Этапы работы над рефератом. Методические рекомендации для студентов I и II курсов

А. М. Фоминых

УЧЕБНЫЙ РЕФЕРАТ

ПО ИСТОРИИ

Методические рекомендации для студентов I и II курсов

педагогического колледжа

Камышлов 2007

Учебный реферат по истории: методические рекомендации для студентов I и II курсов педагогического колледжа / Сост. Фоминых А.М.- 2-е издание.- Камышлов: ГОУ СПО КПК, 2007.- 18 с.

Рецензенты:

Берюхова Т.А.- преподаватель I квалификационной категории.

Кочнева Е.Н. – зам. директора ГОУ СПО КПК по

СиИР, преподаватель высшей квалификационной

категории.

Пособие содержит методические рекомендации по написанию учебного реферата по истории.

Рекомендации адресованы студентам I и II курсов педагогического колледжа и преподавателям истории.

ОГЛАВЛЕНИЕ

Введение………………………………………………………..…..3

Реферат и его виды………………………………………….……..4

Структура и содержание реферата……………………..…………5

Этапы работы над рефератом……………………………..………6

Требования к оформлению реферата……………………...……..9

Языковые средства оформления реферата…………………..…..11

Оценка и самооценка реферата…………………………….…….12

Список литературы………………………………………………..13

Приложение. ………………………………………….…………...15

Введение

В условиях информационного общества, когда увеличивается объем информации, которую трудно освоить без умений отбора и анализа информации, педагогу приходится постоянно повышать свой уровень теоретической подготовки. Одним из средств повышения профессионализма педагога является научно-исследовательская работа. В процессе профессионально-педагогического образования у студента формируется методологическая культура, обеспечивающая качество исследования. Формирование исследовательских навыков необходимо начинать с I курса через выполнение учебных рефератов. Реферируя, студенты учатся отбирать и анализировать различные источники по теме, выявлять и представлять различные точки зрения на проблему, формулировать свою позицию; оформлять научно-справочный аппарат реферата, ставить цели и задачи исследования.

Рассматривая реферирование с дидактической точки зрения, можно отметить, что реферат является одним из средств развития познавательной активности студентов, индивидуальных творческих задатков. Провозглашая личностно-ориентированное образование, необходимо создать условия для самореализации личности студента. Одним из таких условий является работа над рефератом. Данный процесс соответствует современным требованиям к образованию: диалогизация, проблематизация, индивидуализация и персонификация.

Реферируя источники, студент совершенствует свою информационно-методологическую культуру, ищет пути решения поставленной проблемы (принцип проблематизации); ведет внутренний диалог с учеными и публично отстаивает свою точку зрения при защите (принцип диалогизации); соотносит с собой содержание реферата (персонификация); проявляет свою индивидуальность (индивидуализации).

Реферат по истории способствует погружению студента в проблему, освещению ее с различных аспектов и точек зрения, что не всегда удается на занятии.

Данное пособие ориентировано на информационно-методическое сопровождение работы студента над рефератом и адресовано студентам I и II курсов педколледжа.

Реферат и его виды 1.

Реферирование есть разновидность самостоятельной работы с литературными источниками, состоящей в использовании разнообразных приемов обработки заключенной в них информации. При реферировании материал источников конспектируется, центрируется, анализируется, обобщается, сравнивается, в нем выделяется главная мысль, к нему выражается личное отношение. В итоге этой работы пишется реферат как последовательное, цельное, логически завершенное письменное изложение ее результатов.

Реферат – (от лат. referre – докладывать, сообщать) - краткое изложение содержания источника с лаконичной оценкой; раскрытие состояния какой-либо проблемы на основе обзорного сопоставления и анализа нескольких источников.

Таким образом, реферат – это самостоятельная работа студента исследовательского характера.

Студентам I и II курсов мы рекомендуем выполнять обзорные (проблемно-тематические по другой классификации), т.к. эти виды рефератов в большей степени способствуют развитию исследовательских умений, соответствующих возрастным и когнитивным способностям; требуют от студента большей самостоятельности, многоаспектности анализа источников.

1. Подробнее смотри: Реферат как учебно-исследовательская работа: методические рекомендации для студентов ПК /Составители Устьянцева Л.Д., Кочнева Е.Н. – Камышлов: КГПК, 2002. - 44 с.

Структура и содержание реферата

Структурный элемент реферата	Содержание
Титульный лист	Содержит сведения о названии учебного заведения, названии темы реферата, об авторе и руководителе (приложение 1)
Оглавление	Последовательное изложение структуры реферата и названия глав и параграфов. Указываются страницы, с которых начинается каждый параграф. (приложение 2)
Введение	Содержит определение сути проблемы, объяснение выбора темы, ее актуальность. Определяются цель и задачи, значимость реферата. Указывается характер используемой литературы и составляется историографический обзор
Основная часть	Освещается тема с ее фактической стороны, и формулируются выводы и результаты изучения материалов. События и явления характеризуются в строгой хронологической последовательности Самостоятельные вопросы, раскрывающие тему реферата, оформляются в параграфы, которые, в свою очередь, группируются в главы.
	Параграфы располагаются в логической последовательности. Название параграфов должно соответствовать их содержанию. Заголовки параграфов не должны повторять название глав, а главы- реферата. Содержание параграфов должно включать историографию вопроса, мнение разных историков по данной проблеме. Каждый параграф должен заканчиваться краткими выводами.
Заключение	Обобщаются и оцениваются итоги всей работы над темой, характеризуется полнота и глубина решения задач, выдвинутых во введении.
Список литературы	Содержит перечень использованных источников. Список литературы составляется в алфавитном порядке (по первым буквам фамилий авторов или по названиям сборников) в соответствии с требованиями.
Приложение	Помещаются собранные автором воспоминания, фотографии, карты, схемы, статистические таблицы, словарь терминов и т.д.

Этапы работы над рефератом

В литературе описывается множество вариантов работы над рефератом.

Профессор В.С. Безрукова предлагает следующий порядок действий при написании реферата: