| № | Мазмұны | Дәрістер сағ. | Практ., семин. саб. сағ. | Оқу және әдістемелік әдебиеттерге сілтеме | Тапсырма |
| | Тәрбие үдерісі-тұтас педагогикалық үдерістің құрамды бөлігі. 1. Тәрбие – мәдени-тарихи феномен. 2. Тәрбие процесінің ерекшеліктері. 3. Тәрбиенің мақсаты мен міндеттері. 4. Тәрбиенің заңдылықтары мен принциптері. | | | Н.Ә. 3,4. Қ.Ә. 8 | Тәрбие, тәрбиенің гуманистік парадигмасы ұғымдарына анықтама беру. Тәрбие жұмысындағы технологиялық, ақпараттық, құзыреттілік, аксиологиялық, тұлғалық-бағдарлық тұрғыларға сипаттама беру. |
| | Мектеп пен сыныптың тәрбиелік жүйесі. 1. Тәрбиелік жүйе туралы түсінік. 2. Тәрбиелік жүйенің түрлері және дамуы. 3. Тәрбиелік жүйенің құрылымы. | | | Н.Ә. 3,4. Қ.Ә. 8 | И,П.Иванов, А.С.Макаренко, Л.И.Новикова, Н.И.Щуркованың тәрбиелік жүйесіне сипаттама беру, Қазақстан мектептеріндегі тәрбиелік жүйеге сипаттама беру. |
| | Қазіргі мектептің тәрбие жұмысы процесіндегі педагогикалық қолдау. 1. Педагогикалық қолдаудың мәні. 2. Педагогикалық қолдаудың тиімді жағдайлары. 3. Педагогикалық қолдаудың әдістері мен тәсілдері. | | | Н.Ә. 3,4. Қ.Ә. 8 | Қолдаудың тактикаларына сипаттама беру: қорғау тактикасы, көмектесу тактикасы, ықпал ету тактикасы, өзара әрекеттесу тактикасы |
| | Тәрбие технологиясы – тәрбие жұмысындағы кәсіптік шеберліктің элементі. 1. Тәрбие технологиясы ұғымы. 2. Тәрбие технологиясының жіктелуі. 3. Инновациялық тәрбиелік технологиялар. | | | Н.Ә. 3,4,5. Қ.Ә. 7,8,9 | В.П.Беспалько, М.В.Кларин, Ф.М.Мустаева, Л.Е.Никитина, И.П.Подласый, Г.К.Селевко тәрбие технологияларының жіктемесіне сипаттама беру. |
| | Мектепте, сыныпта тәрбие жұмысын жоспарлау. 1. Сыныптан және мектептен тыс тәрбие жұмысы. 2. Мектептен және сыныптан тыс тәрбие жұмысының мақсаты мен міндеттері. 3. Тәрбие сағатының формалары. | | | Н.Ә. 3,4,5. Қ.Ә. 7,8,9 | Тәрбие жұмысының бір формасын жоспарлау, сценариін дайындау. |
| 6. | Сынып жетекшісінің тәрбиелік іс-әрекетінің жүйесі. 1. Сынып жетекшісінің қызметінің мақсаты. 2. Сынып жетекшісінің қызметінің міндеттері. 3. Сынып жетекшісінің қызметінің мазмұны. | | | Н.Ә. 3,4. Қ.Ә. 2,8 | Тәрбие жұмысының бір формасын жоспарлау, сценариін дайындау. |
| | Оқушылар ұжымын қалыптастырудағы тәрбие жұмысының ерекшеліктері. 1. Сынып жетекшісінің оқушылар ұжымын тәрбиелеу. 2. Сынып жетекшісінің оқушыларды танып білу жолдары. 3. Сынып жетекшісінің тәрбие жоспары. 4. Оқушылардың өзін-өзі басқару ұйымдары және оны ұйымдастыру. | | | Н.Ә. 3,4. Қ.Ә. 8,9 | Балалар ұжымының бір түріне сипаттама беру: сынып ұжымы, балалар бірлестігі, клубтық бірлестік. |
| | Сынып жетекшісінің қиын балалармен жүргізетін жұмыстарының жүйесі. 1. Қиын балалар, девиантты (деликвентті) мінез-құлықты балалар ұғымына түсініктеме. 2. Балалар мен жасөспірімдердің девиантты мінез-құлқы психологиялық жəне педагогикалық мəселе ретінде 3. Қиын балаларды анықтау және олармен жүргізілетін жұмыстар. | | | Н.Ә. 3,4. Қ.Ә. 8,9 | «Қиын балалар», «девиантты балалар», «проблемалы балалар», «қауіпті балалар тобы» ұғымдарына әр түрлі әдебиеттерден анықтама жазып, авторларын көрсету. Тақырып бойынша реферат дайындау. |
