| Вимір соціально-економічної ефективності освітньої діяльності потребує чіткого визначення основних категорій та величин, необхідних для її обчислення. Оцінювати ефективність, раціональність витрат ресурсів на будь-які цілі необхідно на підставі певних критеріїв, вкажіть їх? | економність | продуктивність | результативність | усі відповіді правильні |
| Який критерій характеризує витратну, ресурсну сторону ефективності? | економність | продуктивність | результативність | комплексність |
| Що означає співвідношення обсягів продукції або послуг з величиною витрат на їх виробництво? | економність | продуктивність | результативність | комплексність |
| Який критерій характеризує відповідність витрат і досягнутих результатів конкретним цілям? | економність | продуктивність | результативність | комплексність |
| Дайте визначення поняттю – редукція праці? | зведення складної праці до простої | зведення простої праці до складної | зведення складної праці до складної | зведення простої праці до простої |
| Хто із науковців за основу редукції праці брав розмір заробітної плати? | В. Жамін | С. Костанян і Є. Жильцов | Г. Беккер та Дж. Мінцера | Л. Хансена і Ф. Уелча |
| Хто із науковців за основу редукції праці взяли не розміри заробітної плати рівень тривалості (числа років) загальної освіти і професійної підготовки простої і кваліфікованої робочої сили? | В. Жамін | С. Костанян і Є. Жильцов | Г. Беккер та Дж. Мінцера | Л. Хансена і Ф. Уелча |
| Які елементи суспільних витрат на освіту відносяться до прямих витрат? | Зарплата вчителям | Інші поточні витрати на товари і послуги | Витрати на підручники | Усі відповіді правильні |
| До прямих витрат на освіту належать? | Плата за навчання, мінус середня вартість стипендій | Вмінена рента | Підручники, транспортні та інші витрати | Правильний варіант відсутній |
| Які елементи приватних витрат на освіту відносяться до прямих витрат? | Плата за навчання, мінус середня вартість стипендій | Витрати на підручники | Транспортні витрати | Усі відповіді правильні |
| Спосіб або способи порівняння витрат і віддач? | за допомогою відношення прибутки/витрати | обчислення чистої сьогоднішньої цінності проекту | обчислення внутрішньої норми віддачі інвестицій | усі варіанти правильні |
| В освітньому плануванні можна використати підрахунки норми віддачі освітніх інвестицій, вкажіть для яких типів порівнянь? | порівняти відповідну прибутковість освіти та інших форм суспільних інвестицій | порівняти відповідну прибутковість різних типів чи рівнів освіти | порівняти суспільну норму віддачі освіти в одній країні з іншою | усі варіанти правильні |
| Для яких типів порівнянь в освітньому плануванні можна використати підрахунки норми віддачі освітніх інвестицій? | порівняти відповідну прибутковість освіти для суспільства та індивіда за допомогою суспільної і приватної норми віддачі | порівняти норму віддачі освіти в різних термінах часу | порівняти відповідну прибутковість різних типів чи рівнів освіти | усі варіанти правильні |
| Скільки блоків становить система показників результативності освіти має включати? | три блоки | два блоки | чотири блоки | п’ять блоки |
| Система показників результативності освіти має включати три блоки, до першого блоку відносимо? | характеризує стан системи освіти, він включає комплекс індикаторів, структурованих згідно певних критеріїв | це комплекс індикаторів, які на основі попередніх (першого блоку) дають уявлення про ефективність або результативність як окремих сегментів, процесів, ланок, так і системи в цілому | це комплекс індикаторів, які на основі порівняння всіх попередніх індикаторів між окремими групами (етнічними, релігійними, статевими тощо), регіонами, сільським і міським населенням, характеризують рівність можливостей в освіті | Правильний варіант відсутній |
| Система показників результативності освіти має включати три блоки, до другого блоку відносимо? | характеризує стан системи освіти, він включає комплекс індикаторів, структурованих згідно певних критеріїв | це комплекс індикаторів, які на основі попередніх (першого блоку) дають уявлення про ефективність або результативність як окремих сегментів, процесів, ланок, так і системи в цілому | це комплекс індикаторів, які на основі порівняння всіх попередніх індикаторів між окремими групами (етнічними, релігійними, статевими тощо), регіонами, сільським і міським населенням, характеризують рівність можливостей в освіті | Правильний варіант відсутній |
| Система показників результативності освіти має включати три блоки, до третього блоку відносимо? | характеризує стан системи освіти, він включає комплекс індикаторів, структурованих згідно певних критеріїв | це комплекс індикаторів, які на основі попередніх (першого блоку) дають уявлення про ефективність або результативність як окремих сегментів, процесів, ланок, так і системи в цілому | це комплекс індикаторів, які на основі порівняння всіх попередніх індикаторів між окремими групами (етнічними, релігійними, статевими тощо), регіонами, сільським і міським населенням, характеризують рівність можливостей в освіті | Правильний варіант відсутній |
| Стосовно яких показників обчислюється індекс досягнутого рівня освіти? | грамотності дорослого населення | навчальний процес, тобто тривалість, динаміка, інтенсивність здійснення процесу навчання | випуск, тобто результат процесу навчання | Правильний варіант відсутній |
| Стосовно яких показників обчислюється індекс досягнутого рівня освіти? | показники сукупної частки учнів | навчальний процес, тобто тривалість, динаміка, інтенсивність здійснення процесу навчання | випуск, тобто результат процесу навчання | правильний варіант відсутній |
| У яких випадках ми можемо говорити про втрати освітнього потенціалу? | людина працює не за фахом | людина не працює | людина виїжджає за межі країни | усі варіанти правильні |
| Які показники справедливості? | варіація видатків на одного учня, серед міського, сільського населення, шкільних мікрорайонів | варіація кількості підручників на одного учня, по школах чи мікрорайонах, групах | варіація кількості учнів на одного вчителя, по школах, мікрорайонах, групах | усі варіанти правильні |
| Система управління освітою на макро- та мікрорівнях також зазнає змін, метою яких виступає підвищення соціально-економічної ефективності діяльності у цій сфері. | підвищення автономії навчальних закладів (і особливо — вищих навчальних закладів), посилення їх відповідальності за результати своєї діяльності | зміна методів управління: відхід від прямого адміністративного контролю до більш гнучких, стимулюючих методів керівництва | залучення громадськості до управління освітою, посилення повноважень органів самоуправління у сфері освіти | усі варіанти правильні |
