Заполнение бланка ответов № 2

Бланк ответов № 2 предназначен для записи ответов на задания с развернутым ответом (задания типа С).

Поле «Резерв-3» не заполняется.

Основную часть бланка занимает область записи ответов на задания с ответом в развернутой форме. В этой области внутри границ участник записывает развернутые ответы на соответствующие задания строго в соответствии с требованиями КИМ.

При недостатке места для ответов на лицевой стороне бланка ответов № 2 участник может продолжить записи на оборотной стороне бланка.

При остатке свободного места на бланке ответов №2 участник должен поставить английскую букву “Z” в данной области, заполнив все свободное место.

Заполнение дополнительного бланка ответов №2

При недостатке места для ответов на основном бланке ответов № 2 участник ГИА может продолжить записи на дополнительном бланке ответов № 2, выдаваемом организатором в аудитории по требованию участника в случае, когда на основном бланке ответов № 2 не осталось места. В случае заполнения дополнительного бланка ответов № 2 при незаполненном основном бланке ответов № 2, ответы, внесенные в дополнительный бланк ответов № 2, оцениваться не будут.

Информация для заполнения полей верхней части бланка: код региона, код и название предмета, номер варианта, номер КИМ, должна соответствовать информации, внесенной в бланк ответов № 1. В графе «Номер листа дополнительного бланка ответов №2» указывается следующий номер (лист № 2, лист № 3 и т.д.).

Советы выпускникам

Подготовка к экзамену

- Начинайте готовиться к экзаменам заранее. Составьте план на каждый день подготовки. Необходимо четко определить, что именно сегодня будет изучаться;

- Тренируйтесь с секундомером в руках, засекайте время выполнения тестов (на заданиях в части А в среднем уходит по 2 минуты на задание);

- Готовясь к экзаменам, никогда не думайте о том, что не справитесь с заданием, а напротив, мысленно рисуйте себе картину триумфа;

- Оставьте один день перед экзаменом на то, чтобы вновь повторить все планы ответов, еще раз остановиться на самых трудных вопросах.

Перед началом тестирования

В начале тестирования Вам сообщат необходимую информацию (как заполнять бланк, какими буквами писать, как кодировать номер школы и т. д).

Будьте внимательны! От того, как Вы запомните все эти правила, зависит правильность Вашего ответа!

Во время тестирования

После вскрытия пакета с экзаменационными заданиями, внимательно и аккуратно заполните регистрационный бланк.

· Пробегите глазами весь тест, чтобы увидеть, какого типа задания в нём содержатся;

· Внимательно ознакомьтесь с инструкцией по выполнению работы;

· Внимательно прочтите вопрос до конца, чтобы правильно понять его смысл;

· Если не знаете ответа на вопрос или не уверены, пропустите его, чтобы потом к нему вернуться;

· Начните с лёгкого!

· Думайте только о текущем задании!

· Научитесь пропускать трудные или непонятные задания. Помните: в тесте всегда найдутся вопросы, с которыми Вы обязательно справитесь;

· Многие задания можно быстрее решить, если не искать сразу правильный вариант ответа, а последовательно исключать те, которые явно не подходят;

· Оставьте время для проверки своей работы, чтобы успеть пробежать её глазами и заметить явные ошибки;

· Все записи выполняйте аккуратно и разборчиво, соблюдайте требования к оформлению решения и записи ответа.

9нчы сыйныф укучыларына ДЙА эшендә сочинение язу алгоритмы

1.Тексттагы төп проблеманы ачыклагыз.Моның өчен “Автор нәрсә әйтергә тели? Сүз нәрсә турында бара?” кебек сораулар куеп карагыз. Текстның мәгънәсен аннан алынган цитата аша яки үз сүзләрегез белән аңлатып яза аласыз.

2.Тексттан алда әйтелгән фикерегезне раслаган мисаллар табыгыз.Сез үзегез күрсәткән проблеманы (төр теманы, фикерне) раслау өчен, тексттан 2 мисал табарга тиеш. Алар аерым сүзләр яки җөмләләр белән бирелергә мөмкин.

3. Язманы логик яктан уйлап, бөтен текст итеп языгыз.

Сочинениенең эчтәлеге бөтен булырга, бәйләнешле сөйләм төзергә тиеш. Шуңа күрә текстыгызны абзацларга дөрес бүлегез. Әлеге язма эштә ким дигәндә өч абзац (кызыл юл) булырга тиеш ( 1 – текстның мәгънәсен (темасын, проблемасын) ачыклау; 2- укучының автор позициясенә карата дәлилләре; 3) укучының үз фикере, нәтиҗәсе).

