Основные компоненты деятельности

Субъект деятельности – это тот, кто осуществляет деятельность (человек, коллектив, общество).

Объект деятельности – это то, на что направлена деятельность, то, что изменяется в результате деятельности (предмет, процесс, явление, внутреннее состояние человека).

Мотив – совокупность внешних и внутренних условий, вызывающих активность субъекта и определяющих направленность деятельности. В качестве мотивов могут выступать: потребности, социальные установки, убеждения, интересы, влечения и эмоции, идеалы.

Цель деятельности – это осознанный образ того результата, на достижение которого направлено действие человека.

Результат – это конечный продукт деятельности.

Малая группа – немногочисленное по составу объединение людей, члены которого имеют общую цель и находятся друг с другом в непосредственных контактах.

Признаки малой группы:

1) Наличие общей цели;

2) Совместная деятельность;

3) Личное взаимодействие членов группы;

4) Длительность существования;

5) Добровольный характер

6) Определённый эмоциональный фон.

Различают следующие типы малых групп:

• Условные (нет постоянных контактов)
• Реальные (постоянные контакты)
• Естественные (складываются сами по себе)
• Формальные (официальные)
• Неформальные (неофициальные)

ИТАК, Межличностные отношения – это отношения между двумя и более отдельными индивидами.

Формальные:

- переговоры о приеме на работу;

- беседа директора с родителями ученика

- отношения между должностными лицами в служебное время

- назначение деловой встречи по телефону.

Неформальные:

- вечеринка друзей;

- поездка с приятелями на пикник;

- туристический поход;

- знакомство с соседом

- беседа с приятелем по телефону.

Общение – это процесс взаимосвязи и взаимодействия людей, социальных групп, в ходе которого происходит обмен информацией, опытом, результатами деятельности.

Через общение человек:

- получает знания об окружающем мире

- происходит передача опыта

- усваивает культурные и нравственные ценности, которые выработало человечество

- усваивает правила и нормы поведения

- учится оценивать поступки других людей

- формирует личные качества:

- принципиальность, отзывчивость,

- честность, доброту и др.

Задание 12 Какой из приведённых примеров иллюстрирует межличностное общение?

1) глава государства обращается к гражданам в СМИ

2) врачи слушают доклад министра здравоохранения

3) друзья встретились после ссоры, выяснили причины и помирились

4) представители профсоюзов обсуждают организацию митинга

Задание13 Обмен информацией, мыслями, чувствами учёные обозначают понятием

1) обучение

2) свобода

3) творчество

4) общение

ИТАК,

Межличностный конфликт – особое явление, выражающееся в столкновении интересов, мнений, взглядов отдельных людей.

Причины конфликтов:

9) Неумение контролировать эмоции

10) Негативные чувства (зависть, корысть)

11) Невоспитанность

12) Различные ценностные ориентации

13) Возрастные

Стратегии поведения в условиях конфликта:

1. Избегание – стремление выйти из конфликтной ситуации, не решая её
2. Приспособление – сглаживание противоречий в ущерб своих интересам
3. Соперничество – открытая борьба за свои интересы
4. Компромисс – урегулирование разногласий путём взаимных уступок
5. Сотрудничество – совместный поиск решения, удовлетворяющего интересы обеих сторон

ЗАДАНИЕ

Верны ли следующие суждения о межличностных конфликтах?

А. При разрешении межличностного конфликта важно понять точку зрения другого человека.

Б. К наиболее эффективным способам разрешения любых межличностных конфликтов относят приспособление к мнению противника, полный отказ от своих интересов.

1)верно только А

2)верно только Б

3)верны оба суждения

4)оба суждения неверны