Проблемы современной культуры.

Человек и общество

1. Антропогенез(от греч. Anthropos – человек и genesis - происхождение) – происхождение человека

2. Антропосоциогенез –происхождение человека как социального существа

3. Теории происхождения человека:

-религиозная теория

-теория палеовизита

-естественно-научные теории: А) Ч.Дарвин Б) Ф.Энгельс

4. Человек-биосоциальное существо, с одной стороны принадлежит к высшим млекопитающим, образуя особый вид Homo sapiens, а с другой человек становится человеком, лишь вступив в общественные отношения, в общении с другими: способность и готовность к общественно полезному труду, сознание и разум, свобода и ответственность

Отличия человека от животного

А) человек обладает мышлением

Б) речь

В) способен к сознательной целенаправленной творческой деятельности

Г) в процессе деятельности преобразует окружающую действительность, создаёт необходимые ему материальные и духовные блага и ценности

Д) способен изготавливать орудия труда и использовать их как средство производства материальных благ

Е) удовлетворяет не только свои материальные, но и духовные потребности

6.Индивид – единичный представитель человеческого рода, конкретный носитель природно обусловленных свойств

7.Индивидуальность – это неповторимое своеобразие проявлений человека, подчёркивающее непохожесть на других людей

8.Личность – это человеческий индивид, являющийся субъектом сознательной деятельности, обладающий совокупностью социально значимых черт, свойств и качеств, которые он реализует в общественной жизни

9. Мировоззрение– целостное представление о природе, обществе, человеке, находящее выражение в системе ценностей и идеалов личности, социальной группы, общества

10. Элементы мировоззрения: мироощущение, мировосприятие, миропонимание

11. Структура мировоззрения: Духовные ценности, знания, принципы, идеалы, убеждения, идеи

12.Особенности мировоззрения:

А) Догматизм – форма мышления и действия, характеризующаяся косностью, «мёртвостью», неподвижностью, стремлением к авторитарности

Б) Скептицизм – философское направление, использующее сомнение в познавательных возможностях мышления

В) Разумный критицизм

Виды мировоззрения

А) теоцентризм; антропоцентризм; природоцентризм; социоцентризм; знаниецентризм; наукоцентризм

Б) прогрессивное; реакционное

В) революционное, консервативное

Г) оптимистическое; пессимистическое

Д) обыденное(житейское); религиозное; философское; научное

14. Виды знаний: 1) житейское; 2) научное; 3) практическое; 4) художественное; 5) рациональное; 6) иррациональное; 7) личностное

15. Формы ненаучного знания: 1) ненаучное; 2) донаучное; 3) пара научное; 4) лженаучное; 5) антинаучное

16. Истина –знание, соответствующее своему предмету, совпадающее с ним. Абсолютная истина – исчерпывающее достоверное знание о природе, человеке и обществе. Относительная истина – неполное, неточное знание, соответствующее определённому уровню развития общества

17. Критерии истины: а) соответствие законам логики; б) соответствие ранее открытым законам той или иной науки; в) соответствие фундаментальным законам; г) простота, экономичность формы; д) парадоксальность идеи; е) практика

18. Мышление –активный процесс отражения объективного мира в понятиях, суждениях, теориях

19. Типы мышления: образное, понятийное (теоретическое), знаковое

20. Деятельность – способ отношения человека к внешнему миру, состоящий в преобразовании и подчинении его целям человека

21. Компоненты деятельности:Субъект-Объект-Мотив-Цель-Средства-Процесс-Результат

22. Виды деятельности:Игра, общение, учение, труд, творчество

23.Потребность –нужда человека в том, что составляет необходимое условие его существования

24. Виды потребностей: Биологические, социальные, духовные

25. Необходимость – устойчивая, существенная связь явлений, процессов, объектов действительности, обусловленная всем предшествующим ходом их развития

26. Фатализм – мировоззренческая концепция, согласно которой все процессы в мире подчинены господству необходимости

27.Волюнтаризм – мировоззренческая концепция, признающая волю как первооснову всего сущего

28. Свобода – умение познавать объективную необходимость и, опираясь на это познание, вырабатывать правильные цели, принимать и выбирать обоснованные решения и на практике воплощать их в действительность

29. Общество в широком смысле –обособившаяся от природы, но тесно с ней связанная часть материального мира, которая включает в себя: способы взаимодействия людей; формы объединения людей

30. Общество в узком смысле – 1) круг людей, объединенных общностью цели, интересов, происхождения (дворянское общество, общество нумизматов)

2) отдельное конкретное общество, страна, государство, регион (российское общество, французское общество)