4. Фикерегезне төгәл языгыз.Язма эшнең композицион ягы төзек булу зарур. Язылган фикерләр төгәл әйтелергә, бер-берсе белән бәйле булырга тиеш.

5. Сүзләрне дөрес языгыз. Сочинение хәзерге татар әдәби теленең орфографик кагыйдәләренә буйсынып язылырга тиеш. Язылышында шик туган сүз булса, орфографик сүзлектән файдаланыгыз.

6. Тыныш билгеләрен дөрес куегыз. Язмада пунктуацион нормаларның саклануы зарур. Тыныш билгеләрен дөрес куюыгызда шикләнсәгез, җөмләне башкача төзегез.

7. Сүзләрне дөрес, төгәл, урынлы кулланыгыз.Сөйләм нормаларын үтәү зарур. Синоним, антоним, фразеологизмнарны урынлы кулланырга, диалекталь сүзләрдән качарга, язма сөйләм стилен сакларга кирәк.

8. Язма сөйләм төгәл булсын. Фактик хаталар булмасын, терминнарны дөрес кулланыгыз.

9нчы сыйныф укучыларына ДЙА эшендә изложение язу алгоритмы

1. Текстның темасын ачыклагыз, ягъни текстта сүзнең кем яки нәрсә турында булуын билгеләгез. Моны билгеләүдә сезгә текстның исеме, анда күп тапкыр кабатлана торган төп сүзләр, геройларның эш-гамәлләре, автор сүзләре ярдәм итә ала.

2. Тексттан төп фикерне, идеяне табыгыз. Ул һәрвакыт тема белән бәйле була. “Автор нәрсә әйтергә тели? Безне нәрсәгә өнди?” – дигән сорауларга җавап табу тексттның төп фикерен, идеясен билгеләүгә китерә.

3. Текстның стилен һәм сөйләм тибын ачыклагыз. Әлеге гамәл текстны җыйнакландырганда кирәк булачак. Җыйнакландырылган тектта да автор стиле сакланырга тиеш. ( Мәсәлән, әдәби текстта башлам, вакыйгалар үстерелеше, кульминация һәм чишелеш бирелә; тасвирлама текст сөйләм предметы һәм аңа хас төп сыйфатларны аерып күрсәтү белән аерылып тора; фикерләмә текстта гомуми тезислар, аргументлар, дәлилләр һәм нәтиҗә бирелә).

4. Текстның микротемаларын ачыклагыз һәм язма өчен план төзегез. Микротемалар, гадәттә, абзацлар саны белән тәңгәл килә. Алар тулы бер текстның кечкенә өлешләрен тәшкил итәләр һәм бер-берсе белән бәйле булалар.

Һәр микротеманы ачыклый торган сүзләр җыелмасын туплагыз.

Һәр кызыл юлның төп фикерен ачыклагыз.

Артык һәм кабатлана торган сүзләрне төшереп калдырып, һәр абзацны аерым-аерым формалаштырыгыз.

Текстны тулы килеш укып карагыз. Кызыл юллар арасындагы бәйләнеш булуына, артык сүзләр булмауга игътибар итегез.

9нчы сыйныф укучыларына ДЙА эшендә хат язу алгоритмы

1. Биремне игътибар белән укыгыз.Терәк хаттагы сорауларны ачыклагыз.

2. Хатның башлам өлешен языгыз.Башлам өлешендә исәнләшү була, хатны язучының исеме әйтелә, хәлләре сорала, алынган хат өчен рәхмәт белдерелә.

3. Терәк хаттагы мәгълүматка фикерегезне белдерегез.Андагы мәгълүматны сылтама буларак файдаланыгыз.

4. Терәк хаттагы сорауларга җавап языгыз.Җавабыгызда шулай ук терәк хаттагы гыйбарәләрне куллана аласыз.

5. Хатыгызны йомгаклагыз.Йомгак өлешендә үз сорауларыгызны да яза аласыз. Саубуллашырга, җавап хаты көтүегезне белдерергә онытмагыз. Шулай ук хатны язучының исемен (үз исемегезне) һәм хат язылу көнен күрсәтергә кирәк.

Содержание

Инструкция для организаторов в аудитории по татарскому языку………… 3

Инструкция по заполнению бланков ответов участников

государственной (итоговой) аттестации выпускников 9 классов

в новой форме по татарском………………………………………………..…..8

Советы выпускникам…………………………………………………………..18

Алгоритм написания сочинения………………………………………………19

Алгоритм написания изложения……………………………………………...19

Алгоритм написания письма …………………………………….………….20

ДЛЯ ЗАМЕТОК