К оформлению практической работы

МОНИТОРИНГ РАЗВИТИЯ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ

Часть 1. Теоретические аспекты

Учебное пособие

для учащихся педагогических специальностей вузов

и слушателей курсов повышения квалификации

педагогических и управленческих кадров

Владивосток

Издательство Дальневосточного университета

УДК 37.012.8

ББК 74.202.2

М 79

Рецензенты:

Михина Галина Борисовна –

канд. пед. наук, доцент, декан педагогического факультета ДВГУ,

зав. кафедрой общей педагогики и психологии ДВГУ

Грудин Борис Николаевич –

докт. техн. наук, директор Дальневосточного

Центра Федерации Интернет-образования

Боровкова Т. И., Морев И. А.

М 79 Мониторинг развития системы образования. Часть 1. Теоретические аспекты: Учебное пособие. – Владивосток: Изд-во Дальневосточного университета, 2004. – 150 с.

Пособие содержит учебные и методические материалы необходимые для изучающих и применяющих методы мониторинга в системе образования. Приложения, расположенные на компакт-диске, содержат электронный тренажер для проверки усвоения знаний, списки дополнительной литературы, документы, описания электронных педагогических средств, концепции, обзоры, тематические перечни Интернет-ссылок.

Для студентов педагогических специальностей вузов, аспирантов и слушателей курсов повышения квалификации педагогических и управленческих кадров. Может использоваться для самостоятельного изучения.

ББК 74.202.2 М 79

© Боровкова Т. И., Морев И. А., 2004

© ТИДОТ ДВГУ, 2004

© Издательство Дальневосточного

университета, 2004

СОДЕРЖАНИЕ

АННОТАЦИЯ.. 5

СТУДЕНТУ.. 6

ВВЕДЕНИЕ.. 9

Глава 01. Особенности управления системой образования в условиях реформирования.. 13

1.01. Управление современным образованием.. 13

1.02. Особенности состояния российской системы образования. 18

1.03. Задачи поддержки управленческой деятельности. 22

Цитированные в Главе 1 источники: 27

Глава 02. Управленческая деятельность в системе образования.. 28

2.01. Управление качеством образования. 28

Цели управленческой деятельности.. 30

Принятие управленческих решений.. 31

Модели подходов к оценке работы образовательных систем.. 38

Цель управления качеством образования. 39

Установление исходного состояния управляемого процесса. 39

Основные переходные состояния процесса обучения. 40

Обеспечение систематической обратной связи.. 40

Регуляция (коррекция) процесса обучения. 40

Узловые моменты построения и реализации процесса управления качеством образования 41

2.02. Цели и результаты образовательного процесса. 41

Технологический подход к обучению.. 42

Категории учебных целей в когнитивной области.. 43

Проблемный подход в образовании.. 50

Определение целей школьного образования. 52

Общие компоненты целей школьного образования. 54

Ключевые компетенции.. 55

Статус интеллектуального труда. 57

2.03. Условия, процесс и результаты образовательной деятельности. 58

2.04. Деятельность школы по управлению качеством образования. 60

Целеполагание. 61

Показатели качества образования. 62

Критерии эффективности управления. 65

2.05. Педагогическая диагностика в управлении образовательным учреждением.. 66

Комплексная педагогическая диагностика. 68

2.06. Система оптимального управления достижением образовательных результатов. 70

Цитированные в Главе 2 источники: 72

Глава 03. Мониторинг как практическая система.. 73

3.01. Мониторинг в сферах деятельности. 73

3.02. Принципы мониторинга. 78

3.03. Системы, виды, типы мониторинга. 80

3.04. Классификации образовательного мониторинга. 86

3.05. Мониторинг развития системы образования. 89

Цель и задачи мониторинга. 89

Объект, предмет и субъекты мониторинга. 90

Функции мониторинга. 92

Цитированные в Главе 3 источники: 93

Глава 04. Образовательная система как объект мониторинга.. 94

4.01. Информационное обеспечение управления образованием.. 94

Потребление мониторинговой информации.. 96

Доступность мониторинговой информации.. 98

Объект мониторинга – образовательная система. 101

4.02. Образовательный мониторинг. 102

Уровни образовательного мониторинга. 103

Субъекты образовательного мониторинга. 103

Объекты измерения (муниципальной) системы образования. 104

Состав образовательного мониторинга. 104

Структура образовательного мониторинга. 105

4.03. Система показателей и измерителей образовательного мониторинга. 106

Качественные показатели.. 106

Количественные показатели.. 107

Стандарты и нормы.. 108

4.04. Процедура работы над мониторингом.. 110

4.05. Этапы работы над мониторингом.. 111

Нормативно-установочный этап. 111

Аналитико-диагностический этап. 112

Прогностический этап. 113

Деятельностно-технологический этап. 113

Промежуточно-диагностический этап. 114

Итогово-диагностический этап. 114

Этапы проведения мониторинговых исследований.. 114

4.06. Создание мониторинговой системы.. 115

Определение показателей эффективности.. 118

Группы показателей эффективности.. 121

Стабильность инструментария мониторинга. 122

Распространение мониторинговой информации.. 123

4.07. Проведение мониторинговых исследований. 123

Компьютерное тестирование знаний.. 123

Системы кумулятивного индексирования качества знаний.. 129

Цитированные в Главе 4 источники. 130

Содержание II части пособия (практические аспекты) 132

ТЕЗАУРУС.. 134

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ... 148

АННОТАЦИЯ

Курс «Мониторинг развития системы образования» является одним из основных разделов программы« Менеджмент в образовании», поскольку нацелен на подготовку специалистов, которым проводят модернизацию системы управления образованием.