| | Дарынды балалармен жүргізілетін тәрбие жұмыстарының жүйесі. 1.Интеллект, қабілеттілік, дарындылық, талант ұғымдарының мәні. 2.Дарындылықтың диагностикасы. 3.Дарынды балалармен жүргізілетін тәрбие жұмыстарының жүйесі. | | | Н.Ә. 3,4. Қ.Ә. 8,9 | «Интеллект», «қабілеттілік», «дарындылық», «талант» ұғымдарына әр түрлі әдебиеттерден анықтама жазып, авторларын көрсету. Тақырып бойынша реферат дайындау. |
| | Оқушылардың денсаулық пен салауатты өмір салтына құндылық қатынасын қалыптастырудағы сынып жетекшісінің іс-әрекеті. 1. Салауаттылық ұғымына түсініктеме беру. 2. Салауатты өмір салтының бағыттары. 3. Оқушыларды салауатты өмір салтына ынталандыру. | | | Н.Ә. 3,4. Қ.Ә. 8,9 | Құндылық, құндылық қатынас, ұғымдарына түсініктеме беру. Темекі мен ішімдікке қарсы үгіт, нашақорлықтың алдын алу жұмыстарының әдістемесін құрастыру. Тәрбие шараларының сценариін дайындау. |
| | Кәсіби бағдар беру жұмысының әдістемесі. 1. Кәсіби бағдар педагогикалық категория ретінде. 2. Кәсіби бағдар берудің мазмұны. 3. Кәсіби бағдар беруді ұйымдастыру әдістемесі. | | | Н.Ә. 3,4. Қ.Ә. 8,9 | 12 жылдық мектептегі кәсіптік бағдар беру жұмыстарының ерекшеліктеріне сипаттама беру. Кәсіптік бағдар беру жұмыстарының әдістемесін құрастыру: ойындар, пікірталастар, жағдаяттар шешу, т.б. |
| | Оқушылардың ата-аналарымен педагогикалық әрекеттестік технологиясы. 1. Отбасы - тәрбие факторы. 2.Отбасы тәрбиесінің құқықтық негіздері. 3.Сынып жетекшісінің ата-аналармен жүргізетін жұмыстарының мазмұны мен міндеттері. 4. Педагогтар, оқушылар және ата-аналардың өзара әрекеттесуін ұйымдастыру әдістемесі. | | | Н.Ә. 3,4. Қ.Ә. 8,9 | Сынып жетекшісінің ата-аналармен ұйымдастырушылық-педагогикалық жұмыстары: педагогикалық білім университеті, конференция, практикум, дәріс, педагогикалық пікірталас, отбасына бару, ата-аналармен хат жазысу, т.б. бір түріне толық сипаттама беру. |
| | Балалар мен жастардың ынтасын дамытудағы тәрбие жұмыстары. 1. Балалар ұйымдары мен бірлестіктерінің түрлері. 2. Жастар қозғалысы: балалардың қазіргі ұйымдары мен бірлестіктері. 3. Оқушылардың бос уақытын ұйымдастырудың мақсаты мен міндеттері. | | | Н.Ә. 3,4,5. Қ.Ә. 7,8,9 | Балалар мен жастардың формальды емес бірлестіктеріне сипаттама беру. Субмәдениет, балалардың субмәдениеті ұғымдары. Оқушылардың бос уақытын ұйымдастырудың іс-әрекет формаларына сипаттама беру. |
| | Тәрбие жұмыстарының нәтижесі мен тиімділігінің диагностикасы. 1. Сынып жетекшісінің оқушылармен тәрбие жұмысының психологиялық-педагогикалық диагностикасы. 2. Педагогикалық-психологиялық диагностика жасау әдістемесі. | | | Н.Ә. 3,4. Қ.Ә. 8,9 | Оқушы мен сынып ұжымының психолого-педагогикалық сипаттамасын құрастыру. |
| | Тәрбие процесін ғылыми-әдістемелік қамтамасыздандыру 1.Сынып жетекшісінің өздігінен білім алуы. 2.Сынып жетекшілерінің әдістемелік бірлестігі. 3.Тәрбие жұмыстарында озық педагогикалық тәжірибені зерттеу және қолдану. | | | Н.Ә. 3,4,5. Қ.Ә. 7,8,9 | Тәрбие жұмыстарында бір озық педагогикалық тәжірибені зерттеу және жинақтау. |
| | Барлығы | | | | |