3) исторический этап в развитии человечества (феодальное общество, капиталистическое общество)

4) человечество в целом

31. Общество – динамическая саморазвивающаяся система –т.е. такая система, которая способна, серьёзно изменяясь, сохранять в то же время свою сущность и качественную определенность

32. Система – это комплекс взаимодействующих элементов

Элемент– неразложимый компонент системы, принимающий непосредственное участие в её создании

Т.е. общество включает в себя отдельные индивиды и социальные общности, объединенные кооперативными, согласованными связями и процессами саморегуляции, самоструктурирования и самовоспроизведения

33. Подсистемы общества – промежуточные комплексы, более сложные, чем элементы, но менее сложные, чем сама система

34.Подсистемы (сферы) общественной жизни – экономическая (производство, распределение, обмен и потребление материальных благ и соответствующие отношения); социальная (отношения между классами, сословиями, нациями, профессиональными и возрастными группами; деятельность государства по обеспечению социальных гарантий); политическая (отношения между гражданским обществом и государством, между государством и политическими партиями); духовная (отношения, возникающие в процессе создания духовных ценностей, их сохранения, распространения, потребления)

35. Институт общества –это исторически сложившаяся, устойчивая форма организации совместной деятельности людей, реализующих определённые функции в обществе, главная из которых – удовлетворение социальных потребностей

Экономические институты(собственность, хозяйственные отношения, деньги, обмен)

Социальные институты (семья, брак, кровная месть, материнство, отцовство)

Политические институты (власть, парламентаризм, местное самоуправление, партия, суд, армия)

Институты духовной сферы (религия, образование, общественное мнение, сми)

36.Духовная сфера охватывает различные формы и уровни общественного сознания: нравственное, научное, эстетическое, религиозное, политическое, правовое.

1. Основные элементы духовной сферы: мораль, наука, искусство, религия, право.
2. Элементы духовной сферы общественной жизни:

А) духовные потребности;
Б) духовное производство (производство идей);
В) потребление духовных ценностей;
Г) передача духовных ценностей.

1. Духовное производство – производство сознания в особой общественной форме, осуществляемое специализированными группами людей, профессионально занятыми квалифицированным умственным трудом.
2. Результаты духовного производства:
   А) идеи, теории, духовные ценности;
   Б) духовные общественные связи;
   В) сам человек как существо духовное.
3. Три вида духовного производства: наука, искусство, религия.
4. Культура подразделяется на материальную и духовную.

37. Разновидности культуры:

Массовая культура (т.е. коммерческая), сформировалась одновременно с обществом массового производства и потребления; произведения искусства, науки, религии выступают в качестве предметов потребления, способных при продаже приносить прибыль, если они учитывают вкусы и запросы массового потребителя.

Элитарная культура – сложная по содержанию и трудная для восприятия; рассчитана на узкий круг лиц с определённым мышлением; эта культура служит предметом оживлённых споров среди искусствоведов и критиков.

Народная– распространена в сельской местности, несёт в себе национальные традиции (сказки, фольклор, песни, мифы, искусство)

Экранная– связана с компьютерной революцией; складывается на основе синтеза компьютера и видеотехники. Видеотелефоны, электронные банки, Интернет позволяют вызвать на экране компьютеров практически любую информацию.

Субкультура– автономная культура целостного образования внутри господствующей культуры, которая отличается специфическими признаками (нормы, ценности, эталоны)

38. Функции культуры:

1. познавательная – целостное представление о народе, стране, эпохе;
2. оценочная – отбор ценностей;
3. регулятивная, нормативная – нормы морали, права;
4. информативная – передача и обмен знаниями, ценностями и опытом предшествующих поколений;
5. коммуникативная – способность сохранять, передавать культурные ценности; развитие и совершенствование личности через общение;
6. социальная – усвоение индивидом системы знаний, норм, ценностей; стремление к самосовершенствованию;
7. интернационализация культуры – взаимодействие, диалог культур.

Проблемы современной культуры.

1.низкое качество духовной продукции;

2.низкий жизненный уровень населения;

3.финансирование культуры по остаточному принципу;

4.развал СССР; отсутствие национальной идеи;

5.бездуховность, безкультурие в период экономического и политического кризисов;

6.разница культурной ситуации столиц и провинции;

7.«экспансия» Запада; мы забываем свой родной литературный язык;

8.роль Интернета; компьютеризация (мало общаемся, мало читаем);

9.коммерциализация культуры;

10.проблема вандализма, защиты и сохранения культуры прошлого.

