Оқушы сипаттамасының көрсеткіштері.

А) ата-ананың тәрбиенiң мақсатын, мiндеттерiн түсiнуi .

В) адамгершілік, интеллектуалдық, ґмiрлiк мақсаттар

С). іс-әрекет түрлерiнiң алуан түрлiлiгi, олардың әдістерін меңгеруі

Оқушының жас ерекшеліктері

А) дене дамуы кґрсеткіштері

В) психикалық процестердің дамуы

С) ақыл-ойы дамуы

Оқулыққа қойылатын негізгі талаптар:

А) Көрнекіліктермен жақсы жабдықталу; тілі балалардың жас ерекшеліктеріне сәйкес болуы керек

Оқу мекемелері:

А)университет ,

В)академия,

С)институт

Оқу процесін ұйымдастыру формасына жатпайды

А) тестілеу

Б) тексеру

В) бақылау

Оқу-тәрбие процесінде тиімді ұйымдастыру үшін педагогтың басшылыққа алатын темперамент түрлері:

А) флегматикалық, меланхоликалық

Оқу-тәрбие процесін жетілдіру мәселелерімен айналысатын істейтін орган:

А) Кеңес

Б) Әдістемелік көмек көрсететін кеңес

В) Әдістемелік кеңес

Оқу-тәрбие процесінің ұстанымдары:

А)Педаго-ық талап қоюда оқушының көзқарасын құрметтеу.,

В)Оқушымен ұжымның дамуында жас және ұлттық ерекшеліктерді ескеру.,

С) Педаг-лық басшылық оқушылардың белсенділігімен жетілдіру.

Оқу-тәрбие ұстанымдары:

А)Ұстаз-дың, оқуш-ар ұстан-ың және отба-ның оқушы-ға қоятын талап-ның үйлесім-ігі.,

В)Әрбір бала үшін тиімді псих-лық ахуа-ың әлеу-тік қауіпсіздігін қамтамасыз ету.,

С)Оқушы тұлғасы мен ұжымның дамуындағы жаңа құрылымды үздіксіз бақылау.

Оқытудың жалпы заңдылықтары:

А)Оқыту мақсаты.,

В)Оқыту мазмұны,

С)Оқыту әдістері.

Оқытудың жеке заңдылықтары.

А)Гносеологиялық.,

В)Жеке дидактикалық,

С)Үйымдастырушылық.

Оқытудың нәтижесін тексерудің мәні:

А) Білім беру стандартына сай білімді меңгеру деңгейін анықтау

Б) Оқушылардың белгілі бір бағдарлама бойынша білімді меңгеру деңгейін анықтау

В) Оқушылардың белгілі бір бағдарлама, пән бойынша білім беру стандартына сай білімді меңгеру деңгейін анықтау

Оқытудың сөздік әдістеріне:

А)Баяндау

В)Әңгіме

С)Лекция

Оқытудың түсініктілік принципі:

А) оқытудың мазмұны сәйкестілігі

B) оқытудың көлемінің оқушылардың жас шамасына сәйкес келуі

C) оқытудың мазмұнының оқушылардың жас ерекшелігіне сай болуы

Оқыту заңдылықтары:

А) Белгілі бір жағдайларда объективті байланыстар

Б) Маңызды, қажетті байланыстар

В) Тұрақты қайталанатын байланыстар

Оқыту процесі арқылы келесілерді қалыптастырады:

А)Дағдыларды

Оқыту процестерінің компоненттері:

А)Мақсаттылық

В)Ынталандыру

Оқыту процесінің қызметтері

А) білімдік

Б) тәрбиелік

В) дамьпушылық

Оқыту процесінің әдіснамалық негіздері:

А) Теория

Б) Таным

В) Таным теориясы

Оқытуды ұйымдастыру формасы:

A)Сабақ

Оқушылардың сыныптағы іс-әрекетін ұйымдастыру:

А)Сынып-ың мектептегі тіршілік-қызмет әрекетін ұйымдастыру.,

В)Топтың пәндік іс-әрекетін ұйымдастыру.,

С)Өмірді түсініп, сезінудің рухани іс-әрекетін ұйымдастыру.

Окушылармен тәрбие жұмысын ұйымдастыру формалары:

А)Топтық

В)Көпшілік

С)Жеке

Оқушылардың өзіндік оқу жұмыстары:

А) Оқушы іс-әрекеті

Б) Педагог басшылығымен оқушы іс-әрекеті

В) Педагог басшылығымен, бірақ тікелей қатысуынсыз орындалатын оқушы іс-әрекеті.

Оқушылардың сабақтан тыс әрекеттерін ұйымдастырудың картотека. Оқу дағдысын жетілдіру

А)Құндылық-бағдарлық әрекеті

В)Жолдастық-ынтымактастық жағдай орнату

Оқу-тәрбие үдерісінің ұстанымдары:

А)Педаго-ық үдер-ің ізгілік, тұлғалық нысанға бағытталуы.

В)Іс-әрек-ің санамен мінез-құлық бірлігін қалыпт-ға бағытталуы.

С)Педагоги-ық үдерістегі іс-әрекеттерді оқушы-ың қажеттілігін ескере отырып ұйымдастыру.

Оқу-тәрбие үрдісін технологияландыру:

А) Объективті құбылыс.

Б) Оқыту мәселелерін шешуге мүмкіндік беретін объективті құбылыс.

В) Сапалы деңгейде тәрбие мәселелерін шешуге мүмкіндік беретін объективті құбылыс.

Орта Азия ғұламасы Аль-Фараби еңбек тәрбие тағлымдарының ең маңыздысы деп көрсетті:

А) Еңбекке ынталы болуға тәрбиелеуге

Орта мектеп жасындағы (10-15 жас) оқушы зейіні ерекшелігі:

А) Тұрақсыз

Б) Шашыраңқы\

В) Ұзақ уақын зейінін басқара алмайды

Отбасы міндеттері

А)тұрмыстық-экономикалық

В) репродуктивтік және рекреативтік

С) коммуникативтік және тәрбиелілік

Оқыту процесінің сипаттамасына:
A) Мақсатқа бағыттылығы

Отбасы тәрбиесінің тиімділігін көтеруге кедергі болатын жәйттер:

А)Болмыс, тұрмыс жағдайлар

В)Нәсілдік

С)Тәрбие мәдениетсіздігі

Оқыту әдісі (Ю.К.Бабанский бойынша):

А)Оқыту процесінде оқушылардың оқу іс-әрекетін стимулдау әдісі

В)Эвристикалық (іздену) оқыту әдістері

А) ұйымдастыру және оқу-таным іс-әрекетін іске асыру

В) эвристикалық (іздену) оқыту әдістері

С) оқыту процесінде оқушылардың оқу іс-әрекетін стимулдау әдісі