Оценка результатов третьего года обучения
| Низкий уровень | Средний уровень | Высокий уровень |
| Обучающимися в неполной мере освоены: - диалекты и местные говоры Курской области, их отличие от литературной нормы; - основы современного развития культуры и истории Курского края; - основные понятия топонимики; - поэтов-современников и общие сведения об их творчестве; - особенности мифологических представлений южных славян, классификацию мифологических существ и их свойства; - современную культуру, ее сопоставление с культурой прошлых веков; - о средствах массовой информации, их зарождении и влиянии на культурную жизнь края; - современные литературные процессы, творческие методы современных писателей и поэтов; - историю и современность культурных заведений Курска и Курской области (цирк, театр, филармония, планетарий, центры народного творчества); - географические объекты, имеющие важное культурное значение (парки, экологические центры, заповедник им. В.В.Алехина, Марьино, реки и озера Курской области, Боева дача). Обучающиеся частично овладели следующим: - анализировать диалектные слова и тексты, определять их роль в предложении; - сочинять мини-рассказы и очерки на тему курской природы, описывать ее особенности; - анализировать творчество современных курских писателей и поэтов; - пользоваться специальными топонимическими, этимологическим, диалектным словарем и справочниками; - давать письменную или устную характеристику литературному сюжету, содержанию, персонажам; - анализировать топонимы, определять их происхождение; - приводить примеры использования и охраны природных ресурсов края; - находить культурные и исторические связи между прошлыми и современными традициями. Не в полной мере сформированы общеучебные умения и личностные качества обучающихся: - умение анализировать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация); - умение сравнивать и группировать факты и явления; - умение определять причины явлений, событий: - выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи); - умение воспринимать конструктивную критику; - умение задавать уточняющие вопросы; - умение представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы; - умение делать выводы на основе обобщенных знаний; - умение высказывать свою точку зрения и пытаться ее обосновать, приводя аргументы; - умение слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения; - умение радоваться своим успехам и успехам товарищей; - умение вырабатывать критерии оценки в диалоге с педагогом и определять степень успешности выполнения своей и чужой работы, исходя из имеющихся критериев; - владение различными видами пересказа; - самокритичность; - способность к адекватной самооценке. | Обучающимися на базовом уровне освоены: - диалекты и местные говоры Курской области, их отличие от литературной нормы; - основы современного развития культуры и истории Курского края; - основные понятия топонимики; - поэтов-современников и общие сведения об их творчестве; - особенности мифологических представлений южных славян, классификацию мифологических существ и их свойства; - современную культуру, ее сопоставление с культурой прошлых веков; - о средствах массовой информации, их зарождении и влиянии на культурную жизнь края; - современные литературные процессы, творческие методы современных писателей и поэтов; - историю и современность культурных заведений Курска и Курской области (цирк, театр, филармония, планетарий, центры народного творчества); - географические объекты, имеющие важное культурное значение (парки, экологические центры, заповедник им. В.В.Алехина, Марьино, реки и озера Курской области, Боева дача). Обучающиеся частично овладели следующим: - анализировать диалектные слова и тексты, определять их роль в предложении; - сочинять мини-рассказы и очерки на тему курской природы, описывать ее особенности; - анализировать творчество современных курских писателей и поэтов; - пользоваться специальными топонимическими, этимологическим, диалектным словарем и справочниками; - давать письменную или устную характеристику литературному сюжету, содержанию, персонажам; - анализировать топонимы, определять их происхождение; - приводить примеры использования и охраны природных ресурсов края; - находить культурные и исторические связи между прошлыми и современными традициями. Обучающимися были сформированы общеучебные умения и личностные качества на базовом уровне: - умение