40. Наука – 1) особая система знаний;

2) особая система общественных организаций, учреждений, вырабатывающих, хранящих, распространяющих и внедряющих эти знания (НИИ, Академия наук, ВУЗы);

3) сфера познавательной деятельности, направлена на получение объективных знаний о мире; деятельность по выработке , систематизации и проверке знаний.

4) область культуры, духовной сферы, связанная со специализированной деятельностью по созданию системы знаний и природе, обществе и человеке.

5) сфера человеческой деятельности, функция которой – выработка и теоретическая систематизация объективных знаний о действительности ( включает как деятельность по получению нового знания, так и её результат).

41. Функции современной науки:

1.познавательная ( процесс познания окружающего мира);

2.объяснительная;

3.прогнастическая: наука позволяет человеку не только изменять окружающий мир, но и прогнозировать последствия таких изменений.

4.культурно-мировоззренческая (выдвижение теории, идей; формирование взглядов);

5.непосредственная производительная сила общества;

6.практического действия ( ЗУН в практику);

7.социальная (наука включается в процессы социального и экономического развития )

42. Цели науки: 1.описание; 2. объяснить; 3.предсказание процессов и явлений действительности.

43. Познание – процесс отражения мира в научных представлениях.

44. Основные отличительные черты науки, как вида человеческой деятельности.

1.стремление к объективности;

2.получить истинное знание о предмете;

3.глубокое проникновение в суть явлений;

4.теоретический характер.

Образование.

1. совокупность систематизированных ЗУН, приобретённых индивидом самостоятельно, либо в процессе обучения в специальных учебных учреждениях.
2. Социальный институт, выполняющий функции подготовки и включения индивида в различные сферы жизнедеятельности общества, приобщения его к культуре.
3. Процесс и результат усвоения ЗУН.

46. Функции образования:

1. систематическое обучение и воспитание;
2. социальная - подготовка человека к вхождению в общество; овладение социальными ролями; социализация личности;
3. передача новому поколению ЗУН, опыта, традиций;
4. приобщение к достижениям цивилизации, культурному наследию;
5. формирование мировоззрения (совокупность ценностей; жизненных идеалов)
6. гуманизация общества

Конституция РФ 1993г. Статья 43 – право на образование

47. Система образования:

1. Министерство образования
2. Департаменты в субъектах РФ
3. Комитеты образования при администрации муниципальных образований
4. ВУЗы
5. школа

48. Виды образования:

1. дошкольное
2. начальное
3. основное
4. среднее
5. среднее специальное профессиональное
6. высшее

49. Школа живёт по Уставу.

1. права и обязанности учеников, учителей, родителей
2. выбор методик
3. общие вопросы (Совет школы, методсовет, педсовет)

С 14 лет могут исключить из школы.

Решение выносит Совет школы, Комиссия по делам несовершеннолетних.

50. Формы получения образования:

1. школа
2. семейное
3. экстернат
4. дистанционное.

51. Основные направления реформы образования:

1. демократизация системы обучения и воспитания (различные формы обучения и воспитания; учебные программы)
2. гуманизация– уделять большое внимание общества к личности, к её психологии, интересам, запросам; внимание содержания образования и организации учебного процесса.
3. Гуманитаризация – изучение общественных и гуманитарных дисциплин.
4. интернационализация– создание единой системы образования для разных стран.
5. Компьютеризация– обеспечение свободного доступа к информации, к Интернету

52. Религия(с лат. Благочестие, набожность, святыня) – мировоззрение и мироощущение, а также соответствующее поведение, определяемое верой в существование Бога, божества; стремление человека к жизни в единстве со сверхъестественным абсолютом, обычно именуемым Богом.

Религия – это определённые взгляды, представления людей, соответствующие обряды и культы.

Центральное место религии – вера.

Религиозная вера включает:

1. нормы морали, нормы нравственности;
2. определённые нормы права;
3. веру в Бога;
4. веру в спасение души.

53. Отличительные признаки религии:

Верования, ритуалы, нравственная позиция, взгляд на мир, система символов.

54. Уровни религиозного сознания:

Обыденное – это образы, представления, стереотипы, установки, иллюзии, настроения и чувства, привычки и традиции.

Концептуальное – это специально разрабатываемая совокупность понятий, идей, принципов, рассуждений, концепций, продукт профессиональной деятельности мыслителей.

55. Функции религии:

Мировоззренческая – религиозное миропонимание, объяснение мира природы, человека, смысла его существования, мироотношение (оценка)

Коммуникативная– «богообщение», высший вид общения; общение верующих дру с другом.

