Примерное перспективное тематическое

ПЛАНИРОВАНИЕ ЗАНЯТИЙ ПО ФОРМИРОВАНИЮ

ЛЕКСИКО-ГРАММАТИЧЕСКИХ КАТЕГОРИЙ

И СВЯЗНОЙ РЕЧИ

При отборе лексико-грамматического материала мы ориенти­ровались на тематические циклы, предложенные Т. Б.Филичевой и Г.В.Чиркиной. Опора на концентрический принцип опре­делила преемственность в прохождении тематического речевого материала в каждом из периодов обучения. Лексические темы за­нятий спланированы так, что на протяжении двух лет обучения они изучаются дважды. Обусловлено это тем, что, несмотря на значительное продвижение в речевом развитии, дети подготови­тельной группы обнаруживают заметное отставание как в разви­тии языковых средств, так и в их использовании в повседневном речевом общении.

Использование концентрического принципа дает возможность сформировать устойчивые грамматические навыки, расширить объем активного словаря, при этом при повторении на втором году обучения предусматривается постепенное усложнение сово­купности лексического и грамматического материала.

I год обучения

I ПЕРИОД Сентябрь

Сроки	Номер занятия	Тема занятий учителя-логопеда	Тема и форма занятия воспитателя	Рекомендации родителям
I неделя	—	Обследование детей	—
II неделя	—	Обследование детей	—
III неделя		«Помещение детского сада»	*' «Помещение детского сада». Экскурсия по дет­скому саду	Поддерживать ин­терес ребенка к детскому саду, группе.

¹ Звездочка (*) означает, что в разделе III настоящего пособия есть конспект занятия на данную тему.

Продолжение табл.

Сроки	Номер занятия	Тема занятий учителя-логопеда	Тема и форма занятия воспитателя	Рекомендации родителям
III неделя		«Помещение детского сада»	«Помещение дет­ского сада». Чтение стихотворе­ний о жизни дет­ского сада [54, 54], [36, 177]. И/у' «Один — мно­го» (предметы мебе­ли, игрушки)	Проверить, знает ли, на какой ули­це находится дет­ский сад; имя и отчество учителя-логопеда, воспита­телей, младшего воспитателя
IV неделя		«Овощи»	* «Овощи». Рассматривание овощей. Д/и «Приготовим салат»	Привлекать детей к сбору овощей на огороде. Закрепить назва­ния овощей, их характерные при­знаки. Д/и «Что вырасти­ли на огороде?», «Узнай на вкус» [10, 13]
	«Овощи»	*«Овощи». Д/и «Угадай, что в руке» [10, 12]. И/у «Вершки и корешки» (только об овощах) [10, 38]. Заучивание загадок об овощах

Октябрь

Сроки	Номер занятия	Тема занятий учителя-логопеда	Тема и форма занятия воспитателя	Рекомендации родителям
I неделя		«Фрукты»	*«Фрукты». Рассматривание картины «Сбор фруктов». И/у «Один — много»	Рассмотреть фрук­товые деревья на даче. Знать, что фрукто­вые деревья растут в саду. Закрепить назва­ния фруктов. И/у «Заготовим сок на зиму» (упраж­нять в образовании относительных
	«Овощи и фрук­ты». Составление описательного рассказа	*«Овощи и фрукты». Составление пред­ложений с опорой на демонстрируе­мые действия.

¹ И/у — игровое упражнение. Далее Д/и — дидактическая игра.

Продолжение табл.

Сроки	Номер занятия	Тема занятий учителя-логопеда	Тема и форма занятия воспитателя	Рекомендации родителям
I неделя		сопорой на схему	Отгадывание зага­док о фруктах	прилагательных: сок из яблок — яб­лочный, из слив — сливовый и т.д.)
II неделя		«Овощи и фрук­ты»	«Овощи и фрукты». Экскурсия в овощ­ной магазин	Закрепить назва­ния овощей и фруктов и знания о том, где их выра­щивают. Загадать загадки об овощах и фруктах
	«Овощи и фрук­ты». Пересказ сказ­ки «Репка» с опорой на схе­му [11, 14]	«Овощи и фрукты». Чтение произведе­ния Е. Сюарт «Ого­род» [36, 128]. И/у «Четвертый лишний» (овощи и фрукты)
III неделя		«Осень»	«Осень». Заучивание стихо­творения А. Плеще­ева «Осенью» [53, 123]. Д/и «Найди и на­зови в букете такой же листок» (основ­ные и оттеночные цвета) [10, 23]	Ежедневно вместе с ребенком наблю­дать за изменени­ями в природе осенью. Закрепить знание характерных при­знаков осени. Помочь выучить стихотворение об осени
	«Осень»	«Осень». Рассказывание по картине «Осень»
IV неделя		«Одежда»	*« Одежда». Рассматривание предметов одежды. Д/и «Оденем куклу на прогулку»	Закрепить знания детей о том, что одежда различа­ется: - по сезонам: зим­няя, весенняя, летняя, осенняя; - по принадлежно­сти: женская, муж­ская, детская. И/у «Надевай — называй» («Я наде­ваю платье, шор­ты» и т.д.)
	«Одежда». Составление рассказа по цепной струк­туре «Новое платье для кук­лы Тани»	«Одежда». Д/и «Узнаем, из чего сделаны платья и костюмы, кто их сделал, отку­да они появились» [42, 47].

Продолжение табл.

Сроки	Номер занятия	Тема занятий учителя-логопеда	Тема и форма занятия воспитателя	Рекомендации родителям
IV неделя			И/у «Какой, какая?» (согласование суще­ствительных с при­лагательными)
V неделя		«Обувь»	*« Обувь». Рассказ воспитателя о предметах обуви, ее видах. И/у «Назови пра­вильно»	Закрепить обоб­щающее понятие «обувь». И/у «Какая обувь?» (упражнять в упо­треблении относи­тельных прилага­тельных: сапоги из резины — резино­вые; туфли из ко­жи — кожаные)
	«Обувь»	Рассказывание рус­ской народной сказ­ки «Заяц-хваста» [53, 101]. И/у на образование существительных с суффиксом -ищ-(глаза — глазищи, лапа — лапища, нос — носище)

Ноябрь

Сроки	Номер занятия	Тема занятий учителя-логопеда	Тема и форма занятия воспитателя	Рекомендации родителям
I неделя		«Игрушки»	«Игрушки». Рассматривание но­вых игрушек, их обыгрывание. Заучивание стихо­творения об игруш­ке. Повторение стихо­творения А. Барто «Игрушки» [54, 58] с показом иллю­страций	Рассмотреть и на­звать имеющиеся дома игрушки. Назвать, из чего игрушки сделаны. И/у «Мой, моя»
	«Игрушки». Составление описательного	«Игрушки». Составление про­стых предложений с

Продолжение табл.

