Современные подходы к игре (по Т.А. Апинян)

А) теории биологического характера

Б) теории, посвященные игре

В) теории психологического, социологического, культурологического характера

Г) философские теории

Д) концепции, включающие игру в свой методологический аппарат.

3. По целевому предназначению игры классифицируются:

А) спортивные

Б) математические

В) интеллектуальные

Г) рациональные

4.По содержательному признаку игры делятся:

А) военные

Б) экономические

В) спортивные

Г) ролевые

5.По количеству участников игры подразделяются:

А) демонстрационные

Б) одиночные

В) парные

Г) групповые

Д) массовые

6.Классификация игр (по В. Разумовскому):

А) конъюнктурные

Б) учебно-прикладные;

В) упражняющие интеллектуальные способности;

Г) физические

Д) зрелищные

7. Классификация игр (по Е.И. Дробницкой, Э.В. Соколовой):

А) освобождающие

Б) экстатические

В) лирические

8.Классификация игр (по Р. Ван дер Коэй):

А) агональные

Б) мимикрические

В) успешные

Г) шанса

Д) основанные на эффекте движения

9. Педагогические цели игрового обучения:

А) ознакомление

Б) освоение

В) обобщение

Г) овладение

Д) полное усвоение, мастерство

10.Групповые нормы совместной деятельности в игре:

А) активность

Б) доверительность

В) конфиденциальность

Д) ранимость

Е) «здесь и сейчас»

Ж) персонификация

З) норма обратной связи

11. Типы личности обучающихся взрослых:

А) целеориентированные

Б) деятельностно-ориентированные

В) ориентированные на обучение;

Г) бестактные

12.Основные компоненты индивидуального стиля обучения:

А) когнитивные

Б) аффективные

В) факторы окружающей среды

Г) гастрономические

13.В процессе организации игровой деятельности взрослые не всегда адекватно понимают информацию по следующим причинам:

А) возраста

Б) сложившихся стереотипов

В) отсутствия навыков рефлексивного слушания информации

Г) боязни задать вопросы

Д) неразвитой культуры коллективного взаимодействия

Е) боязни «общественного мнения»

14. Компетентности необходимые педагогу для проведения игр:

А) коммуникативная

Б) интерактивная

В) перцептивная

Г) игротехническая

Д) психологическая

15. Виды активности обучаемых в игровом взаимодействии:

А) физическая активность участников

Б) социальная активность участников

В) познавательная активность участника

Д) спокойная

16. Контур регулирования процесса игрового взаимодействия включает блоки:

А) концептуальный

Б) сценарный

В) постановочный

Г) анализ, критика и рефлексия

Д) оценивание работы участников игры

Е) обеспечения информацией

Ж) контекстный

17. Атрибуты детской игры:

А) возможность

Б) условность

В) радость

Г) неутилитарность

Д) неограниченность

Е) мнимость

18. Атрибуты деловой игры:

А) необходимость

Б) безусловность

В) утилитарность

Г) ограниченность

Д) спокойствие

Е) действительность

19. Признаки классификации деловых игр:

А) целенаправленность

Б) форма взаимодействия участников

В) динамика моделируемых ситуаций

Г) способы обработки и передачи информации

Д) скорость игрового времени

Е) панорамность

Ж) тип коммуникации

З) конечный продукт игры

20. Виды деловых игр:

А) производственные

Б) исследовательские

В) квалификационные

Г) квалификационные

Д) детские

Е) дидактические

21. Достоинства имитационных игр:

А) обучают участников принятию решений

Б) участники осуществляют разнообразное взаимодействие

В) моделируют ситуацию, в которой может оказаться человек

Г) непродолжительны по времени и проводятся в жестком регламенте

Д) приносят радость

22. Ограничения имитационных игр:

А) отсутствие знаний и навыков по технологии принятия решений

Б) если игру ведет преподаватель не владеющий коммуникативной компетентностью, то участники могут демонстрировать негативный опыт общения

В) при использовании игр не на профессиональную тему, она может вызвать отторжение участников, снизить их мотивацию

Г) возраст играющих

Д) растягивание игр на многочасовое занятие

23. Этапы проведения имитационной игры:

А) подготовительный

Б) игровой

В) заключительный

Г) празднование

24.Классификация моделей, используемых в процессе игры:

А) предметные

Б) знаковые

В) технические

Г) игровые

25.Типы инновационных подходов к образовательным технологиям:

А) радикальные

Б) комбинаторные

В) модифицирующие

Г) психологические

Инструкция к заданиям. Ответом на задания этой части может быть слово, словосочетание. Впишите в поле для ответа печатными буквами Ваш ответ.

26. Специально подготовленное и организованное пространство, оборудованное для удобств игрового интерактивного взаимодействия, коммуникативной работы в командах, совместных дискуссий и пленумов – это_______________________________________________________________

27. Один из видов деятельности человека и животных - __________________

28.Исторически возникший вид деятельности, заключающийся в воспроизводстве детьми действий взрослых и отношений между ними и направленной на познание окружающей действительности – это________________________________________________________________

29. Метод имитации принятия управленческих решений в различных производственных, хозяйственных ситуациях путем организации коллективной деятельности по заданным правилам и нормам – это________________________________________________________________

30. Интервенция (вмешательство) ведущего в групповую ситуацию «здесь и теперь», которая структурирует активность членов группы в соответствии с определенной учебной целью – это____________________________________

31.Основная форма игры, деятельность, в которой участники берут на себя роли взрослых (дети) или должностные, социальные (взрослые обучаемые) и в специально создаваемой игровой ситуации воссоздают деятельность людей и отношения между ними – это_______________________________________

32.Вид коллективной деятельности, в которой действия участников и их взаимоотношения регламентированы заранее сформулированными правилами, нормами, обязательными для всех участников – это________________________________________________________________

33. Процесс исследования объектов познания на моделях; построение моделей реально существующих предметов и явлений – это______________________________________________________________

34.Воспроизведение предмета в уменьшенном или увеличенном виде, схема, изображение или описание какого-либо явления или процесса в природе и обществе – это_____________________________________________________

35.Организация общения между индивидами, основанного на понимании сказанного, умении говорить, осуществлять вербализацию и слушать – это_______________________________________________________________

36.Специалист (преподаватель), разрабатывающий игровые сценарии или блок - структуры игр, инструкции для их подготовки, проведения и анализа - __________________________________________________________________

37. Мероприятия, направленные на закрепление результатов занятий с игровым моделированием, проводящиеся после завершения учебной игры или курса в целом - _________________________________________________

38.Изучение опыта лучших игротехников – это__________________________

39.Специальные знания и умения по технологиям игрового моделирования – это________________________________________________________________

40.Умение научить правильному восприятию обучаемыми друг друга, формирование благоприятного первого впечатлении и взаимопонимания – это________________________________________________________________

Ключи к тестам: