Технологическая карта сказкотерапевтического занятия

(Набойкина Е.Л.)

1 этап. Ритуал входа в сказку.

Цель: создание настроя на совместную работу, сплочение детского коллектива, вхождение в сказку.

2 этап. Чтение (рассказывание) сказки.

Цель: ознакомление детей с содержанием сказки, ее героями, последовательностью событий.

3 этап. Анализ сказки

Цель: передача детям нравственных ценностей, стилей поведения и взаимодействия с окружающим миром посредством основной темы сказки.

4 этап. Драматизация сказки.

Цель: решение одной из задач на каждом последующем занятии, исходя из поставленной задачи:

- актуализация чувства страха,

- актуализация чувства гнева,

- актуализация чувства радости,

- расширение представлений детей об эмоциях,

- развитие речи.

5 этап. Игра.

Цель: тренировка умения распознавать эмоциональные состояния, снятие эмоционального напряжения.

6.этап. Резюмирование.

Цель: обобщение приобретенного опыта, связь его с уже имеющимся.

7 этап Выход из сказки.

Цель: закрепление нового опыта, подготовка детей к взаимодействию в привычной среде.

Примерный конспект занятия с использованием сказки.

(Набойкина Е.Л).

Тема Муха – Цокотуха.

Цель: проигрывание наиболее значимых эмоциональных состояний; коррекция нарушений поведения.

Задачи:

- идентификация ребенка со сказочным героем;

- актуализация чувств – радости, страха, гнева;

- развитие умений различать переживаемые эмоции через физические состояния;

- развитие саморегуляции;

- развитие творческих способностей и ресурсных состояний.

Используемые методы и техники.

- сказкотерапия,

-драмотерапия,

-игротерапия,

- музыкотерапия,

- арттерапия.

Этап 1. Ритуал «входа» в сказку.

Игра Путешествие.

Дети садятся в кораблики (газеты) и отправляются в путешествие по морю. Прекрасная погода и им предлагают поплавать в теплой приятной воде. По команде «Акула» дети занимают места на корабле, помогая друг другу спастись. Постепенно газеты убирают, пока не остается одна. Задача: поддерживая друг друга, участники должны доплыть до берега. (время – до 5 минут).

Этап 2. Чтение сказки «Муха – Цокотуха» (5 минут)

Этап 3. Анализ сказки.

Содержание вопросов «О ком эта сказка? Что случилось с Мухой – Цокотухой? Кто ей помог? Почему комар так поступил? А почему гости не пришли на помощь? Что вы думаете о пауке? Что почувствовала Муха (гости, комар, паук)? Какие чувства вы испытывали, когда слушали сказку? (5 минут).

Этап 4. Драматизация сказки.

Согласно поставленной цели (актуализация чувства страха, актуализация чувства гнева, актуализация чувства радости, расширение представлений детей об эмоциях, развитие речи) детям предлагается инсценирование определенных эпизодов сказки:

- паук нападает на Муху – Цокотуху;

- драка комара и паука;

- Муха нашла денежку, празднование дня рождения; (10 – 15 мин).

Этап 5.

Игра Воздушное настроение

Ведущий показывает детям карточки с пятью изображениями эмоций (радость, грусть, страх, гнев, удивление), предлагает надуть воздушные шарики и нарисовать (кисточкой или пальцем) на них эти эмоции и внешне изобразить их так, чтобы другие отгадали, затем дети лопают шарики с нарисованными на них негативными эмоциями и играют двумя другими шарами. Время (10 мин.)

Этап 6. Резюмирование.

Ведущий подводит итоги занятия, четко проговаривает последовательность происходившего на занятии, отмечает отдельных детей за их заслуги, подчеркивает значимость приобретенного опыта, обсуждает с детьми конкретные ситуации реальной жизни, в которых дети могут использовать новый опыт (до 5 мин)

Этап 7. Ритуал «выхода» из сказки.

Ведущий предлагает детям попрощаться со сказочной страной, просит занять места на корабле, который возвратит их обратно. (5 – 7 мин.)

Использование рисунка для коррекции