Сроки	Номер занятия	Тема занятий учителя-логопеда	Тема и формы занятия воспитателя	Рекомендации родителям
I неделя		рассказа об игрушке	опорой на демонст­рируемые действия с игрушками. И/у «Мой, моя»
II неделя		«Игрушки»	«Игрушки». Чтение произведе­ния К. Чуковского «Телефон» [52, 112]. И/у «Назови ласко­во»	Рассказать детям, где изготавливают игрушки, где их продают. Выучить стихотво­рения об ифуш-ках. И/у «Что есть у игрушки?» (назы­вание частей игру­шки)
		«Игрушки». Составление рассказа по дей­ствиям детей	«Игрушки». Пересказ рассказа Н. Калининой «Раз­ве так ифают?» [13, 263]. И/у «Что из чего сделано?» (образо­вание относитель­ных прилагатель­ных) [4, 61]
III неделя		«Посуда»	*«Посуда». Рассказ воспитателя о посуде. И/у «Что лишнее?»	Рассказать детям о назначении посу­ды, о необходимо­сти бережного от­ношения к ней. И/у «Один — мно­го»
	«Посуда». Д/и «Угостим куклу чаем» (со­ставление про­стых предложе­ний, комменти­рование дейст­вий)	«Посуда». Рассказывание на тему стихотворения С.Капутикян «Ма­ша обедает» [13, 150]. И/у «В чем готовят еду?» (употребление предлогов в, на).
IV неделя		«Продукты питания»	«Продукты пита­ния». Экскурсия в мага­зин «Продукты»	Рассмотреть и на­звать продукты пи­тания. Побеседовать о том, что можно употреблять в сы­ром виде, а что нуж­но приготовить

Продолжение табл.

Сроки	Номер занятия	Тема занятий учителя-логопеда	Тема и форма занятия воспитателя	Рекомендации родителям
IV неделя		«Продукты питания». Составление рассказа «У Ма­ши день рожде­ния» по началу, заданному учи­телем-логопе­дом	*« Продукты пита­ния». Д/и «Магазин "Продукты"»

II ПЕРИОД Декабрь

Сроки	Номер занятия	Тема занятий учителя-логопеда	Тема и форма занятия воспитателя	Рекомендации родителям
I неделя		«Слова-предме­ты»	*Рассказывание русской народной сказки «Мороз, Солнце и Ветер» [52, 21]. И/у «Кто? Что?»	Закрепить знания о том, что живые предметы отвечают на вопрос кто?, а неживые — что? Упражнять в назы­вании слов-пред­метов и правиль­ном подборе во­просов. Закрепить знания о том, что слова, обозначающие свойства предме­тов, отвечают на вопросы какой? какая? какое? Упражнять в под­боре слов-призна­ков. Упражнять в подборе слов-дей­ствий
	«Слова-дейст­вия»	Пересказ сказки «Петух и собака» [13, 264]. И/у «Угадай, что я делаю» (закрепле­ние по показу слов-действий)
	«Слова-призна­ки»
II неделя		«Предложение»	Экскурсия в парк	Закрепить с деть­ми понятие о том,

Продолжение табл.

Сроки	Номер занятия	Тема занятий учителя-логопеда	Тема и форма занятия воспитателя	Рекомендации родителям
II неделя		«Предложение»	Описание картины «Зима». И/у «Какой, какая, какие?» (с опорой на картинки) [25, 84]	что такое предло­жение. Знать, что при написании пред­ложение начина­ется с заглавной буквы и заканчи­вается точкой. Упражнять в опре­делении количе­ства слов в предло­жении, в состав­лении схемы пред­ложений
	«Предложение»
III неделя		«Зима»	«Зима». Заучивание стихо­творения И.Сури­кова «Зима» [52, 91]. И/у «Три линейки» (согласование чис­лительных с сущест­вительными в роде) с опорой на картин­ки (один снеговик, одно облако) [47, 112]	Закрепить призна­ки зимы. Подобрать слова-признаки к словам небо, ветер, сне­жинка. Выучить стихотво­рения о зиме, по­беседовать по их содержанию
		«Зима»	*«Зима». Составление рас­сказа «Игры зимой» с привлечением личного опыта. Практическое зада­ние «Помоги худож­нику дорисовать картинку»
		«Зима». Составление рассказа «Зима» с использова­нием схемы
IV неделя		«Зима»	«Зима». Чтение произведе­ния Л. Воронковой «Таня выбирает ел­ку» [52, 167]. И/у «Назови ласко­во»	Сходить на экскур­сию к новогодней елке. Понаблюдать, как идут приготовле­ния к Новому году. Выучить стихотво-

Продолжение табл.

Сроки	Номер занятия	Тема занятий учителя-логопеда	Тема и форма занятия воспитателя	Рекомендации родителям
IV неделя				рения о новогод­нем празднике
	«Новый год»	«Новый год». Инсценирование подготовленного диалога «Медведь» [41, 248]. Д/и «Чудесный ме­шочек» (определе­ние предмета — иг­рушки — на ощупь)
	«Новый год». Составление описательного рассказа по сю­жетным картин­кам «Елка в дет­ском саду»

Январь

Сроки	Номер занятия	Тема занятий учителя -логопеда	Тема и форма занятия воспитателя	Рекомендации родителям
I неделя		«Части тела»	«Части тела». Чтение произведе­ния К. Чуковского «Айболит» [52, 103]. И/у «Покажи, где» (учить ориентиро­ваться в частях тела и лица)	Закрепить назва­ния частей тела и лица. Воспитывать куль­турно-гигиениче- ские навыки. И/у «Один — одна», «Две — два» (один глаз, две руки, два уха). Прочитать стихо­творение К. Чуков­ского «Мойдодыр» [54, 166]
	«Части тела»
	«Части тела». Составление рассказа по плану «Научим Незнайку со­блюдать чисто­ту и порядок» с использованием личного опыта	Пересказ сказки «Лиса и кувшин» [52, 15]. И/у «Один — мно­го» (части тела: ухо — уши, глаз — глаза)
II неделя		«Домашние животные»	«Домашние живот­ные». Рассказ воспитателя о домашних живот­ных с использова­нием иллюстраций и произведения	Закрепить назва­ния домашних животных и их детенышей. И/у «Чем угостить домашних живот­ных?»