Цели пособия –

• способствовать формированию у студентов, изучающих данный курс, потребности в проведении мониторинговых исследований собственной педагогической или управленческой деятельности;
• познакомить студентов с мониторинговыми технологиями;
• дать обзор наиболее значимых публикаций в данной области.

В учебном пособии в доступной форме изложен материал по проблеме образовательного мониторинга. Для удобства учащихся содержание курса организовано в виде последовательности сравнительно равнозначных по наполненности материалом учебных модулей. Модули 1 и 3 содержат информацию, в основном, относящуюся к управленческой деятельности. Модули 2 - 4 больше связаны с конкретными вопросами мониторинговых технологий, сфера применения которых – управление образованием. Приложения и Тезаурус в равной мере относятся ко всем модулям.

Авторы-составители при разработке пособия использовали хрестоматийный принцип. Среди авторов цитированных работ особенно выделяются Майоров А. Н., Лебедев О. Е., Неупокоева Н. И., Шишов С. Е., Кальней В. А., Матрос Д. Ш., Полев Д. М., Мельникова Н. Н., Кукуев А. И., Ушаков К. М., Лазарев B. C., Поташник M. M., Рындак В., Третьяков П. И., Вербицкая Н., Беспалько В., Ясвин В. А., Гузеев В. В., Казаринов А., Аксенов В. Ф., Бочерашвили В. Т. и др. Выдержки из авторских текстов приведены не в прямой последовательности, а скомпонованы в соответствии с учебными целями. Для избежания чрезмерного загромождения учебного текста, ссылки на цитированные работы приведены в конце каждой главы. В тексте сохранены литературные ссылки, приведенные авторами цитированных работ.

В Приложениях учащимся предложен материал о практическом применении приведенных в пособии теоретических разработок, положений, сведений. В них представлены нормативные документы, опубликованные в Интернет и открытой печати, которыми пользуются организации, проводящие мониторинговые исследования в разных регионах России.

Текст пособия содержит Интернет-ссылки на источники, содержащие материалы, касающиеся мониторинговых исследований в России и за рубежом. Курсивом выделены материалы, не являющиеся обязательными для изучения в пределах учебного курса.

Пособие может быть использовано для самостоятельного изучения, а также для обучения слушателей курсов или студентов педагогических специальностей.

Всем читателям будет полезно проверить свои знания с помощью электронного тренажера, включенного в электронную версию пособия.

Материал пособия и приложений содержит много практических советов – педагогам, руководителям образовательных учреждений. Отдельно собрана информация для родителей и учащихся, которая может быть использована учителем при ведении внеурочной работы. Большое количество Интернет-ссылок на российские и зарубежные образовательные сайты позволило сократить объем описательной информации и ограничиться при разборе специальных вопросов обсуждениями и рекомендациями. Приложения, насыщенные такими ссылками, можно рассматривать как своеобразное приглашение в Интернет.

Все эти дополнительные материалы, а также Глоссарий, подборка документов и списки дополнительной литературы помещены на прилагаемом компакт-диске.

Разделы пособия содержат обсуждения действенности тех или иных методов обучения и контроля ЗУН, применимости их в условиях наличия компьютерной поддержки.

Все разделы пособия снабжены вступлениями, формулирующими тему. Иногда это – цитата, заостряющая (одобряющая, высмеивающая) обсуждаемую проблему. Цитаты мы взяли из открытых источников Интернет и из своих старых записей. Они наверняка пригодятся Вам при подготовке к лекциям. Авторы цитат везде указаны, источники цитат – иногда. Это означает, что восстановить источник, где цитата появилась впервые, мы не смогли. За это мы заранее приносим авторам свои извинения и уверения в почтении.

В соответствии с технологией дистанционного обучения, принятой в Дальневосточном государственном университете, пособие содержит компьютерную тестирующую программу, с помощью которой учащиеся смогут подготовиться к сдаче зачета и экзамена. Тестовые задания разбиты на группы, соответствующие материалу Глав пособия. Проверить свои знания учащиеся смогут как в рамках каждой Главы или модуля, так и в целом, после окончания обучения по курсу.

Здесь не рассматриваются специальные вопросы, касающиеся технического обслуживания и правил пользования программными средствами.