анализировать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация); - умение сравнивать и группировать факты и явления; - умение определять причины явлений, событий: - выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи); - умение воспринимать конструктивную критику; - умение задавать уточняющие вопросы; - умение представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы; - умение делать выводы на основе обобщенных знаний; - умение высказывать свою точку зрения и пытаться ее обосновать, приводя аргументы; - умение слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения; - умение радоваться своим успехам и успехам товарищей; - умение вырабатывать критерии оценки в диалоге с педагогом и определять степень успешности выполнения своей и чужой работы, исходя из имеющихся критериев; - владение различными видами пересказа; - самокритичность; - способность к адекватной самооценке. | Обучающимися полностью освоены: - диалекты и местные говоры Курской области, их отличие от литературной нормы; - основы современного развития культуры и истории Курского края; - основные понятия топонимики; - поэтов-современников и общие сведения об их творчестве; - особенности мифологических представлений южных славян, классификацию мифологических существ и их свойства; - современную культуру, ее сопоставление с культурой прошлых веков; - о средствах массовой информации, их зарождении и влиянии на культурную жизнь края; - современные литературные процессы, творческие методы современных писателей и поэтов; - историю и современность культурных заведений Курска и Курской области (цирк, театр, филармония, планетарий, центры народного творчества); - географические объекты, имеющие важное культурное значение (парки, экологические центры, заповедник им. В.В.Алехина, Марьино, реки и озера Курской области, Боева дача). Обучающиеся в полной мере овладели следующим: - анализировать диалектные слова и тексты, определять их роль в предложении; - сочинять мини-рассказы и очерки на тему курской природы, описывать ее особенности; - анализировать творчество современных курских писателей и поэтов; - пользоваться специальными топонимическими, этимологическим, диалектным словарем и справочниками; - давать письменную или устную характеристику литературному сюжету, содержанию, персонажам; - анализировать топонимы, определять их происхождение; - приводить примеры использования и охраны природных ресурсов края; - находить культурные и исторические связи между прошлыми и современными традициями. В полной мере сформированы общеучебные умения и личностные качества обучающихся: - умение анализировать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация); - умение сравнивать и группировать факты и явления; - умение определять причины явлений, событий: - выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи); - умение воспринимать конструктивную критику; - умение задавать уточняющие вопросы; - умение представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы; - умение делать выводы на основе обобщенных знаний; - умение высказывать свою точку зрения и пытаться ее обосновать, приводя аргументы; - умение слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения; - умение радоваться своим успехам и успехам товарищей; - умение вырабатывать критерии оценки в диалоге с педагогом и определять степень успешности выполнения своей и чужой работы, исходя из имеющихся критериев; - владение различными видами пересказа; - самокритичность; - способность к адекватной самооценке. |
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН НА ПЕРВЫЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ
| № п/п | НАИМЕНОВАНИЕ РАЗДЕЛОВ И ТЕМ | Всего часов | Теория | Практика |
| Вводное занятие.Что такое литературное краеведение? | ||||
| Предания старины красивой | 9,5 | 14,5 | ||
| 2.1 | Фольклор и его особенности. Курский фольклор | 4,5 | 7,5 | |
| 2.2 | Обрядовая поэзия | 1,5 | 2,5 | |
| 2.3 | Народные праздники старины | 3,5 | 4,5 | |
| Краски народного костюма | 5,5 | 8,5 | ||
| 3.1 | Курская мужская одежда. Особенности орнамента | 1,5 | 2,5 | |
| 3.2 | Курский женский костюм | 2,5 | 3,5 | |
| 3.3 | Детские атрибуты | 1,5 | 2,5 | |
| 4. | Творчество в промысле | |||
| 4.1 | Виды курских промыслов: гончарное дело, роспись, ковроткачество | |||
| 4.2 | Кукольная мастерская: «Тряпичная Матрёнка» | |||
| Летописная вязь | ||||
| 5.1 | Древние города нашей области. Их символика. | 3,5 | 6,5 | |
