Объем дисциплины и виды учебной работы

РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКОГО ПОТЕНЦИАЛА

У ДЕТЕЙ С ОСОБЫМИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМИ

ПОТРЕБНОСТЯМИ

Учебно-методический комплекс курса

Для специальности 050715.65 – «Логопедия»,

Согласовано: Учебно-методическое управление «____» _____________ 20___ г. __________________________ Рекомендовано кафедрой: Протокол № ____ «____» _____________ 20___ г. Зав. кафедрой __________________

Пермь

пгпу

Рецензент:

Канд. псих. наук, доцент Ворошнина О.Р.

Автор-составитель:

канд. пед. наук, доцент О.Н. Тверская

Учебно-методический комплекс по курсу «Развитие творческого потенциала у детей с нарушением речи» составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования, рабочим учебным планом.

Адресовано студентам дневного и заочного отделений, обучающимся по специальности «Логопедия».

Издание 2-е переработанное

Согласование с деканом обучающего факультета:

Декан _____________________ И.Ю. Ильина

Директор библиотеки________Подгорных Г.М.

СОДЕРЖАНИЕ

I. Рабочая программа дисциплины …………………………………………...
1. Цели и задачи изучения дисциплины……………………………….
2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины…………..
3.Объем дисциплины, формы текущего и промежуточного контроля...
3.1. Объем дисциплины и виды учебной работы................................................................
3.2. Распределение часов по темам и видам учебной работы........................................
4. Содержание курса.................................................................................................................
5. Темы практических и семинарских занятий..................................................................
6. Лабораторные работы (лабораторный практикум)....................................................
7. Тематика курсовых/контрольных работ/рефератов...................................................
8. Учебно-методическое обеспечение..................................................................................
8.1. Литература..........................................................................................................................
8.2. Материально-техническое и информационное обеспечение дисциплины………………………………………………………………...  
8.3. Методические указания студентам……………………………….
8.4. Методические рекомендации для преподавателя…………………
II. Материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения промежуточных и итоговых аттестаций…………………………………  

I. Рабочая программа дисциплины

Цели и задачи изучения дисциплины

Цель дисциплины: сформировать у студентов осознание возможностей стратегических направлений воспитания детей с патологией развития в новой парадигме образования.

Основные задачи дисциплины:

­ обобщение теоретических знаний, полученных на занятиях по блоку психолого-педагогических дисциплин для формирования целостного представления о сущности и специфике процесса развития творческого потенциала личности;

­ освоение механизма реализации данного процесса;

­ разработка на основе диагностических материалов индивидуальных коррекционных программ личностного развития и профессионального совершенствования будущего учителя-логопеда;

­ углубление и расширение представлений студентов о роли развития творческого потенциала для детей с патологией развития;

­ анализ, оценка и коррекция моделей будущей профессионально-педагогической деятельности, ориентированной на развитие творческого потенциала личности учащегося, с патологией развития.

Требования к уровню освоения содержания дисциплины

Студенты должны знать:

­ сущность и специфику процесса развития творческого

потенциала личности;

­ механизм реализации данного процесса;

­ особенности взаимодействия педагогов и родителей в процессе развития творческого потенциала личности ребенка с нарушениями развития.

К концу обучения по дисциплине студенты должны уметь:

­ анализировать психолого-педагогическую литературу по

проблемам развитияI творческого потенциала личности;

­ разрабатывать на основе диагностических материалов индивидуальные коррекционных программы личностного развития и профессионального совершенствования;

­ адекватно осуществлять выбор и применение методов и приемов воспитания, а также специального обучения детей с патологией в условиях организации развития творческого потенциала детей с нарушениями развития.

Объем дисциплины формы, текущего и промежуточного контроля

Объем дисциплины и виды учебной работы

Наши рекомендации