Продолжение табл.

Сроки	Номер занятия	Тема занятий учителя-логопеда	Тема и форма занятия воспитателя	Рекомендации родителям
II неделя			К. Ушинского «Спор животных» [50, 158]. Д/и «У кого кто?»	И/у «Расскажи, какую пользу при­носят домашние животные»
	«Домашние животные»	«Домашние живот­ные». Описание картины «Кошка с котята­ми». И/у «Чей хвост? Чья морда?»
	«Домашние животные». Пересказ рас­сказа Е. Чару­шина «Кролик» [50, 152]
III неделя		«Дикие живот­ные»	*«Дикие животные». Рассматривание ил­люстраций, картин из жизни диких жи­вотных с рассказом воспитателя	Закрепить назва­ния диких живот­ных и их детены­шей. И/у «Кто где жи­вет?» Загадать ребенку несколько загадок и выучить их с ним
	«Дикие живот­ные»	«Дикие животные». Беседа о диких животных с ис­пользованием стихотворений, потешек, загадок [59, 12-14; 60]
	«Дикие живот­ные». Описание внешнего вида животных с ис­пользованием схем
IV неделя		«Птицы зимой»	«Птицы зимой». Чтение произведе­ния В. Бианки «Си­ничкин календарь» [52, 160]. Заучивание посло­виц и поговорок о птицах [62, 87]	Повторить назва­ния зимующих птиц. Изготовить кор­мушку и понаблю­дать за птицами. Повторить посло­вицы, поговорки о птицах
	«Птицы зимой»	«Птицы зимой». Пересказ рассказа Е. Чарушина «Дя­тел» [54, 363].
	«Птицы зимой». Составление рассказа по

Продолжение табл.

Сроки	Номер занятия	Тема занятий учителя-логопеда	Тема и форма занятия воспитателя	Рекомендации родителям
IV неделя		серии картин «Кормушка»	И/у «Назови ласко­во»
V неделя		«Профессии людей» (кто кем работает, профессии родителей)	«Профессии людей». Рассматривание картин о строите­лях из серии «Кем быть?» Д/и «Кто больше назовет действий?» [4, 135]	Побеседовать о профессиях лю­дей. Рассказать детям о своей профессии
		«Профессии людей»	«Профессии людей». Чтение стихотво­рений о строитель­ных профессиях [50, 160], [41, 267] с заучиванием сти­хотворения М. Пожаровой «Маляры». И/у «Покрасим комнату» (основ­ные и оттеночные цвета)

Февраль

Сроки	Номер занятия	Тема занятий учителя-логопеда	Тема и форма занятия воспитателя	Рекомендации родителям
I неделя		«Профессии людей»	«Профессии лю­дей». Чтение произведе­ния В. Маяковского «Кем быть?» [53, 236]. Д/и «Кому что нуж­но для работы?»	Составить рассказ «Кем работают мои родители». Д/и «Кому что нужно для рабо­ты?»
	«Профессии людей»
	«Профессии людей». Пересказ рас­сказа «Для чего руки нужны?» [12, 203]	«Профессии людей». Пересказ рассказа «Пришли в детский сад...» [50, 160]. И/у «Кто больше на­зовет профессий?»

II неделя		«Одежда»	«Одежда». Рассматривание картины «Портни­ха» из серии «Кем быть?». Д/и «Чья одежда?» [4, 96] (определить принадлежность: детская, женская, мужская одежда)	Побеседовать о правильном уходе за одеждой, ее хранении. Д/и «Без какой одежды не обой­тись зимой?»
	«Одежда»	Рассказывание де­тям русской народ­ной сказки «Сест­рица Аленушка и братец Иванушка» [53, 109]. И/у «Подбери предмет к призна­ку» (подбор суще­ствительных к каче­ственным и относи­тельным прилага­тельным: ситцевый сарафан, шелковое платье)
	«Одежда». Составление описательного рассказа об одежде по кар­тинкам
III неделя		«Наша армия»	*«Наша армия». Рассказ воспитате­ля «Наша армия» с использованием пословиц о добле­сти, смелости. И/у «Подбери пра­вильно»	Рассказать о видах войск (артилле­рийские, танковые и т.д.). Составить рассказ «Мой папа (дедуш­ка) — солдат». Выучить стихотво­рение об армии
	«Наша армия»	*«Наша армия». Чтение произведе­ния З.Александро­вой «Дозор» [53, 39]. И/у «Один — мно­го»
		«Наша армия». Составление рассказа «Мой папа (дедуш­ка) — солдат»

Сроки	Номер занятия и---------	Тема занятий учителя-логопеда	Тема и форма занятия воспитателя	Рекомендации родителям
IV неделя		«Февраль — по­следний месяц зимы»	«Февраль — послед­ний месяц зимы». Рассматривание картины А. Мухина «Последний снег». Д/и «Когда это бы­вает?» [41, 215]	Закрепить призна­ки конца зимы. Выучить народные приметы о фев­рале
	«Февраль — по­следний месяц зимы». Составление рассказа о зиме с опорой на схемы-символы	«Февраль— послед­ний месяц зимы». «Игры зимой» — рассказывание с привлечением лич­ного опыта. И/у «Скажи наобо­рот» (холодно — жарко, пасмурно — ясно)

Март

Сроки	Номер занятия	Тема занятий учителя-логопеда	Тема и форма занятия воспитателя	Рекомендации родителям
I неделя		«8 Марта»	«8 Марта». Заучивание стихо­творения Е. Благи­ниной «Посидим в тишине» [53, 61]. И/у «Скажи, какая у тебя мама» (доб­рая, нежная, ласко­вая, заботливая)	Побеседовать о маме, о весеннем празднике. Изготовить подел­ку для мамы со­вместно с папой. Помочь выучить стихотворение о маме
	«8 Марта»
	«8 Марта». Составление рассказа из личного опыта «Как поздра­вим маму»	«8 Марта». Пересказ текста «Мама и Таня» [50, 167]. И/у «Поиски доб­рых слов»