| 5.2 | «Слово о полку Игореве» - замечательный памятник древней литературы | 2,5 | 9,5 | |
| От «Слова» к слову | ||||
| 6.1 | Знаменитые литературные деятели: С. Медведев, К. Истомин, И. Голиков, И. Богданович, А. Беклешев | 3,5 | 6,5 | |
| 6.2 | От письма до печати. Первые курские типографии | 1,5 | 2,5 | |
| Православный календарь | ||||
| 7.1 | Курские святые | |||
| Легенда о чудесном обретении иконы «Знамение Божьей Матери» | ||||
| 7.2 | Курская Коренная пустынь | |||
| Ярмарочное раздолье | ||||
| 8.1 | Курская ярмарка | |||
| 8.2 | Народный театр | |||
| ЖЗЛ | ||||
| 9.1 | Именитые культурные деятели: И. Барятинский, Н. Голицын, М. Щепкин | 2,5 | 5,5 | |
| 9.2 | Именитые ученые: Ф. Семенов, Г. Шелихов | 2,5 | 3,5 | |
| Итоговое занятие. Повторение | ||||
| Всего |
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН НА ВТОРОЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ
| № п/п | НАИМЕНОВАНИЕ РАЗДЕЛОВ И ТЕМ | Всего часов | Теория | Практика |
| Вводное занятие.Игра «Как я провел лето?» | ||||
| Культурный Курск XIX века | 5,5 | 12,5 | ||
| 2.1 | Век затишья курской литературы | |||
| 2.2 | Памятники культурного значения Курска | 4,5 | 9,5 | |
| «Я пришел к тебе с приветом…» | 5,5 | 10,5 | ||
| 3.1 | Курский писатель и помещик А.А. Фет | 3,5 | 6,5 | |
| 3.2 | Усадьба в с. Воробьевка. | |||
| Курские встречи | ||||
| 4.1 | Близкие соседи: Соханская Н.С., Тургенев С.И., Лесков Н.С. | 1,5 | 4,5 | |
| В гостях у г. Курска: Н.В. Гоголь, Тютчев Ф.И., Достоевский Ф.М. | 3,5 | 4,5 | ||
| 5. | Из истории образования города | |||
| 5.1 | Зарождение и развитие образования в г. Курске | 1,5 | 2,5 | |
| 5.2 | Основные учебные заведения | 1,5 | 4,5 | |
| «Блики фиолетового цвета» | 4,5 | 9,5 | ||
| 6.1 | Новые вехи литературы 20 века | |||
| 6.2 | Гастроли знаменитых писателей: М.Горький, В. Маяковский | 1,5 | 4,5 | |
| Книга памяти | ||||
| 7.1 | Исторические документы о военных событиях | |||
| 7.2 | Курские писатели-фронтовики: Алехина В.С., Шитиков А.Ф. | |||
| К детям с любовью | 6,5 | 11,5 | ||
| 8.1 | Писатели с мировым именем: К.Д. Воробьев, Е.И. Носов | 3,5 | 6,5 | |
| 8.2 | Поэты для детей: Д. Хармс, Н. Корнеев | |||
| Дети соловьиного края | ||||
| 9.1 | Мастера художественного творчества: Шварц В.Г., Дейнека А.А., Малевич К.З., Клыков В.М. | |||
| 9.2 | Музыкальное искусство | 1,5 | 2,5 | |
| 9.3 | Курской золото Олимпийской пробы (Е. Ламонова, А. Поветкин, Н. Солодухин, В.Чаплыгин) | 1,5 | 2,5 | |
| Итоговое занятие. Повторение | ||||
| Всего |
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН НА ТРЕТИЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ
| № п/п | НАИМЕНОВАНИЕ РАЗДЕЛОВ И ТЕМ | Всего часов | Теория | Практика |
| 1. | Вводное занятие.Беседа на тему «Курская осень» | |||
| 2. | Народные традиции на современный лад | 5,5 | 8,5 | |
| 2.1 | Народные праздники в Курской области | 3,5 | 4,5 | |
| 2.2 | Православные праздники в Курской области | |||
| 3. | Мифология наших предков | |||
| 3.1 | Мифологические персонажи (Овинник, Амбарник, Банник, Злюка- Кузюка, Бука) | 2,5 | 5,5 | |
| 3.2 | Сказочные персонажи (Домовенок, Кикимора, Русалки, Водяной, Баба-Яга, Леший) | 3,5 | 6,5 | |
| Словарь курского языка | 7,5 | 12,5 | ||
| 4.1 | Литературный и диалектный язык | |||
| 4.2 | Фонетические особенности Курского говора | 3,5 | 6,5 | |
| Лексические изыски | 4,5 | 9,5 | ||
| 5.1 | Топонимика. Названия населенных пунктов Курской области | |||
| 5.2 | Рельефные топонимы | 1,5 | 4,5 | |
| Курский союз литераторов | ||||
| 6.1 | Курские писатели современности: В. Корнеев, Ю. Асмолов, Б. Агеев, С. Бабкин | |||
| 6.2 | Е.А. Благинина – женщина-поэт | |||
| «Курское чудо природы» | ||||
| 7.1 | Поэтика города и прозы | 1,5 | 4,5 | |
| 7.2 | Чудеса Курского рая | 1,5 | 4,5 | |
| СМИ | ||||
| 8.1 | Печатные источники | |||
| 8.2 | Радио. Телевидиние | |||
| «Афиша» | ||||
| 9.1 | Театр. Кино. Галерея | |||
| 9.2 | Цирк. Трудовые резервы. СКК. Планетарий | |||
| Итоговое занятие. Повторение | 5,5 | 8,5 | ||
| Всего |
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Содержание программы первого года обучения
Вводное занятие (2 часа)
Инструктаж по технике безопасности.Дисциплина во время занятий. Взаимоотношения «педагог-обучающийся» и отношения между обучающимися. Режим. Определение и раскрытие понятия «литературное краеведение», постановка целей и задач в доступной форме.