Методичні рекомендації та завдання

До семінарського заняття №1.

1.Опрацювати тексти лекцій: №1 «Інноваційні процеси у навчальному закладі», №2 «Інноваційний менеджмент навчального закладу».

2. Ознайомитись із відповідною науково-методичною літературою для уточнення, розширення, висвітлення питань семінару.

3. Під час обговорення питань семінарського заняття необхідно звернути увагу та розкрити такі аспекти:

З 1 питання: «Роль інновацій в управлінні розвитком навчального закладу»:

• Дати визначення понять «розвиток», «розвиток навчального закладу», «управління розвитком».
• Змалювати основні закони розвитку та навести приклади їх реалізації в закладі освіти.

З 2 питання: «Інновації: поняття, життєвий цикл, класифікація»:

• Дати визначення поняття «інновація». Порівняти із дефініціями «новація», «нововведення».
• Змалювати типовий шлях життєдіяльності інновацій. Визначити особливості етапів.
• Назвати приклади інновацій в освіті. Вказати авторів, особливості та адреси досвіду впровадження.

З 3 питання: «Структура інноваційного процесу»:

• Дати визначення інноваційному процесу, розкрити сутність.
• Змалювати структуру інноваційного процесу. Назвати особливості структурних елементів.
• Порівняти характеристики стабільного та інноваційного процесів.

З 4 питання: «Технологія інноваційного менеджменту: завдання, принципи, функції, засоби»:

• Сформулювати визначення поняття «інноваційний менеджмент».
• Розкрити особливості технології інноваційного менеджменту, назвати головні завдання та принципи ефективності управління інноваційними процесами.
• Змалювати сутність основних функцій інноваційного менеджменту.
• Виокремити та змалювати основні засоби інноваційного менеджменту.

4.Скласти криптограми на 10-20 слів з основних дефініцій з теми: інновація, новація, нововведення, новатор, розвиток, ініціація, маркетинг, дифузія, інжиніринг, реінжиніринг, бенчмаркінг, бранд-стратегія, фрондування тощо.

Семінарське заняття № 2

Тема:

Особливості управління інноваційними процесами

У навчальному закладі

Мета: закріпити знання щодо системного управління інноваційними процесами в закладі освіти, формувати усвідомлення важливості керованості інноваційних процесів, розвивати уміння моделювати відповідну діяльність керівника.

План.

І.Обговорення питань:

1.Умови ефективності інноваційних педагогічних процесів.

2.Системні основи управління впровадженням інновацій.

3. Антиінноваційні бар’єри в діяльності педагогів.

4. Розвиток інноваційної поведінки педагога.

ІІ. Діагностування та визначення ступеня готовності (здатності) студентів до інноваційної діяльності (із наступним самоаналізом та розробкою плану самокорекції).

Список рекомендованої літератури:

1.Гопкінз Дейвід Оцінювання для розвитку школи. – Переклад з англійської Галини Вець. – Львів: Літопис. 2003, - 356с..

2.Даниленко Л.І. Теоретичні засади управління інноваційними загальноосвітніми закладами //Директор школи Україна. 2004.- №1. – С.7-14.

3.Дичківська І.М. Інноваційні педагогічні технології: Навчальний посібник. – К.: Академвидав, 2004. – 352 с.

4.Лазарев В.С. Системное развитие школы.- М.: Педагогическое общество России, 2002.- 304с.

5.Мармаза О.І. Інноваційні підходи до управління навчальним закладом. – Х.: Видав. Гр. «Основа», 2004. – 240с.

6.Мармаза О.І. Проектний підхід до управління навчальним закладом.- Х.: Видав. гр. „Основа”, 2003. – 80с.

7.Немова Н.В. Школа достижений: начало пути к успеху. – М.: Сентябрь, 2002. – 160с.

8.Оцінювання та вибір педагогічних інновацій: теоретико-прикладний аспект. / За ред. Л.І.Даниленко.- К.: Логос, 2001.- 185с.

9.Рожкова Н. Индекс уверенности, или статистические методы оценки готовності коллектива к преобразованиям // Директор школы.- 2001.- №3.- С.26-31.

10.Серіков В.В. та ін. Експертиза освітнього середовища. // Підручник для директора. - №5-6, 2005.

11.Третьяков П.И. Управление школой по результатам.- М.: Новая школа, 1997. –288с.

12.Управление развитием школы: Пособие для руководителей образовательных учреждений / Под ред.М.М.Поташника и В.С.Лазаре­­­ва.-М.: Новая школа, 1995.-464с.

13.Управление школой: теоретические основы и методы /Под ред. В.С.Лазарева.- М.: Центр соц. и эконом. исследований 1997. –336с.

14.Фрумин И. Внедрять с умеренностью, по возможности избегая кровопролиття // Директор школы.-2001.-№3.-С.10-18.

15.Черникова Т.В. Как управлять педагогическим коллективом развивающейся школы (практическое пособие для директора школы). – М.: Сентябрь, 2004.- 208с.