Умови успішної педагогічної роботи. Вихователь має забезпечити приємну емоційну атмосферу, добрий настрій, захоплення, зацікавленість,що дає змогу кожній дитині досягти успіху і дістати

Вихователь має забезпечити приємну емоційну атмосферу, добрий настрій, захоплення, зацікавленість,що дає змогу кожній дитині досягти успіху і дістати позитивну оцінку;

програмові завдання і тематика мають бути пов'язані з порами року, сезонами;

принцип заглиблення в тему потребує визначення єдиної тематики занять з малювання, ліплення, аплікації;

послідовність різних видів діяльності щоразу визначає вихователь відповідно до вікових особливостей, розвитку пізнавальних процесів, умінь і здібностей, досвіду дітей;

атмосфера занять має бути наповнена грою, казкою, уявною мандрівкою, що спонукає маленьких художників до творчості;

ставлення вихователя до дітей повинно будуватись на визнанні ним дитини як суб'єкта творчості, маленького творця, якому потрібно забезпечити умови і можливості для прояву самостійності у виборі теми, матеріалу, його кольору, форми, розміру, а часто і способу роботи, техніки.

У родинному колі

Обговорювати створені власними зусиллями малюнки, витинанки тощо, розкриваючи їх таємниці; разом із дорослими вдома створювати нові образи;

дитина має бути переконана, що до її роботи ставляться з повагою, схвалюють, її не викидають, а підписують і складають в окрему папку, щоб зберегти надовго.

Показники успішного розвитку дітей

Дитина із захопленням займається різними видами художньої діяльності (можливо, якійсь віддає перевагу); розказує про те, що створила;

емоційно відгукується на прояви краси в житті, природі та мистецтві;

у малюванні, ліпленні, аплікації володіє вміннями та навичками, необхідними для створення власних задумів.

Привчаємось працювати

Завдання і зміст

Привчати дітей до самостійності, виконання доручень, участі у спільній праці;

виробляти вміння визначати мету праці, з допомогою вихователя

планувати послідовність трудових дій, вибирати обладнання

і розмішувати його на столах;

допомагати виконувати дії у визначеній послідовності, досягати мети праці («Кінець — ділу вінець», «Не той молодець, хто починає, а той, хто закінчує»);

виховувати вміння спілкуватися в ході колективної праці, прибирати місця після закінчення занять та ігор, дбайливо ставитися до предметів і засобів праці.

Культура побуту. Удосконалювати вміння утримувати в порядку власний одяг, тактовно поправляти недоліки в одязі товаришів. Підтримувати прагнення до самостійного вдягання, роздягання. Навчати розв'язувати і зав'язувати шнурки черевиків, просушувати одяг. Привчати ставити, вішати, складати одяг у призначених для цього місцях. Закріплювати навички користування щітками для одягу, для взуття, гребінцем, носовичком, удосконалювати інші культурно-гігієнічні навички. Проводити підсумкові ігри типу «Лялька-чепурушка».

Викликати потребу милуватися естетично привабливим одягом, гармонійним поєднанням його елементів, кольорів. Демонструвати зразки українського національного одягу, а також одягу, призначеного для тих чи інших свят.

Спільно дбаємо про порядок. Розвивати потребу в затишку. Залучати до художнього оформлення разом з вихователем приміщення групи. Викликати бажання і виховувати вміння використовувати за призначенням обладнання групи. Привчати вихованців чергувати (допомагати вихователю, готуватися до занять та ігор, прибирати після їх проведення, сервірувати столи, прикрашати їх квітами, протирати пил на столах, підвіконні та іншому обладнанні). Вчити користуватися вологою ганчіркою. Залучати до дрібного ремонту (разом з вихователем) коробок, книжок тощо. Вчити додержуватись правила: кожна річ має своє місце.

На нашому майданчику. Викликати потребу під­тримувати привабливий вигляд ігрового майданчика.Розширювати обсяг трудових дій залежно від сезону ((обкопування дерев лопатками, розрівнювання скопаного ґрунту грабельками, підмітання доріжок, прикрашання їх піском, очищення стежок від снігу, прокопування канавок для талої води тощо). Заохочувати дітей до спільної праці на території ігрового майданчика.

Художня праця. Ознайомити дітей з конструктивними і декоративними властивостями паперу і картону, з їх різновидами. Вчити складати паперові прямокутники вдвоє, рівняти сторони аркуша, розгладжувати лінії згину; виготовляти книжечки із зігнутих аркушів, прикрашати їх аплікаціями, малюнками.

Орієнтовні вироби: намисто або віночок із різнобарвних паперових кульок, будка, вагон, будиночок.

У вільний час виготовляти іграшкові меблі з вико­ристанням картонних і сірникових коробок, котушок. Виготовляти і випробувати іграшки, пов'язані з використанням вітру, води. Ознайомити з виставками виробів старших дітей з природного матеріалу. Звертати увагу на форми листочків, шишок, гілочок. Збирати природні матеріали для гербарію і для роботи.

Орієнтовні вироби: грибок із шишки і половинки горіха, пташечка із двох з'єднаних шишок, човник із горіха, гілочки із шматочка бересту тощо.

Конструювання з піску башти, гірки, своєї вулиці тощо. Стимулювання спільної конструкторської діяльності.

Виготовляти м'які іграшки найпростішої форми з поролону, прикрашати їх.

Навчити плести декоративні шви з кольорових шнурків на папері або картоні. підбирати кольори ниток і плести «косички».