювати, узагальнювати, систематизувати матеріал, наводити чисельні приклади;
- вільно користується тематичними картами;
- розуміє основні тенденції розвитку історичних проблем слов’янства;
82 – 89 балів (оцінка В “добре”) ставиться у випадках, якщо:
- студент загалом володіє обсягом навчального матеріалу;
- здатний застосовувати вивчений матеріал на рівні стандартних ситуацій, наводити окремі власні приклади;
- вміє порівнювати, узагальнювати, систематизувати основні теоретичні й фактологічні положення, явища, але відповідь може бути не зовсім змістовною, цілісною, послідовною, містити деякі фактологічні помилки, неточності;
- студент робить незначні помилки, користуючись картою;
- не завжди може вірно зробити висновок, добрати переконливі аргументи;
- дає загальну характеристику подій (причини, наслідки, значення);
- встановлює послідовність подій, характеризує причинно-наслідкові зв’язки між ними;
74 – 81 балів (оцінка С “добре”) ставиться у випадках, якщо:
- студент загалом володіє обсягом навчального матеріалу;
- здатний застосовувати вивчений матеріал на рівні стандартних ситуацій, наводити окремі власні приклади;
- вміє порівнювати, узагальнювати, систематизувати основні теоретичні й фактологічні положення, явища, але відповідь може бути не зовсім змістовною, цілісною, послідовною, містити деякі фактологічні помилки, неточності;
- студент робить незначні помилки, користуючись картою;
- не завжди може вірно зробити висновок, добрати переконливі аргументи;
- не достатньо повно дає характеристику подій (причини, наслідки, значення);
- на посередньому рівні встановлює послідовність подій, характеризує причинно-наслідкові зв’язки між ними;
64 – 73 балів (оцінка D “задовільно”) ставиться, якщо:
- студент володіє навчальним матеріалом на початковому рівні;
- може репродуктивно відтворити незначну частину теоретичного й фактологічного матеріалу;
- виявляє знання і розуміння окремих положень курсу;
- вміє на елементарному рівні аналізувати, робити узагальнення, порівняння, висновки;
- визначає окремі ознаки подій, встановлює їх послідовність;
- може дати стислу характеристику окремої постаті;
- слабко орієнтується за картами;
60 – 63 балів (оцінка Е “задовільно”) ставиться, якщо:
- студент володіє навчальним матеріалом на початковому рівні;
- може репродуктивно відтворити незначну частину теоретичного й фактологічного матеріалу;
- виявляє знання і розуміння окремих положень курсу;
- вміє на елементарному рівні аналізувати, робити узагальнення, порівняння, висновки;
- визначає окремі ознаки подій, встановлює їх послідовність;
- може дати стислу характеристику окремої постаті;
- слабко орієнтується за картами;
35 – 59 балів (оцінка FХ “незадовільно”) ставиться у таких випадках:
- коли студент дуже слабо володіє навчальним матеріалом, нездатний елементарно розпізнавати і відтворити окремі факти, явища, події;
- впізнає постать чи подію лише за детальним описом;
- не визнає послідовності подій;
- відсутні навички роботи з картами;
- відповідь має уривчастий, незакінчений, незмістовний характер;
- відсутня здатність викласти думку на елементарному рівні;
- вибирає правильний варіант відповіді з двох запропонованих (на рівні “так – ні”);
0 – 34 балів (оцінка F “незадовільно”) ставиться у таких випадках:
- коли студент зовсім не володіє навчальним матеріалом, нездатний елементарно розпізнавати і відтворити окремі факти, явища, події;
- не впізнає постать чи подію;
- не визнає послідовності подій;
- відсутні навички роботи з картами;
- відповідь має уривчастий, незакінчений, незмістовний характер;
- відсутня здатність викласти думку на елементарному рівні;
- вибирає правильний варіант відповіді з двох запропонованих (на рівні “так – ні”);