Регулятивная – регулятор поведения людей, упорядочивает мысли с помощью определённых идей, ценностей, установок, традиций.

Интегрирующая– объединяет людей, их поведение, деятельность, поведение, чувства в целях сохранения стабильности общества, устойчивости личности.

Культуротранслирующая – приобщение человека к культурным ценностям и традициям религиозной культуры, развитие письменности, книгопечатание, передача накопленного наследия от поколения к поколению.

56. Формы религиозных верований:

Политеизм – многобожие.

Монотеизм– единобожие.

Генотеизм – при наличии множества богов почитается лишь один Бог.

Ранние формы религии:

Фетишизм – обычай поклоняться различным предметам, которым приписывали сверхъестественные свойства.

Тотемизм – система религиозных представлений о родстве между группами людей и тотемом (т.е. растением или животным)

Анимизм – (от лат – душа) – вера в существование духов и души.

57. Виды религии:

Архаичные – древние.

Мировые(буддизм; христианство, ислам)

Национальные.

1. Даосизм(Китай, VII век до н.э.); Дао – путь.
2. Конфуцианство VI в. До н.э. (власть правителя – священна; нравственное самосовершенствование).
3. Иудаизм– на рубеже II – I тыс. до н.э.
   От названия еврейского племени Иуды, на территории Палестины.
   Главный Бог – Яхве.

58. Роль Религии в современном мире:

1. воспитание нравственности; духовности;
2. решает вопрос о смысле жизни;
3. роль церкви в переломные моменты истории и жизни человека;
4. страх;
5. носительница культурных ценностей;
6. роль в политике.

59. Противоречивость религии:

1. Крестовые походы (1096 – 1270гг.);
2. Инквизиция (XIII - XVII вв.)
3. секты;
4. воспитывает в человеке покорность и смирение;
5. проблема религии и войны; религиозный национальный фанатизм;
6. вмешательство в государственные дела (ТОН; имамат)

60. Особенность религии – веротерпимость.

61. Россия – светское государство. Свобода совести и вероисповедания.

62. Атеизм– отрицание веры в Бога.

63. Искусство – практическая деятельность человека, направленная на освоение и создание эстетических ценностей

64.Виды искусств: архитектура, живопись, скульптура, декоративно-прикладное, литература, музыка

65. Специфика искусства: является образным и наглядным; большая роль воображения и фантазии; специфические способы воспроизведения окружающей действительности (слово, звук, цвет)

66.Мораль – форма общественного сознания, состоящая из системы ценностей и требований, регулирующих поведение людей

67.Моральные требования: нормы поведения (не лги); моральные качества (доброжелательность); нравственные принципы (эгоизм-альтруизм); морально-психологические механизмы (долг, совесть); высшие моральные ценности (смысл жизни, свобода, счастье)

68. Прогресс – это направление развития по восходящей линии, для которого характерен переход – от низшего к высшему; -от простого к более сложному; - к большей устойчивости и жизнеспособности общества

69. Регресс – это направление развития по нисходящей линии, для которого характерен переход: - от высшего к низшему; -от лучшего к худшему; -к меньшей стабильности и жизнеспособности общества

70. Взгляды: Платон, Аристотель,Дж.Вико, О.Шпенглер, А.Тойнби, французские просветители

71.Многовариантность общественного развития (типы обществ):

1) дописьменные, письменные

2) простые, сложные

3) первобытное, рабовладельческое, феодальное, капиталистическое, коммунистическое

4) развитые, развивающиеся, отсталые

5) открытые, закрытые

6) традиционное, индустриальное, постиндустриальное

72.Глобальные проблемы – совокупность проблем человечества, которые встали перед ним во второй половине XX века и от решения которых зависит существование цивилизации

73.Общие черты глобальных проблем: -затрагивают жизнедеятельность всего человечества; -проявляются как объективный фактор развития общества; -настоятельно требуют решения; -предполагают международное сотрудничество различных стран; -от их решения зависит дальнейшая судьба человеческой цивилизации

74.Интерсоциальные проблемы: проблемы войны и мира, взаимоотношения наций, этносов, рас; преодоление экономической и социокультурной отсталости; освоение Мирового океана и космоса; борьба с мировым терроризмом

75.Проблемы, возникающие в результате взаимоотношения общества и природы: экологическая, энергетическая, климатическая, сырьевая, продовольственная

76.Проблемы, возникающие в системе отношений человека и общества: проблемы негативных последствий научно-технического прогресса; опасных болезней; защиты социокультурной среды и культурного многообразия; демографическая

77.Глобализация – процесс интеграции государств и народов в разных областях деятельности