Здесь не содержится рекламы технических и инструментальных средств. Эта информация, несомненно, необходимая читателю, представлена в приложениях Интернет-ссылками.

СТУДЕНТУ

Это пособие предназначено для учащихся по Программе «Менеджмент в образовании». Для удобства учащихся содержание курса организовано в виде последовательности равнозначных по насыщенности материалом учебных модулей. Приложения и Тезаурус в равной мере относятся ко всем модулям.

В Приложениях приведен материал для практического применении изложенных теоретических разработок, положений, сведений. Представлены нормативные документы, опубликованные в Интернет и открытой печати. Материалы Приложений не являются обязательными именно в момент обучения, поэтому тестирование знаний их не предусмотрено.

В тексте пособия и Приложениях можно найти информацию о деятельности и принципах функционирования Открытого университета ДВГУ, о новых возможностях, возникающих с появлением открытых форм образования.

В соответствии с технологией дистанционного обучения, принятой в Открытом университете ДВГУ, пособие содержит компьютерную тестирующую программу, с помощью которой учащиеся смогут подготовиться к сдаче зачета и экзамена. Тестовые задания разбиты на группы, соответствующие Главам пособия. Проверить свои знания учащиеся смогут как в рамках каждого модуля, так и в целом, после завершения обучения.

Тестирование знаний производится на компьютере по следующему плану.

· После изучения материала каждой главы учащийся подвергает свои знания тестированию с помощью компьютерного тренажера и после этого проходит промежуточную аттестацию. В ходе тренировки учащийся может увидеть правильные ответы на текущие вопросы теста. По окончанию тренировки учащийся получает перечни вопросов, ответы на которые он не знает.

· При прохождении промежуточной аттестации обучающийся получает оценку «зачет / незачет», которая определяется долей (процентом) правильно выполненных заданий.

· После прохождения всего курса учащийся либо представляет (через руководителя или методиста своего территориального представительства) в учебный отдел Открытого университета ДВГУ файл-отчет итоговой аттестации, либо все файлы-отчеты промежуточной аттестации.

· Оценку по пятибалльной шкале учащемуся выставляет преподаватель на основе анализа файлов-отчетов и практической работы.

Учащиеся программы обязаны выполнить и защитить одну практическую работу. Оценка работы осуществляется комиссией, в соответствии с приказом ректора.

Защита работы может быть заочной, очной либо публичной.

Результаты и текст работы представляются преподавателю в электронном виде (передается на дискете, либо пересылается по электронной почте через свое территориальное представительство).

Учащиеся выбирают тему практической работы самостоятельно, придерживаясь приведенного здесь списка и учитывая актуальность её для образовательного учреждения, территориального управления образованием, Открытого университета ДВГУ.

Практическая работа оформляется в соответствии с принятым в Открытом университете ДВГУ стандартом, аккуратно, в электронном виде, в формате Word. Графики, таблицы, схемы выполняются с использованием инструментария MS Office.

ТРЕБОВАНИЯ

к оформлению практической работы

Работа содержит титульный лист, Оглавление, Введение, три Главы, Заключение, список литературных источников, Приложения.

На титульном листе должны быть указаны следующие сведения:

· Первая строка: Министерство образования и науки РФ

· Вторая строка: Дальневосточный государственный университет

· Третья строка: Открытый университет ДВГУ

· Четвертая строка: Фамилия, имя, отчество автора (полностью)

· Название работы (не более 10 слов)

· Данные о руководителе и соруководителе работы (ФИО полностью, место работы, звание, должность) с помеченными местами для их подписи

· Адрес и наименование образовательного учреждения, на базе которого исполнялась работа, адрес электронной почты (номер телефона) автора

· Последняя строка: год исполнения

Во Введении описываются предпосылки работы, формулируется тема, ставятся задачи. Здесь же делаются предварительные пояснения к тексту работы, если это необходимо.

Первая глава, как правило, посвящается обзору литературы, обсуждению научной и практической ситуации в избранной области.

Вторая глава содержит используемые и выдвигаемые автором теоретические идеи, формулировку технологии работы.

Третья глава – результаты работы. Они оформляются в виде таблиц и графиков со словесным описанием. Часть результатов, для сохранения целостности восприятия текста Главы, можно вынести в Приложение.

Выводы (или Заключение) должны включать 3-4 положения с краткими формулировками того, что автором сделано самостоятельно в процессе работы. Именно эти положения автор будет защищать публично перед комиссией.

Всюду, где в тексте включен материал источников, помещаются соответствующие ссылки – номер источника (согласно списку литературных источников) в квадратных скобках.

Текст работы создается на компьютере с использованием MS Office (или аналога).

Объем работы: около 20-40 страниц печатного текста (Times New Roman, 12). Оформление полей – верхнее и нижнее поля: 2,5 см, левое поле: 3 см, правое поле: 1 см. Межстрочный интервал – 1.

К публичной защите учащийся обязан подготовить компьютерную презентацию работы в формате MS Power Point для демонстрации комиссии.

ПЕРЕЧЕНЬ