Сроки	Номер занятия	Тема занятий учителя-логопеда	Тема и форма занятия воспитателя	Рекомендации родителям
II неделя	1.	«Ранняя весна»	*«Ранняя весна». Рассматривание иллюстраций «Ран­няя весна». Загадки, пословицы о весне	Наблюдать с ре­бенком изменения в природе, произо­шедшие с прихо­дом весны. Помочь выучить некоторые народ­ные приметы
	«Весна»	* «Весна». Заучивание стихо­творения В. Берес­това «Песенка весенних минут» [53, 126]. И/у «Скажи ласко­во»
	«Весна». Составление описательных рассказов по серии картин
III неделя		«Весна — неж­ное время года»	«Весна — нежное время года». Экскурсия в парк (сквер) ранней вес­ной	Выучить с ребен­ком стихотворение о весне. Побеседовать о со­держании стихо­творения. Помочь выучить загадки о весне
	«Весна — неж­ное время года»	«Весна — нежное время года». Составление рас­сказа по серии кар­тинок Г. А. Каше «Весна наступила». И/у «Что делает, что делают?» [25, 85]
	«Весна — неж­ное время года». Составление рассказа по се­рии картин «Ве­сенняя сказка»
IV неделя		«Перелетные птицы»	«Перелетные пти­цы». Рассказ воспитателя о перелетных птицах [62]. И/у «Голоса птиц» (слушание и разли­чение голосов птиц) [62, 84]	Наблюдать за пти­цами, закрепить названия перелет­ных птиц. Поговорить с ре­бенком о том, чем заняты птицы весной
	«Перелетные птицы»	* «Перелетные пти­цы». Составление расска­за по иллюстрации «Прилет птиц».

Продолжение табл.

Сроки	Номер занятия	Тема занятий учителя-логопеда	Тема и форма занятия воспитателя	Рекомендации родителям
IV неделя		«Перелетные птицы». Работа с тек­стом «Прилете­ли грачи» [12, 211]	И/у «Четвертый лишний» (различе­ние перелетных и зимующих птиц)

Апрель

Сроки	Номер занятия	Тема занятий учителя-логопеда	Тема и форма	Рекомендации родителям
I неделя		«Транспорт»	♦«Транспорт». Рассматривание картины «Машины на нашей улице». Рассказ воспитате­ля о видах транс­порта. Д/и «Не зевай! Бы­стро, правильно от­вечай»	Побеседовать о ви­дах транспорта (пассажирский, грузовой, воздуш­ный). Понаблюдать за транспортом го­рода. Д/и «Кто на чем будет путешество­вать?». Загадать загадки о транспорте
	«Транспорт»
	«Транспорт». Составление рассказа по плану учителя-логопеда «Мое путешествие»	♦«Транспорт». Составление описа­тельного рассказа об игрушке-машинке, перевозящей людей. Практическое зада­ние «Правильно — неправильно» (ситуации на улице)
II неделя		«Мебель»	«Мебель». Чтение произведе­ния С. Маршака «Откуда стол при­шел?» [53, 208]. И/у «Назови ласко­во»	Сходить в мебель­ный магазин. Закрепить назва­ния предметов мебели. Побеседовать о ме­бели в своей квартире
		«Мебель»	«Мебель». Составление описа­тельного рассказа из

Продолжение табл.

Сроки	Номер занятия	Тема занятий учителя-логопеда	Тема и форма занятия воспитателя	Рекомендации родителям
II неделя	3.	<Мебель». Составление описательного рассказа о ме­бели с опорой на графиче­скую схему	личного опыта «Ме­бель в моей кварти­ре» (по плану воспи­тателя)
III неделя		«Сад и огород»	«Сад и огород». Рассматривание ого­рода на окне с про-говариванием после­довательности вы­полненных действий по посадке семян. И/у «Подбери родст­венные слова» (сад-садовник, садовый)	Закрепить понятия «сад», «огород». Побеседовать с детьми о том, что выращивают в саду, огороде
	«Сад и огород»	*«Сад и огород». Д/и «Что вырастили люди?». Загадки об овощах и фруктах
	«Сад и огород». Работа с тек­стом «Сквореч­ник» [12, 191]
IV неделя		«Слова-антони­мы»	Рассказывание сказ­ки братьев Гримм «Бременские музы­канты» [53, 113]. И/у «Скажи наобо­рот»	Закрепить слова-антонимы. Прочитать произ­ведение В. Мая­ковского «Что такое хорошо и что такое плохо?» [53, 144]
	«Слова-антони­мы»	Драматизация сказ­ки (на выбор)
	«Слова-антони­мы». Составление рассказа «Что такое хорошо и что такое пло­хо» (с исполь­зованием сю­жетных кар­тин) [54, 298]

Продолжение табл.

Май

Сроки	Номер занятия	Тема занятий учителя-логопеда	Тема и форма занятия воспитателя	Рекомендации родителям
I неделя		«Праздник мира и труда»	«Праздник мира и труда». Чтение произведе­ния Г. Цыферова «Россия» [53, 187]. И/у «Путаница» (составление предло­жений по опорным словам)	Закрепить посло­вицы о дружбе. Побеседовать о трудолюбии, друж­бе, взаимопомощи людей
	«Дружба наро­дов России»	«Дружба народов России». Рассказ воспитателя о народах России с показом иллюстра­ций народных костю­мов. Пословицы о дружбе
II неделя		«День Победы»	«День Победы». Чтение произведе­ния С. Михалкова «Быль для детей». Практическое зада­ние «Подбери кар­тинки по теме и оформи альбом»	Рассказать ребенку о празднике День Победы. Рассмотреть иллю­страции в книгах, открытки. Заучить стихотво­рения о празднике
	«День Победы»	«День Победы». Рассматривание учебной картины «Салют в Москве». Пословицы о Родине
	«День Победы». Составление рассказа по серии сюжет­ных картин «Собака-сани­тар»
III неделя		«Насекомые»	«Насекомые». Рассказ воспитателя о насекомых с ис­пользованием иллю­страций [61]. И/у «Назови ласково» [61, 51]	Закрепить назва­ния насекомых, рассказать об их пользе и вреде. Выучить стихотво­рения о насеко­мых

Продолжение табл.

