Основне завдання Болонського процесу

Властивості Європейської вищої освіти:

ü якість

ü конкурентоспроможність вищих навчальних закладів Європи

ü взаємна довіра держав і вищих навчальних закладів

ü сумісність структури освіти та кваліфікацій на двоступеневому і після ступеневому рівнях

ü мобільність студентів

ü привабливість

Основні завдання та принципи створення зони Європейської вищої освіти

ü введення двоциклового навчання:

ü запровадження кредитної системи;

ü формування системи контролю якості освіти;

ü розширення мобільності студентів і викладачів;

ü забезпечення працевлаштування випускників та привабливості європейської системи освіти.

Заходи для реалізації ключових завдань

ü запровадження системи освіти на основі двох ключових навчальних циклів; додипломного (бакалавр) та післядипломного(магістр);

ü затвердження загальносприйнятної та порівнянної системи вчених ступенів, в тому числі шляхом запровадження стандартизованого Додатку до диплома;

ü застосування Європейської Кредитної Трансферної Системи (ECTS) як відповідного засобу сприяння більшій мобільності студентів;

ü зближення систем контролю якості та акредитації з метою вироблення порівняльних критеріїв та методологій;

ü забезпечення високоякісних стандартів вищої освіти (запровадження програм, курсів, модулів із «європейським» змістом);

ü навчання протягом усього життя;

ü спільна пращ вищих навчальних закладів і студентів як компетентних, активних і конструктивних партнерів у заснуванні та формуванні Зони європейської вищої освіти.

Переваги ECTS

Для вищого навчального закладу:

ü сприяє розвитку автономізації та самоуправління;

ü відкриває нові можливості для взаємовигідної співпраці з іншими ВНЗ, у т. ч. зарубіжними;

ü сприяє розвитку прямих зв’язків між ВНЗ;

ü стимулює підвищення якості навчального процесу;

ü підвищує рівень і якість мобільності викладачів та студентів.

Для професорсько-викладацької о складу:

ü свободу і диверсифікацію викладання;

ü комунікативність;

ü покращує зміст і якість навчальних програм;

ü підвищує якість навчального процесу;

ü підвищує результативність навчання.

Для студентів, аспірантів, докторантів:

ü розширює можливості навчання за кордоном;

ü дозволяє самостійно формувати програму навчання;

ü надає можливість скоротити терміни навчання;

ü визнає результати навчання за кордоном;

ü гарантує визнання професій, кваліфікацій, дипломів;

ü сприяє працевлаштуванню.

Система ECTS базується на таких основних елементах

Інформації Взаємної угоди Використання

(стосовно (між закладами- кредитів ECTS

навчальних програм партнерами (щоб визначити

і здобутків студентів) і студентом) навчальне

навантаження

для студентів)

Інформаційного Форми заяви/

пакета навчального Перелік оцінок

контракту дисциплін

ECTS забезпечує прозорість через такі засоби:

1. Кредити,які є числовим еквівалентом оцінки, що призначається розділам курсу, щоб окреслити обсяг навчального навантаження студентів, необхідний для завершення курсу.

2. Інформаційний пакет,який дає письмову інформацію студентам і працівникам про навчальні заклади, факультети, організації і структуру навчання і розділи курсу.

3. Перелік оцінокз предметів, який показує здобутки студентів у навчанні у спосіб, який є всебічним і загальнозрозумілим, і може легко передаватися від одного закладу до іншого.

4. Навчальний контракт,що стосується навчальної програми, яка буде вивчатися, і кредитів ЕСТS, які будуть присвоюватись за успішне її закінчення, є обов'язковим як для місцевого і закордонного закладів, так і для студентів.

Основними вимогами Європейської Кредитної

Трансферної Системи є:

- Призначення координатора ЕСТS від навчального закладу.

- Призначення координаторів ЕСТS з числа працівників кафедр (факультетів) за дисциплінами на усіх факультетах, що мають намір користуватися ЕСТS.

- Призначення кредитів ЕСТS для блоків курсу.

