Конкретное приложение методов в определенных условиях – это ...
Совокупность педагогических средств организации жизнедеятельности человека – это ...
а) метод воспитания б) принцип воспитания в) форма воспитания г) средство воспитания д) прием воспитания
21. Метод формирования сознания (в основе лежит процесс нравственного просвещения, воздействие на сознание и поведение воспитуемых) – это …
а) метод наказания б) метод практического приучения (упражнения)
в) метод поощрения г) метод убеждения
д) метод требование е) метод критики (самокритики)
22. К разновидностям метода убеждения относятся:
а) наказание б) беседа в) диспут г) лекция
д) доклад е) конференция ж) поощрение з) требование
23. Значение методов убеждения:
а) способствуют преодолению разрыва между сознанием и поведением;
б) убежденность педагога;
в) доверие и такт к воспитаннику;
г) убеждение сочетает внушение и разъяснение, а это ведет к самовоспитанию);
д) умение проникнуть во внутренний мир ребенка, понять характер возникших противоречий;
е) овладение искусством убеждать.
24. Общие требования к методам убеждения:
а) способствуют преодолению разрыва между сознанием и поведением;
б) убежденность педагога;
в) доверие и такт к воспитаннику;
г) убеждение сочетает внушение и разъяснение, а это ведет к самовоспитанию);
д) умение проникнуть во внутренний мир ребенка, понять характер возникших противоречий;
е) овладение искусством убеждать.
25. Метод воспитания, который представляет собой различные способы организации деятельности учащихся в интересах накопления нравственного опыта и формирования положительных черт личности – это …
а) метод наказания б) метод практического приучения (упражнения)
в) метод поощрения г) метод убеждения
д) метод примера е) метод соревнования (игры)
26. К группе методов упражнения относятся…
а) требование;
б) метод организации общественно-полезной деятельности;
в) творческая игра;
г) методы приучения к нормам общественного поведения;
д) наказание;
е) поощрение.
27. К группе методов побуждения к положительным действиям относятся:
а) требование;
б) метод организации общественно-полезной деятельности;
в) творческая игра;
г) методы приучения к нормам общественного поведения;
д) наказание;
е) поощрение.
28. Виды и формы требование: совет, доверие, просьба, намек, одобрение, угроза и т.п. относятся к …
а) непосредственному требованию б) косвенному требованию
Мера педагогического воздействия, выражающая положительную оценку поведения, поступков (личности, коллектива) – это ...
а) метод наказания б) метод практического приучения (упражнения)
в) метод поощрения г) метод убеждения
д) метод требование е) метод примера
30. Метод воздействия на личность с целью осуждения неправильных поступков – это …
а) метод наказания б) метод примера
в) метод поощрения г) метод убеждения
д) метод требование е) метод критики (самокритики)
Конкретное приложение методов в определенных условиях – это ...
а) метод воспитания б) принцип воспитания в) форма воспитания г) средство воспитания д) прием воспитания
32. Виды приемов, относящиеся к тормозящим…
а) ирония б) организация успеха в учении
в) просьба г) параллельное педагогическое действие
д) предупреждение е) проявление возмущения
33. Виды приемов, относящиеся к созидающим:
а) нравственное упражнение б) организация успеха в учении
в) просьба г) параллельное педагогическое действие
д) предупреждение е) внимание
34. Метод воспитания, воспитательная сила которого основана на естественном стремлении людей к подражанию образцам социальных норм и ролей – это …
а) метод наказания б) метод практического приучения (упражнения)
в) метод поощрения г) метод убеждения
д) метод требование е) метод примера
35. Метод воспитания, который является одним из путей мобилизации творческой трудовой активности людей, способствующий более качественному и эффективному выполнению какой-либо деятельности – это …
а) метод соревнования (игры) б) метод примера
в) метод практического приучения (упражнения) г) метод убеждения
д) метод требование е) метод критики (самокритики)
36. Метод воспитания, который представляет собой процесс обсуждения человеческих действий и деятельности с целью выявления достоинств, обнаружения и исправления недостатков – это …
а) метод наказания б) метод практического приучения (упражнения)
в) метод поощрения г) метод убеждения
д) метод требование е) метод критики (самокритики)
37. Становление человека как биологического вида и как социального существа – это …
а) человек б) личность в) индивидуальность г) индивид
38. Социально-психологическая сущность человека, формирующаяся в результате усвоения человеком общественных форм сознания и поведения, общественно-исторического опыта человечества – это …
а) человек б) личность в) индивидуальность г) индивид
39. Совокупность общих генотипических наследственных свойств биологического вида (индивидом мы рождаемся) – это…
а) человек б) личность в) индивидуальность г) индивид
40. Совокупность социально-психологических особенностей (например, темперамент, характер и т.д.), которые отличают одного человека от другого – это…
а) человек б) личность в) индивидуальность г) индивид
41. Перечислить факторы развития личности…
а) наследственность, среда, самовоспитание;
б) наследственность, среда, воспитание;
в) наследственность, семья, школа;
42. Исторически конкретная система взаимоотношений между супругами, родителями и детьми – это …
а) семья б) общество
43. Структура семьи, которая включает в себя соотношение между формальной властью и неформальным лидерством – это …
а) структура власти б) структура коммуникации в) ролевая структура