Сроки	Номер занятия	Тема занятий учителя-логопеда	Тема и форма занятия воспитателя	Рекомендации родителям
III неделя	2	«Насекомые»	«Насекомые». Заучивание наизусть стихотворения «Майский жук» [61, 34]. И/у «Учись сравни­вать» [61, 52]
	«Насекомые». Пересказ произ­ведения Г. Скребицкого «Жук» [54, 154]
IV неделя		«Лето»	«Лето». Рассматривание кар­тины «Лето». Д/и «Угадай и нари­суй» [47, 92]	Выучить с детьми стихи, пословицы, загадки о лете. Закрепить назва­ния летних меся­цев
	«Лето»	«Лето». Игра-викторина «Здравствуй, лето!» с использованием потешек, загадок [36, 213-218]
	«Лето». Составление рассказа «На­ступило лето»

II год обучения

I ПЕРИОД

Сентябрь

Сроки	Номер занятия	Тема занятий учителя-логопеда	Тема и форма занятия воспитателя	Рекомендации родителям
I неделя	—	Обследование детей	—
II неделя	—	Обследование детей	—
III неделя		«Школа»	*«Школа». Экскурсия в школу	Закрепить обоб­щающее понятие «школьные при­надлежности». Выучить загадки и стихотворения о школе
	«Школа»	*«Школа». Беседа об экскур­сии. Практическое задание «Собери портфель»

Продолжение табл.

Сроки	Номер занятия	Тема занятий учителя-логопеда	Тема и форма занятия воспитателя	Рекомендации родителям
III неделя		«Школа». Составление рассказов о школьных при­надлежностях
IV неделя		«Осень»	*«Осень». Рассказывание по учебной картине «В школу». И/у «Скажи по-разному одно предложение» (отработка интона­ционной вырази­тельности)	Выучить стихотво­рения об осени. Наблюдать за из­менениями в при­роде с приходом осени
	«Осень»	*«Осень». Чтение стихотво­рения А. Твардов­ского «Лес осенью» [52, 356]. И/у «Сколько слов в предложении?»
		«Осень». Составление описательного рассказа об осе­ни с опорой на графические изображения

Октябрь

Сроки	Номер занятия	Тема занятий учителя-логопеда	Тема и форма занятия воспитателя	Рекомендации родителям
I неделя		«Овощи и фрук­ты»	«Овощи и фрукты». Беседа об овощах и фруктах с чтени­ем стихотворений об овощах и фрук­тах [36, 249]. И/у «Определи на вкус», «Определи на ощупь»	Закрепить обоб­щающие понятия «фрукты», «ово­щи». Назвать не менее 5 — 6 фрук­тов и овощей. Разучить загадки о фруктах и ово­щах
	«Овощи и фрук­ты»	«Овощи и фрук­ты».

Продолжение табл.

Сроки	Номер занятия	Тема занятий учителя-логопеда	Тема и форма занятия воспитателя	Рекомендации родителям
I неделя		«Овощи и фрук­ты». Составление описательных рассказов с ис­пользованием натуральных предметов	Составление за­гадки об овоще или фрукте. И/у «Назови лас­ково»
II неделя		«Сад и огород»	*«Сад и огород». Рассказ воспитате­ля о труде овоще­водов и садоводов. Д/и «Вершки и корешки» [10, 38]	Побеседовать о труде на дачном участке. Привлечь к по­сильной работе на огороде с после­дующим расска­зыванием о том, что было сделано
	«Сад и огород». Труд людей осенью	*«Сад и огород». Описание детьми процесса выращи­вания овощей от семени до семени (на примере огур­ца и помидора)
	«Сад и огород». Пересказ текста «Работа на ого­роде» [12, 212]
III неделя		«Сезонная оде­жда, обувь»	*« Сезонная оде­жда, обувь». Рассказ воспитате­ля о труде взрос­лых в ателье и на обувной фабрике. И/у «Запомни и повтори»	Закрепить обоб­щающие понятия по теме «Сезон­ная одежда, обувь». Воспитывать бе­режное отноше­ние к одежде, учить ухаживать за обувью, одеждой. Выучить стихотво­рение по теме
	«Сезонная оде­жда, обувь»	«Сезонная одежда, обувь». Создание игровой ситуации «Ателье»
	«Сезонная оде­жда, обувь». Составление рас­сказа об одежде по плану учите­ля-логопеда
IV неделя		«Посуда»	«Посуда». Рассказ воспитате­ля о свойстве материала, из которого сделана посуда (сте­кло, пластмасса, керамика, дерево). И/у «Угадай, что лишнее»	Закрепить виды посуды в зависи­мости от назначения: кухонная, столовая, чайная. Закрепить образо­вание относитель­ных прилагательных от существи­тельных

		«Посуда»	«Посуда». Составление рас­сказа по сюжетным картинкам «Дежур­ство в детском са­ду» (из серии «Жизнь детей в детском саду»). И/у «Что делаю?»
	«Посуда». Составление описательного рассказа по сю­жетной картин­ке «Обед в дет­ском саду»

Ноябрь

Сроки	Номер занятия	Тема занятий учителя-логопеда	Тема и форма занятия воспитателя	Рекомендации родителям
i неделя		«Продукты питания»	«Продукты пита- ния». Экскурсия в продо­вольственный мага­зин	Посетить продовольственный магазин, обратить внимание на раз­личные отделы, на то, что в них продают. Д/и «Приготовим салат», «Сварим компот»
	«Продукты питания»	*« Продукты пита­ния». Создание игровой ситуации «Магазин "Продукты"»
	«Продукты Составление рас­сказа по началу, предложенному учителем-лого­педом «Мы го­товимся ко дню рождения»
II неделя		«Птицы»	«Птицы». Беседа на тему «Что мы знаем о птицах?» [62].	Понаблюдать за птицами, за их поведением.

Продолжение табл.