- Випуск інформаційного пакета щодо усіх навчальних предметів/дисциплін, у яких ЕСТS буде використовуватись/ використовується, рідною мовою та однією з поширених мов країн ЄС.

- Використання форм заяв для студентів, перелік оцінок дисциплін і навчальних контрактів.

Кредити ЕСТSє числовим еквівалентом оцінки (від 1 до 60), призначеної для розділів курсу, щоб охарактеризувати навчальне навантаження студента, що вимагається для їх завершення. Вони відображають кількість роботи, яку вимагає кожен блок курсу відносно загальної кількості роботи, необхідної для завершення повного року академічного навчання у закладі, тобто лекції, практичні заняття, семінари, консультації, виробнича практика, самостійна робота – в бібліотеці чи вдома – і екзамени чи інші види діяльності, пов'язані з оцінюванням. ЕСТS, таким чином, базується на повному навантаженні студента, а не обмежується лише аудиторними годинами.

Кредити – це скоріше відносне, а не абсолютне мірило навчального навантаження студента. Вони лише визначають, яку частину загального річного навчального навантаження займає один блок курсу в закладі чи факультеті, який призначає кредити.

У ЕСТS 60 кредитів становить навчальне навантаження на один навчальний рік, і, як правило, 30 кредитів на семестр, і 20 кредитів на триместр.

Кредити ЕСТS забезпечують відповідність програми з точки зору навчального навантаження на період навчання за кордоном.

Від кожного Координатори Від

задіяного ECTS закладу

факультету

Загальні обов'язки: Загальні обов'язки:

– детально інформуватиме Займаються–сприяння поширенню

студентів про ECTS, адміністратив- ECTS як на рівні

наприклад, забезпечуватиме ними й закладу,так за його

студентів інформаційними академічними межами, наприклад,

пакетами, що надійшли аспектами в рамках міжнародних

від закладів-партнерів, ECTS і програм про співпрацю;

пояснюватиме процедуру надають – сприяння

визнання освіти і консультації практичному втіленню

оформлення документів студентам ECTS і надання підтримки

(навчальний контракт, координаторам від

перелік оцінок дисциплін) факультетів

тощо;

– спрямовує студента

на розробку програми

навчання, поєднуючи

навчальні вимоги

з індивідуальними

Інформаційний пакет

Кожен заклад випускає інформаційні пакети як довідники для потенційних партнерів, студентів і викладацького складу закладів-партнерів, до своїх курсів, навчальних програм, навчального й адміністративного устрою.

Інформаційний пакет сприяє прозорості навчальної програми, допомагає викладачам орієнтувати студентів на вибір відповідних програм і планувати їхнє навчання за кордоном, забезпечувати практичною інформацією.

Інформаційні пакети це документ, який викладає пропозиції вищого навчального закладу для майбутнього студента, а останні, орієнтовані їхніми викладачами, могли реально оцінити, що із запропонованого підходить їм найкраще.

Інформаційний пакет повинен містити такі основні елементи:

ü детальний опис розділів курсу;

ü подробиці екзаменаційних систем і схем виставлення оцінок;

ü кредити.

Двоетапна система вищої освіти

Незакінчена вища Навчання вчений

(додипломна) не менше трьох (академічний)

освіта років ступінь

бакалавра Додоток

до

Закінчена вища Навчання вчений диплому

(післядипломна) протягом (академічний)

Освіта 1 – 2 років ступінь

магістра

Додаток до диплому Це документ про освіту, що видається власнику диплома з метою надання додаткової розширеної інформації про вищий навчальний заклад, який надає кваліфікацію, про рівень кваліфікації, про зміст і обсяг освіти, особливості навчання і форми підсумкового контролю та його академічні і професійні права тощо

Головні функції Додатка до диплома

1) гарантування його власнику визнання роботодавцями набутих ним знань і вмінь;

2) зазначення можливості, яку надає отримана кваліфікація щодо доступу до подальшого академічного чи професійного навчання;

3) інформування щодо подробиць, які стосуються прав випускника вищого навчального закладу, відносно його професійного статусу.