Сроки	Номер занятия i------------------	Тема занятий учителя-логопеда	Тема и форма занятия воспитателя	Рекомендации родителям
II неделя			И/у «Как сказать по-другому?» (си­нонимы: летать, порхать, парить, виться)	Побеседовать о том, что общего у птиц и чем они отличаются друг от друга. Изготовить кор­мушку для птиц
	«Птицы»	«Птицы». Пересказ произве­дения «Воробушек» [50, 158]. И/у «Что делает? Что сделал? Что будет делать?»
	«Птицы». Работа с текстом А. Толстого «Умная галка» [54, 273]
III неделя		«Звери и их де­теныши»	*«3вери и их дете­ныши». И/у «Почему мы так говорим?»	Закрепить назва­ния животных лесов средней полосы. И/у «У кого кто?». Выучить загадки о животных
	«Звери и их де­теныши»	*«3вери и их дете­ныши». Рассказывание по картине «Лиса с лисятами». И/у «Подбери сло­ва» (синонимы)
		«Звери и их де­теныши». Придумывание конца к расска­зу «Медведь и зайцы» [50, 157]
IV неделя		«Слова-предме­ты»	* Рассказ воспита­теля «Как выращи­вают хлеб»	Закрепить умение задавать вопросы кто это? что это?; называть действие, соответ­ствующее пред­мету. Закрепитьпоня­тие о словах-при­знаках
	«Слова-дейст­вия»	Пересказ сказки «Лиса и козел» [53, 355]. И/у «Кто это? Что это?», «Скажи, какая?»
	«Слова-призна­ки»
V неделя		«Предложение»	Заучивание стихов А. Пушкина «Уж небо осенью дыша­ло» [53, 341]	Предложить ребен­ку посчитать сло­ва в предложении. И/у «Подружи слова» (составить предложение из данных слов)

Продолжение табл.

Сроки	Номер занятия	Тема занятий учителя-логопеда	Тема и форма занятия воспитателя	Рекомендации родителям
V неделя		«Предложение»	*Составление рас­сказа «Нашли ежа». И/у «Слово одно, а значений много»
	«Предложение»

II ПЕРИОД

Декабрь

Сроки	Номер занятия	Тема занятий учителя-логопеда	Тема и форма занятия воспитателя	Рекомендации родителям
I неделя		«Зима»	«Зима». Рассказывание сказки В. Одоев­ского «Мороз Ива­нович» [53, 315]. И/у «Слова-родст­венники» (мороз — заморозки, мороз­ный, морозить)	Побеседовать с ре­бенком о зиме, от­метить характер­ные признаки это­го времени года, повторить названия зимних месяцев. Ежедневно вести наблюдения за по­годой. Познакомить с на­родными примета­ми, разучить пого­ворки, стихотворе­ния о зиме
	«Зима». Составление рассказа с цеп­ной структурой «Заботливая бе­лочка»	*«3има». Заучивание стихо­творения К. Баль­монта «Снежинка» [52, 303]. И/у «Скажи ласко­во», «Путаница» (слова, данные в начальной форме, следует связать в предложение)
II неделя		«Зимние забавы»	*«3имние забавы». Рассказывание по картине «Зимние развлечения». И/у «Подбери слова-действия»	Принимать актив­ное участие в играх детей на прогулке. Составить рассказ «Зимние забавы»
	«Зимние заба­вы».	*«3имние забавы». Пересказ произве-

Продолжение табл.

Сроки	Номер занятия	Тема занятий учителя-логопеда	Тема и форма занятия воспитателя	Рекомендации родителям
II неделя		Работа с текстом «Снежная баба» [12, 210]	дения Н. Калини­на «Про снежный колобок» [13, 264]. Д/и «Чего не стало?»
III неделя		«Мебель»	«Мебель». Рассказ воспитате­ля о мебельной фабрике с показом иллюстраций. И/у «Чем отлича­ются слова?» [25, 71]	Закрепить назва­ния предметов мебели. Рассказать о том, из чего делают мебель, где ее изготавливают. Сходить на экс­курсию в мебель­ный магазин
	«Мебель». Составление рассказа по пла­ну учителя-лого­педа «Новоселье куклы Даши»	*«Мебель». Составление рас­сказа «Мебель в нашей квартире» (из личного опыта). И/у «Сосчитай правильно»
IV неделя		«Новогодний праздник»	«Новогодний праздник». Экскурсия к ново­годней елке	Прочитать детям художественные произведения о новогоднем празднике, побеседовать о том, как его встречают в разных странах
	«Новогодний праздник». Составление рассказов по сю­жетным картин­кам «Как мы го­товимся к Ново­му году»	«Новогодний праздник». Рассказывание сказки С. Марша­ка «12 месяцев» [52, 316]. И/у «На что похо­же?» [25, 72]

Январь

Сроки	Номер занятия	Тема занятий учителя-логопеда	Тема и форма занятия воспитателя	Рекомендации родителям
I неделя		«Семья»	" «Семья». Составление рас­сказа из личного	Повторить имена и отчества родите­лей.

Продолжение табл.

Сроки	Номер занятия	Тема занятий учителя-логопеда	Тема и форма занятия воспитателя	Рекомендации родителям
I неделя			опыта «Новогод­ний подарок Деда Мороза». И/у «Люблю всех» (суффиксы с умень­шительно-ласка­тельным значени­ем: брат — братик, сестра — сестренка и т.д.)	Д/и «Кто старше, кто младше?»
	«Семья». Пересказ рас­сказа Л.Толсто­го «Кто лучше всех?» [50, 166]	*«Семья». Рассматривание картины «Семья». Составление родо­словного дерева
II неделя		«Семья»	«Семья». Чтение произведе­ния Э. Шим «Брат и младшая сестра» [52, 181]. И/у «Скажи ласко­во»	Повторить имена и отчества бабу­шек, дедушек, знать родствен­ные отношения: брат, сестра и т.д. Рассказать о родо-
		«Семья». Инсценирование рассказа «Выход­ной день» [50, 167]	«Семья». Составление рас­сказов по картине «Семья». И/у «Все ли золото блестит?» (перенос­ное значение слов: золотое сердце, золотые руки) [17, 48]	словной своей семьи. Побеседовать об уважении к стар­шим
III неделя		«Профессии людей»	«Профессии лю­дей». Чтение произведе­ния В.Маяковско­го «Кем быть?» [53, 236]. И/у «Кто где рабо­тает?»	Воспитать уваже­ние к труду. Закрепить назва­ния профессий со сложной слоговой структурой (чис­тильщик, электро­сварщик, стеколь­щик, парикмахер)

Продолжение табл.

Сроки	Номер занятия	Тема занятий учителя-логопеда	Тема и форма занятия воспитателя	Рекомендации родителям
III неделя		«Профессии лю­дей». Составление рас­сказа о профес­сии родителей по плану учите­ля-логопеда	«Профессии лю­дей». Беседа с рассмат­риванием картин из серии «Кем быть?». Пословицы о труде
IV неделя		«Профессии лю­дей»	«Профессии лю­дей». Чтение стихотво­рений о професси­ях М.Пожаровой «Водопроводчик», Б. Заходера «Порт­ниха», «Шофер» [50, 160]. Заучивание стихо­творения по выбо­ру воспитателя. И/у «Кому что нужно для работы?»	Составить рассказ на тему «Кем меч­таешь стать?». Выучить стихотво­рения о профес­сиях
	«Профессии лю­дей». Работа с текстом «Наши мамы» [36, 297]	""«Профессии лю­дей». Составление твор­ческого рассказа «Где работает ма­ма? папа?» (по плану воспитателя). И/у «Составь пред­ложение»
V неделя		«Наш город»	«Наш город». Экскурсия по ули­цам города	Закрепить назва­ние своего горо­да, рассказать о достопримечатель­ностях города
	«Наш город». Составление рассказа «Мой родной город» (по плану учите­ля-логопеда)	«Наш город». Рассказ воспитате­ля о городе с ис­пользованием альбома, видео­фильма о родном городе.

Продолжение табл.

Сроки	Номер занятия	Тема занятий учителя-логопеда	Тема и форма занятия воспитателя	Рекомендации родителям
V неделя			И/у «Назови одним словом» (дом, в ко­тором один этаж, — одноэтажный)

Февраль

Сроки	Номер занятия	Тема занятий учителя-логопеда	Тема и форма занятия воспитателя	Рекомендации родителям
I неделя		«Наша улица»	«Наша улица». Рассматривание картины «Наша улица». И/у «Знай правила дорожного движе­ния» [43, 35]	Повторить назва­ния улиц, где жи­вут ребенок, его родственники, расположен дет­ский сад. Привлечь внима­ние ребенка к то­му, что располо­жено на улице, где он живет (ма­газин, школа...)
	«Наша улица»	*«Наша улица». Составление рас­сказа из личного опыта «Моя ули­ца» (по плану вос­питателя). Д/и «Найди изме­нения на перекре­стке» [43, 40]
II неделя		«Глаголы движе­ния»	*3аключительная беседа «Зима». И/у «Придумай слово», «Почему так не бывает?»	Предложить ре­бенку рассказать, как он помогает дома. И/у «Кто что де­лает?» (человек — ходит, бегает; птица — летает, клюет)
	«Глаголы муж­ского и женско­го рода прошед­шего времени»	Пересказ произве­дения В. Осеевой «Просто старуш­ка» [53, 255]. И/у «Что делаю, что буду делать?»
III неделя		«Глаголы-анто­нимы»	«Наша армия». Чтение произведе­ния Л. Кассиля	Закрепить назва­ния родов войск. И/у «Кому что

Продолжение табл.

Сроки	Номер занятия	Тема занятий учителя-логопеда	Тема и форма занятия воспитателя	Рекомендации родителям
III неделя			«Твои защитники» [52, 43]. И/у «Скажи наобо­рот»	нужно?» (летчи­ку — самолет, парашютисту — парашют, танки­сту — танк)
	«Наша Армия»	*«Наша Армия». Беседа на тему «Наша Армия». Игра-соревнова­ние «Кто быстрее оденется по трево­ге?»
IV неделя		«Транспорт»	«Транспорт». Экскурсия к свето­фору — наблюде­ние за движением транспорта	Закрепить назва­ния различных видов транспорта. Понаблюдать за движением транс­порта на улице. Закрепить назва­ния частей маши­ны (кабина, ку­зов, руль, капот). Поговорить о пра­вилах дорожного движения
	«Транспорт». Составление рас­сказа по задан­ному плану о транспорте [50, 112]	«Транспорт». Заучивание стихо­творения о транс­порте (на выбор воспитателя) [50, 161-162]. И/у «Четвертый лишний» [39, 46]

Март

Сроки	Номер занятия	Тема занятий учителя-логопеда	Тема и форма занятия воспитателя	Рекомендации родителям
I неделя		«Транспорт»	* «Транспорт». Беседа о транспор­те и труде водителя. И/у «Назови пра­вильно»	Понаблюдать за транспортом на улицах города. Закрепить виды транспорта. Побеседовать о правилах дорож­ного движения. И/у «Кто на чем поедет?»
	«Транспорт». Составление опи­сательного рас­сказа о транспор­те (используя игрушки)	«Транспорт». Создание игровых ситуаций «На ули­цах города»

Продолжение табл.

Сроки	Номер занятия	Тема занятий учителя-логопеда	Тема и форма занятия воспитателя	Рекомендации родителям
II неделя		«Ранняя весна — пробуждение природы»	«Ранняя весна — пробуждение при­роды». Заучивание стихо­творения Ф. Тютче­ва «Зима недаром злится» [52, 293]. И/у «Подумай и сравни» (образова­ние сравнительной степени прилага­тельных)	Понаблюдать за птицами весной. Закрепить назва­ния перелетных птиц. Сделать сквореч­ник вместе с детьми
	«Ранняя весна — пробуждение природы». Составление рас­сказа по цепной структуре «Весна в лесу»	«Ранняя весна — пробуждение при­роды». Пересказ рассказа Г. Скребицкого «Март» [36, 314]. И/у «Слова-родст­венники» (солн­це — солнечный, подсолнух; вода — водохранилище, водопровод, водо­росли)
III неделя		«Весна, прилет птиц»	«Весна, прилет птиц». Рассматривание картины И.Левита­на «Большая вода». Приметы весны, потешки о ней.	Закрепить назва­ния весенних месяцев. Выучить загадки о весне, народ­ные приметы. Закрепить при-
		«Весна, прилет птиц». Пересказ текстов «Предвестники весны», «Приле­тели грачи» [12, 211]	«Весна, прилет птиц». Составление рас­сказа по серии кар­тин Г. А. Каше «Си­ничка». И/у «Поставь во­прос» (по теме «Весна»)	знаки ранней весны

Продолжение табл.

Сроки	Номер занятия	Тема занятий учителя-логопеда	Тема и форма занятия воспитателя	Рекомендации родителям
IV неделя		«Весна»	*« Весна». Чтение произведе­ний В.Бианки «Лесная газета», «Март» [52, 160]. И/у «Подбери пра­вильно» (согласо­вание прилагатель­ных с существитель­ными)	Выучить стихо­творения, посло­вицы, приметы о весне. Учить ребенка понимать и объ­яснять выраже­ния, встречаю­щиеся в стихо­творениях
	«Весна». Составление рассказа о весне по опорно-гра­фическим кар­тинкам	*« Весна». Составление рас­сказа о весне с ис­пользованием опор­ных картинок. Приметы и посло­вицы о весне

Апрель

Сроки	Номер занятия	Тема занятий учителя-логопеда	Тема и форма занятия воспитателя	Рекомендации родителям
I неделя		«Сад и огород»	*«Сад и огород». Рассказ воспитате­ля о весенних рабо­тах в саду, огороде, поле. И/у «Правильно назови профессии»	Поговорить с ре­бенком о том, что растет в саду, огороде. Побеседовать, какие работы проводят весной в саду, огороде. Привлекать детей к посильной ра­боте на дачных участках с после­дующим расска­зом о проделан­ном
	«Сад и огород». Составление за­гадок об овощах и фруктах (по типу телеигры «Устами младен­ца»)	*«Сад и огород». Д/и «Сад и огород». И/у «Скажи ласко­во»
II неделя		«Наш дом»	* «Наш дом». Рассказ воспитате­ля «Жилища лю-	Упражнять в проговаривании слов сложного

Продолжение табл.

Сроки	Номер занятия	Тема занятий учителя-логопеда	Тема и форма занятия воспитателя	Рекомендации родителям
II неделя			дей» с использова­нием иллюстраций. И/у «Кто внима­тельнее?»	слогового соста­ва (трехметро­вый, двухэтаж­ный и т.д.). И/у «Кто на ка­ком этаже жи­вет?». Закрепить знание своего домашне­го адреса
		«Наш дом». Организация диалога двух детей на тему «Наш дом»	*«Наш дом». Составление твор­ческих рассказов «Мой дом». И/у «Кто где жи­вет?»
III неделя		«Бытовая техни­ка»	*« Бытовая техни­ка». Рассказ воспитате­ля «Умные маши­ны». И/у «Новоселье»	Закрепить назва­ния предметов бытовой техники. Показать детям, как работают предметы бытовой техники, рассказать, для чего они нужны. Закрепить прави­ла техники без­опасности
	«Бытовая техни­ка». Составление рассказа «Что такое, для че­го?»	«Бытовая техника». Беседа о бытовой технике «Умные машины в нашем доме». Загадки о бытовой технике
IV неделя		«Предлоги в, на, под, над, из, от»	Чтение произведе­ния Н. Некрасова «Дед Мазай и зай­цы» [52, 290]. И/у «Вставь малень­кое слово»	Закрепить ис­пользование предлогов в речи. Дать понять де­тям, что без предлогов нарушается смысл высказывания. И/у «Кто где жи­вет?», «Кто на чем поедет?», «Куда спрятана игрушка?»
	«Предлоги к, че­рез, по, из-под, из-за»	Заучивание стихотворения З.Алек­сандровой «Салют весне» [52, 359]. Приметы, послови­цы, поговорки о весне

Продолжение табл.

Май

Сроки	Номер занятия	Тема занятий учителя-логопеда	Тема и форма занятия воспитателя	Рекомендации родителям
I неделя		«Наша Родина— Россия»	<Наша Родина— Россия». Рассказ воспитате­ля о России с пока­зом видеофрагмен­тов. И/у «Скажи, какая»	Закрепить назва­ния нашей стра­ны и ее столицы. Выучить посло­вицы, стихотво­рения о Родине 36, 317]
	«Наша Родина — Россия». Пересказ произ­ведения Е. Осетрова «Москва» [36, 320]	«Наша Родина — Россия». Заучивание стихо­творения М.Иса­ковского «Поезжай за моря-океаны» [53, 186]. И/у «Путаница» (составить предло­жение, используя слова, данные в начальной форме)
II неделя		«День Победы»	«День Победы». Чтение произведе­ния Л. Кассиля «Твои защитники» [53, 43]. И/у «Посчитай правильно» (согла­сование существи­тельных с числи­тельными)	Обратить внима­ние ребенка на празднично укра­шенный город к Дню Победы. Побеседовать о празднике. Поздравить вете­ранов, возложить цветы к монумен­ту памяти
		«День Победы»	«День Победы». Пересказ произве­дения К. Ушинского «Наше Отечест­во» [36, 317]. И/у «Где я был?» [47, 111]
III неделя		«Школа»	*« Школа». Обобщающая бесе­да «Скоро в школу».	Побеседовать о школе, в кото­рой будет учить­ся ребенок.

Окончание табл.

Сроки	Номер занятия	Тема занятий учителя-логопеда	Тема и форма занятия воспитателя	Рекомендации родителям
III неделя			И/у «Волшебные фигуры»	Пройти вместе с ребенком марш­рут до школы. Напомнить о правилах дорож­ного движения. И/у «Скоро в школу» (собрать школьные при­надлежности)
	«Школа». Инсценирование игровых ситуа­ций, предложен­ных учителем-ло­гопедом, с целью воспитания куль­туры общения	«Школа». Заучивание стихо­творения В. Берес­това «Читалочка» [52, 375] или Е. Благининой «Букварик» [52, 359]. И/у «Найди нуж­ное слово» (образо­вание родственных слов: учит — учи­тель; воспитыва­ет — воспитатель)
IV неделя		«Лето»	«Лето». Пересказ произве­дения М.Пришви­на «Золотой луг» [52, 341]. И/у «Это правда или нет?» [47, 127]	Обсудить с ребен­ком планы отды­ха на лето. Закрепить назва­ния летних меся­цев. Упражнять детей в составлении творческих рас­сказов о летнем отдыхе («Как мы ходим в лес», «Что случилось на рыбалке?»)
	«Лето». Речевой утрен­ник «Здравствуй, лето!» (занятие, совместное с му­зыкальным руко­водителем)	«Лето». Беседа на тему «Лето». Загадки, послови­цы, поговорки о лете

РАЗДЕЛ III